“雙元制”模式下汽修專業(yè)考試模式的改革

摘 要：對于采用德國“雙元制”模式教學(xué)的學(xué)校，必須進(jìn)行考試模式的改革以配合這一教學(xué)模式的實行。本文從“雙元制”教學(xué)模式改革的目的和意義入手，對我校汽車維修專業(yè)考試模式的改革與實踐進(jìn)行了充分的論述，并提出了個人獨到的見解。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)“雙元制”模式 考試改革

一、“雙元制”的含義及考試模式改革的目的和意義

職業(yè)教育中的“雙元制”教學(xué)模式主要以崗位職責(zé)為目標(biāo)，以能力為本位，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、知識、技能三者結(jié)合在一起，立足于培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)實用型和應(yīng)用型的技能人才。它源于二戰(zhàn)后的德國，是當(dāng)今世界上最成功的職業(yè)教育模式之一，被德國譽為戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器，受到世界各國的普遍重視。我校是一所國家級重點職業(yè)中學(xué)，在此思想的指導(dǎo)下，我校的汽車維修與應(yīng)用專業(yè)大膽采用了這種新的教育教學(xué)模式。但是這種新的教育模式在我校的應(yīng)用中還存在許多問題，尤其是在考試方面，由于受到傳統(tǒng)考試模式的影響，存在著諸多不盡人意的問題，如：考試方式單一；考試內(nèi)容不合理；考試重結(jié)果輕過程；要求考試過程的統(tǒng)一性，忽視了個性差異；忽視了考試的研究功能等等。因此，我們必須結(jié)合學(xué)生的特點，重新認(rèn)識考試的意義，對考試功能重新進(jìn)行定位，對考試方式、考試方法、考試內(nèi)容、評價體系等進(jìn)行徹底的改革，建立一個全面、客觀、科學(xué)的課程考試體系。考試改革是教學(xué)改革的必然，只有進(jìn)行考試改革，才能真正實現(xiàn)教學(xué)改革。

二、我校汽車維修專業(yè)考試模式的改革與實踐

1.實行全程性考核方式，改變目前大多數(shù)課程重結(jié)果、輕過程的做法。

“雙元制”汽車維修班的學(xué)生每學(xué)期的理論知識學(xué)習(xí)一般控制在2—3個月，其余的時間在校內(nèi)的實訓(xùn)基地或校外企業(yè)中進(jìn)行實踐訓(xùn)練。因此在考核中，取消期中考試，并采用多種形式加強(qiáng)對學(xué)生平時過程性學(xué)習(xí)的考核，加大平時成績考核的權(quán)重，尤其是實踐考核的力度，要讓學(xué)生在平時就緊張地學(xué)習(xí)。這種過程性的考試形式，有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，投入到學(xué)習(xí)的全部過程中去，不會出現(xiàn)考前背模擬卷就能獲取理想成績，只重視結(jié)果而忽視過程的考試弊端。

2.改革考試形式，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

針對全程性考核方式，并根據(jù)考試科目的特點，改革目前絕大部分課程閉卷筆試的考試方法，在考試方法上要突出多樣性、針對性、靈活性和生動性，鼓勵采用開卷、小論文、小制作、調(diào)查報告、學(xué)生工作頁、實際操作等多種多樣的考試方法，以考核學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，著重檢驗學(xué)生獲取知識、處理信息的能力。具體有以下做法：

（1）對于時間性、應(yīng)用性、知識結(jié)構(gòu)呈多元化的《汽車概論》、《汽車文化》，因為內(nèi)容廣泛，可采取開卷或半開卷的考試模式，閉卷主要考核學(xué)生對基本概念的理解和掌握程度，開卷則考核學(xué)生靈活利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（2）《汽車診斷技術(shù)》、《汽車維護(hù)》等課程的考試采用工作頁的形式對學(xué)生全面的考核。工作頁包括導(dǎo)向、信息、計劃、實施和檢查五個部分，在導(dǎo)向部分由教師提出研究的課題或要解決的實際問題；在信息部分通過教師講解和指導(dǎo)，學(xué)生搜集資料，獲取解決問題的信息；在計劃部分由學(xué)生制定解決問題的詳細(xì)計劃和實施步驟；在實施和檢查部分，要解決、排除工作課題提出的問題（故障），并進(jìn)行總結(jié)、交流、成績評定等活動。這樣既考理論，又考實踐，并貫穿于整個教學(xué)過程。

（3）在《汽車構(gòu)造與實訓(xùn)》等課程的考核中，采用動手能力與專業(yè)口試相結(jié)合的方法，要求讓學(xué)生既會答題，又會解疑；既會干活，又會說話；既會理論，又會操作。實踐操作能力的考試不能只看步驟、結(jié)果和分析，對于用其它方式同樣達(dá)到目的另辟新路的學(xué)生要給予鼓勵，同時要把勞動態(tài)度、實驗報告、工具整理、實踐速度、相互配合納入評分范圍。專業(yè)會談要求學(xué)生語言流暢、措辭得體，同時又有必勝的信心，將大膽的發(fā)言、謙虛的態(tài)度等納入評分范圍。

（4）鼓勵學(xué)生參加各類職業(yè)技能競賽，也鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間到汽修實驗室進(jìn)行實踐操作和訓(xùn)練，對獲獎或表現(xiàn)突出的學(xué)生在總成績考核中進(jìn)行加分，作為特殊加分值。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性被調(diào)動起來，同時也提高了學(xué)生的實踐技能和動手能力。

（5）鼓勵學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行專業(yè)新技術(shù)的自學(xué)，并根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容寫出相應(yīng)的讀書筆記或調(diào)查報告等，作為一次考核成績。對于汽車維修專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力是非常重要的。因為汽車工業(yè)的發(fā)展日新月異，每天有大量的新車下線，意味著新結(jié)構(gòu)和新知識的出現(xiàn)，而教師在教學(xué)中不可能面面俱到，所以必須使學(xué)生樹立終身教育的理念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。

（6）汽修選修課如《汽車營銷法律法規(guī)》、《汽車維修資料檢索》等課程的考核，主要采用撰寫論文的形式，在撰寫論文的過程中提高學(xué)生的寫作能力、資料搜集能力、社會調(diào)查能力、交往能力和創(chuàng)新能力。

（7）在《汽車電工電子基礎(chǔ)》課的考試中，采用了電子電路小制作的考試形式。學(xué)生在掌握電路的基本工作原理后，自己動手進(jìn)行電子元器件的檢查和焊接，并進(jìn)行電路功能的演示和說明，最后通過焊接的質(zhì)量、外觀設(shè)計、電路的正確性進(jìn)行成績的綜合評定。在考試中學(xué)生感覺到的不僅是壓力，更多的是成功后的喜悅。

三、改革考試內(nèi)容，完善考試管理體制

在考試內(nèi)容選擇方面，既要能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題解決問題的能力，特別是綜合性、創(chuàng)造性應(yīng)用知識能力的考核，而不是讓學(xué)生將書本上的“白紙黑字”做個簡單的遷移，使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力，素質(zhì)進(jìn)行全面測試評價。

（1）我們可以在試卷中給出一些開放性、沒有單一答案的試題；也可采用多題隨選，學(xué)生可從兩個或多個相同難度的題中選一個自己熟悉的題目進(jìn)行回答。

（2）考試題型也可多樣化，采用多種題型相結(jié)合的命題方法。命題時要做到:理論題與實踐題結(jié)合；記憶題與靈活性題結(jié)合；計算題與分析論證題結(jié)合；單一題與綜合題結(jié)合，并降低和弱化單純記憶類題目的比重。題型還可采用繪圖題、連線題等類型，增加生動性和趣味性。

（3）考試題型還要聯(lián)系汽修企業(yè)的實際，將考核內(nèi)容設(shè)計成類似企業(yè)實際生產(chǎn)與服務(wù)業(yè)務(wù)的綜合性題目，這種考試模式既考教材中的知識點，又考學(xué)生的能力點，突出對學(xué)生理解、分析和綜合應(yīng)用能力的考核，從而有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生最終能走上汽修崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

汽修專業(yè)的考試模式的改革是一個很具體的問題，涉及教育系統(tǒng)的方方面面，同時考試模式改革關(guān)系到教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。如果僅僅就考試模式本身進(jìn)行改革，相關(guān)的系統(tǒng)原封不動，改革必然失敗，所以，確立新的教學(xué)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是推進(jìn)考試方法的改革、完善考試制度與評價體系的關(guān)鍵和保證。因此，考試模式的改革應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的多樣化的不斷實踐和不斷完善的過程。要通過多種渠道，大力宣傳考試模式改革的必要性和重要性，營造出人人關(guān)心改革、人人參與改革的良好氛圍。同時，應(yīng)作好學(xué)生的心理引導(dǎo)工作。學(xué)生已習(xí)慣了傳統(tǒng)的考試模式，剛開始時可能有諸多的不習(xí)慣，要向?qū)W生講清這種考試的優(yōu)點和必要性，使他們在心理上有個接受的過程，并最終能完全適應(yīng)這種考試方式，為他們在理論和實踐上快速提高創(chuàng)造出一個良好的心理環(huán)境。

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