培養(yǎng)和提高英語(yǔ)閱讀能力

摘 要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加詞匯量，提高整體英語(yǔ)水平。而對(duì)于閱讀能力的提高，正確的閱讀習(xí)慣和一定的閱讀技能極為重要，本文就這兩方面談一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣 閱讀技能 提高 能力

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)及一定的詞匯量，同時(shí)要培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”能力，還要注重培養(yǎng)閱讀理解能力。其中閱讀能力是其他能力提高的前提和基礎(chǔ)，而且中學(xué)階段閱讀能力的高低對(duì)學(xué)生以后的進(jìn)一步深造也有很大影響。閱讀能力的提高需要多方面的努力，其中培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣和掌握一定的閱讀技能至關(guān)重要。

有些學(xué)生在閱讀時(shí)存在一些不良習(xí)慣，教師在教學(xué)中要給予及時(shí)的糾正，比如：

1.聲讀和心讀，即有嘴唇動(dòng)作和低聲閱讀。

學(xué)生由于受到朗讀習(xí)慣的影響，已經(jīng)建立了書(shū)面符號(hào)和代表書(shū)面符號(hào)的聲音之間的鞏固聯(lián)系。所以，當(dāng)他們看到字母、單詞和句子時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出相應(yīng)的聲音來(lái)。有的學(xué)生雖然不發(fā)出聲音來(lái)，但他們的嘴巴總是在不停地蠕動(dòng)，實(shí)際上心里上還是在朗讀，這樣會(huì)減慢閱讀速度。教師在教學(xué)中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生，要求他們不出聲地默讀，以免分散注意力而降低閱讀速度。

2.指讀。

指讀是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個(gè)個(gè)的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散學(xué)生的注意力，因此，閱讀時(shí)一定要克服這個(gè)毛病。在閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)巡視全班，一旦發(fā)現(xiàn)有指讀現(xiàn)象的學(xué)生，就走近該生輕聲提醒糾正過(guò)來(lái)。

3.回視的習(xí)慣。

有時(shí)在閱讀過(guò)程中遇到難句或不太熟悉的詞，讀過(guò)一遍不能理解句意，需要回視（返回來(lái)再讀一遍），這是允許的。但很多時(shí)候?qū)W生是出于不放心，雖然讀懂了但還要返回來(lái)再讀一讀，這會(huì)大大影響讀速度。這是一種不好的閱讀習(xí)慣。為了克服這種不良習(xí)慣，可以讓學(xué)生用卡片把讀過(guò)的部分逐行遮蓋起來(lái)，閱讀時(shí)卡片跟著向前移動(dòng)。這樣做當(dāng)然麻煩，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練讓學(xué)生形成習(xí)慣就可以了。

4.閱讀時(shí)伴著頭部的擺動(dòng)。

很多學(xué)生習(xí)慣閱讀時(shí)頭部輕微地跟著擺動(dòng)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀、情緒緊張時(shí)，頭部擺動(dòng)更為明顯。實(shí)際上，頭部的擺動(dòng)無(wú)助于理解，反而減慢了閱讀速度。教師應(yīng)及時(shí)地、盡早地在課堂教學(xué)中加以糾正。

5.一見(jiàn)生詞就查詞典。

要克服這種習(xí)慣，必須養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

在閱讀中，要想提高閱讀能力，不但要克服這些不良習(xí)慣，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，還要掌握一定的閱讀技能。可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣。

要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣首先要選擇合適的閱讀材料，要求所選讀物要語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容引人入勝，要盡力選那些學(xué)生讀起來(lái)愛(ài)不釋手，非一口氣讀完不可的讀物。同時(shí)必須遵守由易到難、循序漸進(jìn)的原則。還要指導(dǎo)學(xué)生課外泛讀，因?yàn)檫M(jìn)行課外泛讀，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章體裁和風(fēng)格，開(kāi)擴(kuò)知識(shí)面，提高他們對(duì)閱讀各種文章的適應(yīng)力。

2.培養(yǎng)快速閱讀的能力。

閱讀速度是閱讀能力的一個(gè)標(biāo)志，現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求高中各年級(jí)學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘40-60個(gè)詞，這是一種最基本的要求。這要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，一定要在培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力上下功夫。

1）計(jì)時(shí)閱讀。提高閱讀速度首先應(yīng)訓(xùn)練計(jì)時(shí)閱讀。所謂計(jì)時(shí)閱讀，就是閱讀一篇文章時(shí)，記錄下始末時(shí)間，然后計(jì)算每分鐘平均閱讀的詞數(shù)。為培養(yǎng)計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣，教師可常在課堂內(nèi)抽5-10分鐘時(shí)間進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，但必須要求學(xué)生有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。只有通過(guò)大量的計(jì)時(shí)閱讀練習(xí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

2）成組視讀，即按意群閱讀。這是提高讀速的關(guān)鍵，它要求在閱讀時(shí)，把句子分為若干意群，通過(guò)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)去掃視整個(gè)意群，整體領(lǐng)會(huì)意思。要求目光盡可能少地停頓，這提高了閱讀速度。試比較：ⅰDO/you/read/word/by/word?（目光停頓６次）ⅱCan you read/phrase by phrase?（目光停２次）

3）無(wú)聲閱讀。無(wú)聲閱讀是閱讀時(shí)最大限度地直接將詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為義的過(guò)程，即見(jiàn)其形便知義，盡量去掉詞語(yǔ)的讀音這一環(huán)節(jié)。在學(xué)生具有基本朗讀能力時(shí)，要及時(shí)把無(wú)聲閱讀能力的培養(yǎng)提到日程上來(lái)，糾正錯(cuò)誤的閱讀方法，從而達(dá)到提高閱讀速度的目的。

3.培養(yǎng)閱讀語(yǔ)篇的幾種主要方法。

1）略讀（面式讀法）。即粗略地閱讀全篇。學(xué)生讀完一篇英語(yǔ)文章以后，能確定作者在文中表露出的態(tài)度和傾向性，并能對(duì)文章的主要觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要的分析和評(píng)論。這是為掌握大意梗概或?yàn)樘角笫欠裥枰M(jìn)一步閱讀所用的方法。

2）跳讀（點(diǎn)式讀法）。這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無(wú)關(guān)內(nèi)容，只注意有關(guān)的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為單位訓(xùn)練閱讀能力，就能完整地理解意群所表述的意思，進(jìn)而理解句意。

3）細(xì)讀（線式讀法）。即仔細(xì)、逐行地閱讀，甚至進(jìn)行分析語(yǔ)言特點(diǎn)等，以掌握語(yǔ)篇的全部?jī)?nèi)容。

總之，閱讀能力的提高，非一日之功所能奏效，但只要我們有良好的閱讀習(xí)慣，正確的閱讀方法，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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