景為情設(shè) 情因景顯

閱讀名著，你會發(fā)現(xiàn)，其中的景物描寫絕不是可有可無的點綴，而是作者構(gòu)思鏈條中不可或缺的一環(huán)，情景交融是名著中景物描寫的共同特征。

讓我們先看《湯姆·索亞歷險記》(見蘇教版七年級上冊2單元)中《當(dāng)“海盜”去》一章的景物描寫：“空中一絲風(fēng)也沒有。正午的酷熱使得鳥兒都噤了聲。大自然進入了昏睡之中；只有遠處偶爾傳來的啄木鳥的叩擊聲打破了這寂靜。而這聲音似乎使得籠罩一切的寂靜和孤獨變得更深沉。”作者所寫景物的特點是：酷熱，沉悶，寂靜，孤獨，毫無生氣和活力。這些特征正是為主人公設(shè)置的：厭倦了學(xué)校枯燥生活的湯姆此時不正是煩躁難耐嗎?一切都“噤了聲”的“密林”不正是湯姆所厭惡的成人社會的禁錮嗎?“空中沒有一絲風(fēng)”不正暗示著湯姆對自由自在的酣暢心境的呼喊嗎?“大自然的昏睡”不正是作者對扼殺童心的舊教育的詛咒嗎?湯姆飽受壓抑后的苦惱憂傷，尋找放飛童心的新天地而又不得的郁悶，都寓于這景物描寫中。

《“海盜”生活》這一章中的景物描寫同樣精彩。湯姆離開了那令人窒息的生活環(huán)境，來到了杰克遜島這個迥乎不同的新天地。作者為主人公鋪設(shè)了“煥然一新”的景物：雖然“林子里彌漫著深沉的寂靜”，但卻是“安詳”的，能給人“一種甜蜜的安泰和和平的感覺”。看，景物特征和人物心境不是完全交融在一起了么?“沒有一片葉子在顫動，沒有一絲聲音干擾大自然的沉思”，這兩句雖然也是寫沒有風(fēng)，寫寂靜，但與上文所舉例子中的“一切昏睡”完全不同。這里的“沉思”分明是沖破了禁錮的湯姆對大自然的溫馨深邃的享受。接著文章又寫了“一滴滴露珠凝在樹葉和青草上”，寫了鳥聲的應(yīng)和，寫了“一條小綠蟲子”在湯姆身上“旅行”，“一隊螞蟻”怎樣“干活兒”，等等，置身其中，湯姆“樂得整個身心都在笑”，他放松愉悅的心情得到了釋放。這里，“景”的自由自在，無拘無束，生機盎然，“情”的喜悅歡暢，活力四射，自然完美地結(jié)合在一起，增強了感染力。

這種景為情設(shè)、情因景顯的寫景藝術(shù)也出現(xiàn)在其它名著中，我們閱讀時要多加留意。例如長篇小說《紅巖》中的一段描寫：“窗外，突然一陣閃電，接著就是一陣震耳欲聾的巨雷。黑牢，在雷聲中不住地顫抖……又是一陣春雷，緊接著耀眼的閃電。粗大的、豪放的雨點，清脆地灑在屋瓦上，發(fā)出鏗鏘的金屬般的聲音。這聲音錚錚地撥動著心弦，發(fā)出強烈的共鳴……‘狂風(fēng)暴雨啊，快點來吧!’‘震撼世界的春雷啊，快點來呀!’”這里，自然現(xiàn)象和社會背景交融，震撼大地的風(fēng)雨雷電與推翻蔣家王朝的正義力量合一，兩次激情呼喊與作者憧憬新中國的深情共鳴，產(chǎn)生了動人的藝術(shù)效果。

責(zé)任編輯：梅 香