中學生日記（１９８４—１９８６）

一、1984年（初二，時年12歲）

3月1日星期五

中午，我回來得很早，正好下雨了。雨下得很大，媽媽還沒回來，我便帶了兩把傘，向她的學校走去。

走到媽媽辦公室門前，里面傳來了弟弟的聲音：“媽媽，我回去拿傘！”“不行，你不知道傘在哪兒！”這是媽媽的聲音。“不，我去拿！”我一聽，連忙走上樓梯低頭看去，辦公室的門“吱呀”開了，我那胖冬瓜似的弟弟穿著旅游鞋，頭戴毛線帽，步伐蹣跚，像一只笨重的企鵝似的搖晃著走了出來，“蹬蹬蹬”下了樓。我立即從樓梯上輕輕躍下，跟在他后面，心想看看這“豬八戒”要干些什么。走去校門，弟弟忽然一回頭，我連忙躲進了傳達室。謝天謝地，他沒發現我，又搖又晃向前走了。

不一會兒，已經到了家。弟弟走進走廊，推開廚房門，便左顧右盼，找起傘來。我伸頭一望，他大概是找不著傘了，正坐在凳上，雙手托著腮，像是若有所思。我心里暗暗好笑。猛然，他站起身來，臉上露出笑容走到臉盆架前，摸了摸那綠的塑料臉盆，隨即把它拿起，便要出門，我閃在一邊，仍跟在他身后。

“媽媽！”弟弟一聲喊。我在墻后一望，媽媽送隊來了。只見我那傻乎乎的弟弟，手拿臉盆，迎了上去，“咦，傘呢？這臉盆……？”媽媽大為不解。“媽媽，我有帽子擋雨，你用臉盆扣在頭上！扣呀，扣呀！”此言一出，不僅媽媽感到驚奇，好笑，我也險些笑了出來。原來我的傻弟弟還有這個心思！我搶先回去了。

一會兒，媽媽和弟弟來了。我走上前去。問弟弟：“媽媽戴臉盆了么？”弟弟一聽，一怔，隨即說道：“你壞！嗯……你壞！”

我想我，這，就是孝子之心么？

3月7日

下午第二節課，我們照例做著眼保健操。

操做完了，我一睜開眼，便發現在我面前，放著一張白色的、貼著我的相片的硬紙卡，一種好奇心抓住了我，我連忙伸手拿起，還沒看清上面是什么，上課鈴已經響了，我只好暫時作罷，一心聽課。

一下課，我便從抽屜里取出硬紙卡，仔細一看，那上面赫然印著三個粉紅色的字：借書證。我連忙揉了一下眼，更仔細地一看，不錯，上面蓋著二十九中圖書館藍色大印，貼著我的相片，正是我的借書證！我一時間只覺得出乎意料，又想到了圖書室里那一本本文藝書，一本本課外書，它們似乎都在向我眨著眼都在向我招手，都在向我說話：“你有借書證了，快來拿吧！”我趕緊伸手去抽，忽地覺得書怎么那么輕呢？我定睛一看，哦，原來剛才全是幻想，我拿到手的是一只鉛筆盒！我剛定下心來，可心已早被勾到了那知識的海洋中去了！

“同學們。”老師走進來說了話，我才抬起頭來，“從明天起，你們可以憑借書證借書了。要記住，應該借對自己寫作水平有提高、擴大自己知識面的書！”

我深有同感。

我可要好好利用這借書證！

今天上課表現很好，沒有講話，做小動作。

3月23日

昨天我剛剛寫了《問心有愧》一文，今天我又做了一件愧于人的事。

上星期六下午因為競賽，周記本未拿到。星期一，我大早去，看見（周記）上面老師說，我上課不認真，就先馬馬虎虎補了一篇，趕緊交了。

后來，媽媽問我：“我長時間沒看見你的周記了，上面是不是有什么見不得人的？”當時我一驚，回答了：“沒有。”

周記本拿到家后，媽媽看了周記，看見了老師的批語，十分生氣。我回來，爸爸狠狠罵了一頓，說：“你這說謊的毛病還是沒改！”一邊說著，卻一邊將盛了雞湯的碗放在我桌前，我鼻子一酸。

吃完飯后，我仍在做作業。媽媽看了作業本，發現我的字跡十分潦草，而且幾乎是天天有錯，質量明顯下降，又火了起來，狠狠數落了我一頓，我自知錯了，可心里還在想，以后寫好不就行了？

接著，媽媽又說：“你馬上把學習搞上去，就給你塊表，這就看你了！這本子……”，媽媽邊說邊拿了一個大本子：“以后作業必須每題在這上邊先做一遍，再在上面驗算過后，才能譽（謄）上去，行不行？”我點了點頭。“你做吧！”我一聽，連忙在草稿本上一步一步做了起來。一題做完后，我驗算過發現不對，連忙又做了一遍，這時我才體會到這樣做的好處，否則，作業本上豈不是又要打個“×”？我暗自慶幸。

總之，我承認，在最近一段時間內，我退步了，不如以往，不論是學習還是自覺性，都不如以前了。同時，撒謊仍是我前進的一個障礙。

我說的太多了，做的太少了，我要由多說少做變為少說多做。

老師批語：要把各門功課學好！把基礎打牢，言行一致，努力培養“三自”能力。

二、1985年（初三，時為13歲）

5月5日星期日

期中考試結束了。

這次考試前，我準備了一下，抽出時間看了一點過去做過的習題，吸取了上學期期末考試不做任何準備，結果吃了大虧的教訓，事先通知了爸爸、媽媽，也有了一定的準備。

這次考試，語文考得還不錯，90分。這次語文能考90分，幸虧爸爸在考前發現了我背書不行的一大弱點，用了半個星期天的時間，讓我背會了那幾篇現代文與散文、古文，使我在默寫這一項上受益不少，但我總是幾乎每項都丟個一兩分，積少成多，我原以為十分容易的，今天真正使我感受到零零碎碎的扣分，雖然從表面上看分數不多，可累計起來，也是夠嚇人的。我以后語文一定設法進一步提高課堂聽課率及時完成背書這個任務，免得再像這一次一樣臨陣大亂，措手不及了。

幾何、代數是在一起考的。這次考試，由于我平時幾何作業獨力（立）完成，即使有不懂的也問人弄懂，再加上對幾何有興趣，所以幾何部分未被扣分。我這次只考了83分，虧就吃在代數上。

代數，對我來說是頭疼的，倒不是公式的毛病，而是我常常被繁雜的數學題和貌似復雜的習題弄得束手無策，再加上計算粗心，平時作業就老是出錯，這次我代數部分果然出了大錯，力不從心，竟然錯了幾題，雖然因為有一題考卷上印的連錯再錯，浪費了不少時間，但仍有幾題做得不對，令人氣惱。今后，我要多做習題，明后天把代、幾何習題做完，付諸行動，提高計算能力，同時提高聽課率。

我要繼續努力！

老師批語：1、要提高標準要求自己。2、集中精力把學習搞好！

爸爸的批語：期中考試成績：語文89，數學83，外語69，物理63。慚愧呵，張愚！

5月×日星期日

星期六晚上，爸爸開完家長會，回來了。他的臉色很陰沉。我知道不好，就坐在那兒。

吃完飯，爸爸就罵了我一頓，說我成績怎么這么差，每次問我我都說會了，而每次考試卻都考不好，而且，考試卷的字寫得太馬虎，太潦草了！爸爸說著便拿出試卷，指著上面的字，說“你自己看看，這叫什么字！”

說完，爸爸給我定了一個規矩：以后一個字寫不好，就打一下，幾個字不好打幾下，并讓我寫了下來，壓在臺板下，說：“你每次寫字時，都先看看這紙條！”

媽媽也說：“為了這試卷上的字，我記得曾經跟你說過，上學期期末考試時為這事還講過你，可你又忘了！而且，你成績直線下降，從上學期期中的第十八名一下降到五十名！”我一聽，也吃了一驚，我沒想到成績下得那么快！

于是，我又針對物理、外語的成績從主觀、客觀兩方面重新分析了試卷，找出了弱點。

爸爸說：“缺點找到了是好的，但不下一番苦功去解決它，等于沒用！”

我還要針對弱點，加強學習，按爸爸媽媽說的：“要利用這兩個月時間，在大考時打個翻身仗！”

老師批語：你要提高自覺性，提高自己管理自己的能力，改正比較隨便馬虎的缺點！同時說到做到！我想你的成績會提高的，功課也一定能學好！

關鍵是你自己的學習態度！（5.16）

5月25日

這個星期，我定下的計劃差不多完成了。

我在日歷本上訂了一個計劃，5月22日默寫英語第六課課文，做物理練習題第一、二章；5月23日默寫第七課，做三、四章；5月24日第八課，五、六章……

到昨天為止，我已經完成了計劃。

這時，我感受到，像這些練習，原先我總是不肯做，做不好，因為我把它們當作“負擔”。如今，我能夠較認真地完成了，因為我逐漸習慣了，就像當初寫日記一樣，漸漸把它們當成了和老師的作業一樣的份內事了。

由此可見，只要有耐心，我是可以天天如此，為鞏固知識起作用了。

老師批語：要爭取較大的進步。

6月2日

昨天下午，我們開了集體離隊——過十四歲生日的慶祝會。慶祝會是在班上開的。

一開始，劉芳同學講了開場白后，是高二（2）班和我們一起聯歡的大哥哥、大姐姐們說了一些話，慶祝我們的生日，接著，老師便發生日蛋糕和桔子水了。

桔子水剛吃完，老師送來了禮物和信，我的禮物已經知道了，是一個地球儀，是將來立足于世界的意思。我拆開信封一看，使我大吃一驚，爸爸的信只有四個字：“祝你成才！”我再看旁邊同學的信，有的一張，有的兩張，總之，比我的信上字多多了！我先是埋怨，后來也想到了：爸爸這四個字不正是表達了對我的希望么？我便又高興了。

童年，是我們的昨天；少年，是我們的今天。一想到我即將除下脖上的紅領巾，而且永遠不能再戴上它時，幾年前我戴上紅領巾的一幕又浮現在我的眼前，那曲調激昂的“少先隊隊歌”又在我耳邊響起，我有點可惜少先隊員這個稱號不再屬于我們了！

天真爛漫的昨天和今天，固然值得留戀，但絢麗多姿的明天，更能吸引我們的心。我們班的紅領巾都除下了，但是，有幾個同學的胸前馬上又多了一樣代替它的，圓圓的東西——團徽。

這時，我猛然醒悟到，明天我的奮斗目標，從某種意義上說，不正是這樣一枚閃閃發光的團徽嗎？對，不錯！就是它！我羨慕地望著他們胸前的團徽就像以前同班同學的紅領巾一樣，心中忽地閃過一個念頭：我要得到它！

媽媽說過，你要想入團，學習好了才有點希望。可是，學習怎么才可以搞好呢？我不清楚。

老師批語：愿望是美好的，要靠自己的實際行動來爭取實現，否則愿望終將是泡影。相信你是前者。（6.5）

10月12日

開學以來的個人小結

一、我的表現：

1、上課好動，思想不集中，對老師講的內容不注意聽，回家做作業時發現有不懂的，作業做不出來，只好空著，準備第二天早上趕做，上課還會回頭講話。

2、作業四次少做，周記三次不作，抄襲趕做兩次。

3、周記三次沒寫，因為怕媽媽發現我在校表現不好，會罵我。

4、上課兩次不帶書，作業不帶，英語兩次不抄。

5、放學后在校打排球，放學后在路上邊走邊踢石子玩，回家很遲。

6、早晨讀外語除了有時背課文以外，其它都不專心，晚上預習、復習不專心。

二、我的認識：

在老師和家長的幫助下，我真正認識到，我如果不及時改正缺點，不僅會直接損害班級利益，而且會使我缺點更多，學習成績越來越差，甚至可能會留級。我現在正是初二，正是學習緊張的時期，一下增加了幾何、物理兩門新課，如果初二的基礎不打好，那么初三又要增加幾門課，怎么能夠學下去呢？那么，我的理想，我的前途又會怎么樣呢？因此，我必須在初二打好基礎，認真學習，才能實現我的理想。

三、我的保證：

1、上課認真聽課，做筆記，不講話，不做小動作，集中思想聽課，有不懂的隨時問老師。

2、作業本按時交，每天早上一來就交，不拖拉，不對作業。

3、認真完成周記和其它作業，不遺忘作業，抄襲作業或補做作業。

4、不對老師、同學、家長說謊。

5、早晨讀外語要認真，不能讀讀停停，要邊讀邊記。

6、回家認真完成作業，后要預習復習功課，對不懂的地方要先想好，第二天問老師。

7、回家路上要快，不能邊走邊玩，放學后立即回家。

我要使自己學習成績得到提高就一定要做到上面幾點，請老師、同學、家長看吧。

殷老師您好：

昨晚我和張愚嚴肅地談了，從目前來看他對自己開學以來的表現已有了初步的認識。他之所以趕作業，少做作業甚而抄作業，其關鍵在于課堂上不認真聽講，做作業時遇到不會做的題目只好采取以上不正當的方法去補救，這個他已初步認識到了。今后我們一定配合老師督促他改掉錯誤，盡快跟上班級，請老師是否考慮暫不讓他在班上做公開檢查，以給他一個改正的機會，不知可否？孩子給您及其他老師帶來這么多麻煩，實在不好意思！在此表示深深的謝意！

祝

好

張愚媽媽

另：今天我令張愚主動找物理老師，請物理老師費神幫助他補一補課，請您轉告一下物理老師我們做家長的歉意。

即日

11月13日

在這個星期中，我做了幾件錯事，1、作業一次補做。2、前一段時期上課會動，現在經過媽媽和老師的教育，好了一些。我從這個星期五的事真正認識到自己的錯誤，我下了決心，一定要改掉它們，從現在起，認真做到昨天保證書中的每一點，重新做起。

老師批語：你各方面確實在退步，現在認識了自己的缺點，錯誤，要下決心改正，從現在做起，老師在看你的實際行動。（10.17）

三、1986年（高一，時為14歲）

8月26日星期二

后天去報到。

晚上剛挨過媽媽的一頓臭罵，罵得我狗血噴頭，父親大人卻穩如泰山，一心一意看稿子，直到最后才出面調解了幾句，同時讓我重新開始和日記本打交道。

日記日記，顧名思義，天天必記。說實話，我對日記并不是千篇一律的討厭，我討厭作文時的苦苦思索，也討厭作文式的日記，那種日記，簡直是受罪，我希望的是自己的日記，它可以記錄自己的思想、感情，在這樣的日記本上，我可以暢所欲言，自己對自己講講對別人不能談的，是一塊使它成我一個人的天地，我是它唯一的主人。在這樣的日記本上，我可以充分發泄自己，明著不能稱贊的在這兒稱贊；明里不可批評的在這兒臭罵一通；為了怕別人（包括父母）說我光動嘴而不敢發表的議論在這兒發表一下……

我忽然想到一則小故事，說有一個人愛生悶氣，他家人弄了個沙袋，讓他一旦一個人生氣而又說不出口時，就狠勁往袋上打，好使自己消氣。

我為人豁達，從不愿記人過，但也有生悶氣之事，欲發火之時，無奈，只好以此筆記本權當沙袋，以拳握筆，以筆擊之事。

本人向來糊涂，但也有一點是明白的：現在只要分數高，學習好，那就萬事大吉！

唉！這本日記本紅色緞面，精制紙張，卻配上我那蹩腳中文，和半通不通，半文言、半白話、半正經、半玩笑的“拙作”（能否配上，還待考慮），真是辱沒它了！

究竟能否寫下去，能否達到目的，只好騎驢看唱本——走著瞧了！

隔壁《中國姑娘》正在大放特放，真想涎著臉去看一看！

另，什么是文采？

10月22日星期三

對不起，今天無話可寫。

寫什么呢？

嘀嘀嗒嗒，鬧鐘的走時聲有節奏地演奏著催眠曲，令我懨懨欲睡。

英語得了88分，錯了不少，現在想想好像都會。

10月25日星期六

不知為什么，老師一來，我就希望她向我們的墻報上看，興許是一種孩子氣呢！果不其然，老師一眼瞥見，顯得十分驚奇又高興。“喲！這組出得真好呢！”兩個小時，四個人的勞動，我聽了之后，不禁挺自豪的，又及老師問到“書海拾零”四字，不知為什么，我總覺有點慚愧，這四字乃爸爸寫的，要是我的字，那該多好啊！

看了《非常大總統》這部片子，非常地不滿意，拍的什么東西！一個多小時唯一的收獲是一件令我意外的事——碰見了薛貓和他的弟弟，他們也來看電影的呢！

明天還有一天了。想想一個半星期后便要期中考試，不禁是出了一身冷汗。

張愚，抓緊啊！我對自己說。

但是。

10月28日星期二

什么？我不禁是大喜過望，本來嘛，盼了多日的bicycle，終于盼到了，明天就來了怎令人不高興呢？！

誰知一到家，爸爸的話如同當頭一棒，把我打了個懵懵懂懂，又不給騎！這，這，這……！這還講理不！我不禁大為憤怒，以至于如魯迅先生所說，我已經出離憤怒了，可是我實在無話可說，又如他所述，“長歌當哭，是必須在痛定之后的，”痛之情不定下，為何長歌當哭？

難道我說得不對么？講好了考進重點高中就給騎的，甚至于說是一拿到通知就買車子，可后來，因為不太那個，就算了，只等姑姑的消息，這下，那邊的自行車倒是來了，可又不讓騎！這是什么意思？又要什么“90”分？豈有此理！

唉！只怪我太好說話，當初倘是不聽父母之“金玉良言”，聽他們說什么：那種自行車怎么好，以致于鬼迷心竅，答應等姑姑的車，也不會落到這種地步！

俗話說得好：“夜長夢多”，這次得了份數訓了，“吃一塹，長一智”，今后，張愚，你可得聰明點！

吃了這么一個釘子，也正是“出離憤怒之外了”，已經絲毫提不起“為了自行車考好”的興致來了，須知這一招使了多次，成功一次等于沒成功！這就意味著“誘餌”不靈了！

牢騷是得發，考試終究也要考，還要考好。哎——！晚上的電影委實不差，《天生我材必有用》，題目多棒！內容也挺好的。

明天車子來了？不，車子永遠不會來了！

因為它加上了一把鎖，

它自己鎖上了。

下午放了學，第一次到打字機房學用打字機，打了40分鐘，弄出了一段講義上的練習。

望著藍盈盈的字母，我真高興。

11月2日星期日

還有……1、2，兩天！

兩天之后，期中考試就要開始了。

兩天之后，自行車也該運來了吧！（指承諾如期中考試成績理想，就讓姑姑送他一輛26自行車。——爸爸注）

期中考試！自行車？

I DON’ T KNOW.

我只能考好，來獲得爸爸的歡欣，來獲得我的自行車？！

阿彌陀佛，上帝保佑，萬萬！

老師總是在說，考試只是手段，而不是目的。

在分數的背后，有歡欣，有苦痛，有成功者，有失敗者，潔白的試卷上，醒目的紅字旁，飄滿了……

馬上又要考試了。

考完以后，我們將去秋游，據說是去六合石林，我還沒去過呢！

11月8日星期六

倒霉真倒霉，倒大霉！

今在可真不順心。

回來的路上，已貼好郵票的B·T·W的信為了趕車子丟了。

回來以后X·M·F給的信也忘了從口袋里取出，給一起泡了。

還挨了罵！

下午回來后，我和桶、貓、死狗、陳延、胡頭去寧海（中學）打球，越來越興奮，一下午打爛了3個“108”，打得心曠神怡，回來就遲了。

果不其然，我挨罵了，可我也已經低頭認罪了，媽媽呀，你為什么不見好就收，卻要一罵到底呢！

11月9日星期日

下午過得并不愉快。

媽媽瞞著我，要替我找一個輔導老師，一個星期來一次，怎么辦？不管是有心無心，瞞著我總是不太好，加上爸爸認為高一為時太早，因此我就表示高二再說。

昨天玩了一天，今天看樣子下午也只能弄一個小時，晚上還想看會兒電視，分數還沒出來，管他呢，先快活快活再說！

嘻！不冷不熱聽母訓，可終究不好！

今天穿了一下西裝，當真是帥！只可惜里邊的毛衣不配套。不煩他了！

想一想到底過了一關，也敢在日記本上，發泄懣情了！現在也想通了，為什么定要藏著？藏著就意味著膽小，懦弱！

爸爸的批語：

有話就說，有意見就提，這就好。不要窩在心里不愉快。要發泄，發泄過了，冷靜之后的思考才有理性，才會比較客觀、正確。

你媽媽對你的發火，用語欠妥（那是她的口頭禪，不好的，要改的），你沒有必要去計較，我覺得你應該反身自問一下為好，諸如，我的“表現”如何，媽媽為什么罵我，難道每月花20元請家庭教師是錢多得用不了？……

“子不教，父之過”，父母對子女有教育的責任和義務，只要他們教育的目的是好的，你都要去辦。當然，有時態度偏激，用詞不當，不尊重你的人格，這是不對的，這也應引起我們今后注意。我想，我們以后會注意的。

但愿，我們大家都“注意”。并將時時注意自己的本職任務——學習。一個人要想別人尊重他，他必須首先尊重別人。這是句格言。我想，父母除了在學習上對你嚴格要求之外，在其他方面是沒有任何可以讓你挑剔的。

你呢？似乎也一樣，除了學習不能使我們滿意之外，其他也不錯。為什么我們之間就不能用橋梁來溝通一下呢？

人總是要有精神的。對不？

你說你現在“想通了”，不再“膽小、懦弱”，這很好。有話就說，要有敢做敢為的大將風格，但不能只用在宣泄自己的不滿上，要用在對學習、工作諸多困難的征服上。我想你如對難題也有這種“逆叛”精神，那就會化難為易了。

我想，你會有的。這種精神蘊藏在你的內心，還沒有萌發。等你對人生有所感悟的時候，有所追求的時候，還會像火山爆發一樣噴涌出智慧之泉的。然而，對誘發內心智慧的火山，其根本作用還是靠你的內因。一句話，你還是“沒開竅”，還處在朦朧渾沌之中。我們在翹首以待。

父母對你的每一次批評（也權是責罵吧），你是沒一次聽進的。我是這樣認為的，事實也是如此。當然，步子是不穩重的，腳印是雜亂的。類似扭秧歌，進二步，又退一步。我是望此后可否改變一下步伐，進三步，退一步吧。3－1=2，好在有個遞進。與個子的增長，飯量的增長，歲數的增加，一起成正比吧，如何？

今天是11月9號，還有10天就是你的生日。預祝你生活快樂！預祝你日有所長！

父字

1986.11.9號夜11：20

你需要的是愛與理解。

我們需要的是理解與愛。

其實都是一樣。大家都有權利和義務滿足對方。

附錄：《兒童在園學習、生活情況匯報單》（1977）

張愚小朋友通過階級教育和熱愛領袖教育知道華主席是我們的英明領袖，我們要熱愛華主席，擁護華主席，憎恨“四人幫”，做華主席的好孩子。

在開展學習雷鋒叔叔活動中和參觀解放軍部隊，他自覺遵守紀律、能團結友愛和小朋友生活在一起。關心小朋友，將自己手中的玩具讓給別人玩。每天吃飯的口味尚好，知道要支持爸爸媽媽學大慶“抓革命、促生產”，我要高高興興地上幼兒園。

上課能安靜坐好，專心聽老師講課，能大膽舉手回答老師提出的問題，聲音響亮，會念：《熱愛華主席》、《七月一日》、《看誰本領大》等兒歌，在學雷鋒活動中得到了表揚。

音樂：能按音樂節奏跟集體一起唱歌，按音樂節奏做拍手、走步、踮步等簡單的舞蹈動作，會唱《朵朵紅花獻給華主席》、《永遠向著黨》、《講衛生》等歌曲。

體育：能聽訊號，有次序地一個跟一個排隊和走成圓圈，學會模仿操兩套：《大家都來做早操》、《除四害》操。

計算：能正確區別許多數的概念，含數3以內的數。

圖畫：學習正確握筆姿勢，會畫直線和橫線。

資料推薦者附言：兒子學名張遇，1972年底生，前不久剛研究生畢業。日前，因為要遷居，翻撿舊書報。在書堆中偶然發現張遇1976年上幼兒園小（二）班時的《兒童在園學習、生活情況匯報》單，重讀老師為他寫的操行評語，那特定年代的獨特語言令今人不禁捧腹；當然更教人辛酸和沉思。同時被發現的還有他初二、初三和高一上時殘損的日記本（上有班主任批語的周記），這些倒可以反映園丁耕耘的汗水，父子親情、代溝及磨合的印痕和兒子青少年時代留下的歪歪斜斜的腳印。現摘錄一二，權供有興趣的讀者欣賞、思考。為存真，我侵犯兒子的隱私權，不作一個標點的更動，照錄于后。

張遇的爸爸寫

1998.4.8

（請本資料提供者與本刊聯系）