中小學生也雇“槍手”？

一位家長在孩子的房間意外地發現一張“代寫作業”的廣告：初中英語（10至15道）5元，初中物理（10至15道）6元。中小學生用金錢做“交易”，雇用“槍手”完成作業，這種風氣已在海口部分中小學校里悄然興起。家長和教育界人士對此深感憂慮。

成人找“槍手”代寫論文等雖然有無奈的成分，但是道德責任是主要的。而未成年的中小學生完成作業也要雇用“槍手”，基本上就是出于“無奈”了。從新聞事實來看，除了極個別學生外，大部分都是自己難以完成作業而被迫雇用“槍手”的。

同我的中小學時代相比，現在這些中小學生真的是非常可憐。我的小學和中學時代是上個世紀六七十年代，作業只做課本上規定的作業，而且課本規定的作業數量也比較少。成績好的學生在自習時間就能夠完成，成績稍差的剩回家的作業也只有一點零頭。

我的中小學時代由于作業少，于是可以利用大量的課外時間任意閱讀課外書籍。那時候，沒有現在這么多課外書籍，“封資修”書籍被封存了，新書出得很少，凡是能夠找到的書籍特別是小說等文學作品，我都可以輕松地讀完。那時，最遺憾的是找不到更多的書供我閱讀。

現在的情況正好相反，課外書籍多如牛毛，但中小學生卻沒有時間去閱讀。他們的課外時間，基本上都被課外作業或者叫做“題海戰術”消磨了。他們每天做完作業以后，不是時間沒有了，就是身心疲憊了，已經沒有體力和精力進行課外閱讀了。

學生教科書只是一個范本，只是一個學習的引子。光學習課本是不行的，即使把課本都背下來，也是學不到“全部技術”的。廣泛的知識積累必須依靠大量的課外閱讀才能實現，即使要學好課本知識，也必須依靠課外閱讀來進行鞏固。所以，讓學生把時間和精力全部投入到課本和相應“題海戰術”中，是培養不出高素質的人才的。

死記硬背從來都是一個貶義詞，現在的語文教科書卻讓學生花大量時間背誦課文。海口市這些中小學生背誦不好課文，老師就罰他們抄寫課文，這就更是加重了負擔，占用了時間，所以他們只好請人“代抄”。課文并不是最基礎的知識，能夠背誦最好，不能背誦不應該強求，因為機械式背誦“勞身傷神”。

機械背誦我在中小學躲過了，沒想到在大學時被古典文學老師“害”過一次。老師擅自加碼要求我們背誦屈原的《離騷》全文，結果害得不少學生做假，有的走“師母”路線過關，有的混在其他同學背后蒙騙過關。我當時是花幾個月時間勉強背誦過關的，但是現在，除了經常被引用的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等句子外，我幾乎全部“還給老師”了。

家長和教育界人士對雇人寫作業“深感憂慮”可以理解，但是，應該憂慮在“點子”上。這個問題的根本原因是什么呢？首先是教育部門的責任。高考制度本身沒有錯，但是，考題的導向必須科學，因為中小學是圍繞著這根“指揮棒”轉的。其次是教師的責任，難道除了“題海戰術”，就沒有其他“招數”了嗎？