高度重視互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的研究

如何構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，形成全社會齊抓共管幫助青少年預(yù)防和戒除網(wǎng)癮的良好氛圍。我想談幾點看法。

第一，任何一種新媒體/新技術(shù)誕生后，都會伴隨著進(jìn)步，同時產(chǎn)生一些新問題

19世紀(jì)~20世紀(jì)之交，電影產(chǎn)生了，到第一次世界大戰(zhàn)為止，電影在西方已被普遍接受，但由此也產(chǎn)生了一系列的問題。20世紀(jì)20年代，許多人開始將電影中遍布的愛情、性以及犯罪等主題，視為是對社會道德標(biāo)準(zhǔn)的極大挑戰(zhàn)，其中大家最為關(guān)心的是對兒童的影響。到了20世紀(jì)20年代中期，引發(fā)了各種公眾輿論針對“電影對兒童的負(fù)面影響”的大爭論，由此導(dǎo)致電影業(yè)壓力加大，調(diào)整勢在必行。

20世紀(jì)50年代，電視業(yè)在美國取得了爆炸性的發(fā)展。這主要是第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅猛反彈所帶來的。從此電視走進(jìn)了千家萬戶，得到普及。人們開始每天按照電視的節(jié)目表來重新安排他們的生活，電視也就成為了孩子們重要的娛樂來源，這就帶來了美國人心中的恐懼和擔(dān)憂，“電視會對兒童幼小的心靈造成怎樣的不良影響？”

回顧電影、電視和互聯(lián)網(wǎng)誕生后的情景，我們會發(fā)現(xiàn)問題有著驚人的相似性，解決這些問題的關(guān)鍵是什么？我認(rèn)為不是簡單地呼吁關(guān)注、批評甚至禁止這些新媒體/新技術(shù)，而是應(yīng)該客觀地、科學(xué)地探討和研究如何應(yīng)對和解決伴隨新媒體/新技術(shù)所產(chǎn)生的新問題。

第二，針對新問題，我們需要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，只有在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，才能提出有針對性的有效的對策

我們不妨借鑒國外的一些經(jīng)驗。

針對“電影對兒童的影響”，1922年，美國一個民間的慈善機(jī)構(gòu)佩恩基金資助了一項關(guān)于電影與青少年的調(diào)查研究。這項研究有許多社會學(xué)家、心理學(xué)家和教育學(xué)家共同參與，利用3年的時間研究電影對兒童的影響，得到了13項研究結(jié)果。1933年研究結(jié)果《電影與兒童研究摘要》發(fā)表，這就是美國傳播學(xué)研究歷史上著名的“佩恩基金研究”；這是第一項使用科學(xué)的研究方法來研究一個傳播媒介對于一個特定觀眾群影響的研究，被譽為是“傳播研究史上的里程碑”。

針對“電視對兒童的影響”，最有名的早期研究就是1958年施拉姆等人的“北美洲電視與孩子關(guān)系問題”的調(diào)查研究。調(diào)查歷時兩年，對北美的10個不同社區(qū)進(jìn)行了11項研究。它的焦點并不是對電視的效果做直接分析，而是放在了研究電視的“使用與滿足”理論上，把兒童作為“活躍的行動者”，研究的是兒童與電視的互動關(guān)系。

這些經(jīng)典的研究提供了許多有啟發(fā)性的發(fā)現(xiàn)，例如：決定孩子如何使用電視的因素之一是社會關(guān)系，即，與家人或同齡人關(guān)系不太融洽的孩子，會從社交生活中退縮到電視中，借此逃避生活中的難題；孩子如果帶著不良的社會關(guān)系所引起的挫折感和攻擊性情緒去看電視，更容易記住這些暴力手段，并且運用到現(xiàn)實生活中來。通過對正常兒童和所謂“問題兒童”的比較還發(fā)現(xiàn)，正常兒童會回避極端暴力和可怕的內(nèi)容，而問題兒童則會回避那些“美好的”、“甜蜜的”節(jié)目，因為這些節(jié)目展示的慈愛的父母和溫暖友好的關(guān)系會使他們感到不安。研究者認(rèn)為，這些節(jié)目可能使這些兒童失眠或做噩夢，因為它們使孩子想起自己生活中所缺乏的東西。對于大多數(shù)孩子是令人舒暢的節(jié)目，對那些有特殊背景的孩子來說卻可能是痛苦的。所以，家長、朋友和學(xué)校對孩子的健康使用電視起到了十分重要的作用。

這些有啟發(fā)性的發(fā)現(xiàn)，會讓我們冷靜地思考，作為家長、老師或社會工作者，我們單純地指責(zé)網(wǎng)絡(luò)、限制孩子上網(wǎng)并不是有效的方法。要防止孩子上網(wǎng)成癮，防止孩子被網(wǎng)上低俗內(nèi)容污染，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，我們更應(yīng)該從自身做起，更應(yīng)該注重構(gòu)造現(xiàn)實世界（網(wǎng)絡(luò)外）的和諧文化環(huán)境。

第三，目前的研究初步表明，網(wǎng)絡(luò)對青少年既可能有負(fù)面的消極影響，也可能有正面的積極影響

幾年來，我們一直在進(jìn)行一項實證研究，探討互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒介對青少年使用者創(chuàng)造力的可能影響。創(chuàng)造力是人類能力的最高表現(xiàn)，而創(chuàng)新教育和信息技術(shù)教育是我國推行的素質(zhì)教育的兩個重點。希望這個研究能對指導(dǎo)孩子合理使用互聯(lián)網(wǎng)，以及教師有效利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息工具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有積極的現(xiàn)實意義。由于研究經(jīng)費所限，研究的總體僅限于15歲-18歲的北京城區(qū)高中生。

研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)作為一種傳播工具，的確能夠?qū)Π▌?chuàng)造性人格在內(nèi)的使用者的心理產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響：網(wǎng)上的娛樂性內(nèi)容（如影音娛樂網(wǎng)站）、娛樂性較強(qiáng)的活動（如即時通訊工具聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等）和娛樂性較強(qiáng)的參與性網(wǎng)絡(luò)使用形態(tài)（如即時通訊工具、論壇等）對青少年的創(chuàng)造性人格有一定的負(fù)面影響。這些內(nèi)容、活動或使用形態(tài)等，耗費青少年大量的時間，而對青少年的知識、技能和創(chuàng)新能力的提高幾乎沒有貢獻(xiàn)。這種研究結(jié)論與以往的一些研究結(jié)果基本一致，即，若把青少年網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)分為實用工具類和娛樂消遣類，則后者更容易引起網(wǎng)癮和病理性使用互聯(lián)網(wǎng)。

學(xué)習(xí)環(huán)境和媒體接觸對青少年的創(chuàng)造性人格都有重要影響。其中，學(xué)習(xí)環(huán)境中的人際關(guān)系，如學(xué)校關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等都對創(chuàng)造性人格有較大的正面影響。

影響青少年創(chuàng)造性人格的正面媒介因素中，最主要的是印刷媒體，特別是課外書籍和報紙的使用時間；而互聯(lián)網(wǎng)的使用時間過長可能會對創(chuàng)造性人格產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。究其原因，這種負(fù)面影響可能主要是由于過長使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致上網(wǎng)成癮而形成的。

比較不同網(wǎng)絡(luò)活動與創(chuàng)造性人格的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作性活動（如網(wǎng)頁制作或更新）、網(wǎng)上交流活動（如電子郵件），以及信息資源的獲取活動（如使用搜索引擎），對創(chuàng)造性人格有積極的促進(jìn)作用。從這些活動的影響程度來看，用戶參與性、主體性越強(qiáng)的活動，其對創(chuàng)造性人格的影響也越明顯。

由于本研究的第一階段主要采用調(diào)查法進(jìn)行，因此在互聯(lián)網(wǎng)使用與創(chuàng)造力的關(guān)系上，尚不能進(jìn)行真正意義上的因果關(guān)系分析。因此，還需要通過第二階段采用的實驗法對本研究的初步結(jié)論作更進(jìn)一步的檢驗，這也正是我們下一階段的研究目標(biāo)。不過由于研究經(jīng)費所限以及中學(xué)學(xué)校配合的難度，兩年來我們的實驗研究進(jìn)展緩慢，可以說是步履艱難。

第四，希望政府和相關(guān)部門能夠真正重視相關(guān)研究，給予立項、資助等支持

中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會對相關(guān)的研究非常重視，據(jù)我所知，幾年來，在經(jīng)費非常有限、甚至在沒有經(jīng)費的情況下，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會克服了難以想象的困難，進(jìn)行了很多有價值的調(diào)查研究，例如2005年度和2007年度《青少年網(wǎng)癮研究》，2006年度《青少年網(wǎng)婚研究》等。作為關(guān)注青少年健康成長的學(xué)者，我們在沒有任何經(jīng)費支持的情況下，為這幾次調(diào)研的數(shù)據(jù)處理和分析報告提供了全力的幫助。

但是，這樣完全依靠“艱苦奮斗”和“雷鋒精神”支撐的研究是很難長期堅持下去的，所做的有限研究也是不可能取得科學(xué)的、高質(zhì)量的、令人信服的研究結(jié)論的。

CNNIC2008年1月發(fā)布的《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)表明，截至2007年12月，中國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)2.1億。而這其中，24歲以下的青少年網(wǎng)民占50.9%，也就是說，中國一半以上的網(wǎng)民是24歲以下的青少年網(wǎng)民，絕對人數(shù)接近1.07億。換一個角度來看，報告中說，中國網(wǎng)民中學(xué)生占到了28.8%，也就是說有6000萬學(xué)生網(wǎng)民，這些龐大的數(shù)字充分說明，為青少年構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極倡導(dǎo)青少年健康文明使用互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)是擺在全社會面前的一個刻不容緩的問題。

我們應(yīng)該如何解決互聯(lián)網(wǎng)誕生后所帶來的社會問題？我們應(yīng)該如何作出正確科學(xué)的決策？我們應(yīng)該采取怎樣切實有效的行動？我想既不能只靠拍拍腦袋來解決，也不能只靠少數(shù)個體和組織自發(fā)性的努力來解決問題。因此，借這個座談會，借各位參會的媒體朋友之口，我想強(qiáng)烈呼吁政府和相關(guān)部門，能夠真正重視互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的相關(guān)研究，給予研究立項、經(jīng)費資助等實質(zhì)性的有力支持！

（作者系中國傳媒大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，調(diào)查統(tǒng)計研究所所長；2008年3月12日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、中國信息化推進(jìn)聯(lián)盟、《光明日報》總編室、中青網(wǎng)組織召開“推動網(wǎng)絡(luò)文明締造網(wǎng)絡(luò)和諧”座談會，該文摘自作者在座談會上的發(fā)言。）