做好職業指導工作四大途徑

職業指導是職業學校的重要教學內容之一，它既是學校、家庭、社會緊密聯系的中介，又是學校與職業、企事業用人單位溝通的橋梁。作為實習指導教師，到底如何對學生進行職業指導，做好學生就業安置工作呢？

一、既要幫助學生樹立自信心，又要強化學生吃苦耐勞的意識

受傳統人才觀的影響，職業學校學生通常不被重視，這嚴重挫傷了學生的自信心，因此幫助學生樹立自信心就顯得更為重要。

要使學生迅速地建立起自信心，首先要讓學生正確認識自己在社會經濟生活中的地位，增強自信。技術工人是人力資源的重要組成部分，其勞動的目的都是為國家和社會創造財富，為社會發展做貢獻。二是要讓學生知道就業是一個雙向選擇的過程，在企業選人的同時學生也在選擇企業，雙方是平等的。這有助于學生樹立自信，消除自卑感和怯場心理，順利面試。

同時，要培養學生的遵章守紀、吃苦耐勞的品質，進行職業理想教育，養成良好的職業道德。這對學生順利就業、敬業和樂業是很重要的。要讓學生認識到，勞動是光榮的，同時也是艱苦的；不依規矩，不成方圓，每個企業都有嚴格的管理制度需要遵守。只有這樣，才能使學生培養起吃苦耐勞的意識，勇敢地應對就業前后的各種困難。

二、深入了解社會現實，全面、正確地認識自己

一方面使學生了解社會職業需求。由于目前教育的資源和條件所限，學生的活動范圍和交流范圍相對比較小，獲取有關的信息的全面性、準確性受到限制，所以教師要將從人才市場、上級人事統計部門獲取的信息，及時告訴學生，如社會的要求是什么，待遇和發展前景如何等。另一方面要讓學生充分認識自身的條件。每個學生的學習狀況、技能水平、生理狀況、心理素質、興趣愛好、潛在能力等存在差異。這就要求我們的實習指導教師不僅要整體指導，還要進行個別指導，讓學全面、正確地認識自己，這是學生正確選擇職業的一個先決條件。

三、指導學生把個人愿望、自己的愛好特長與社會的實際需求結合起來

我們要指導學生正確地選擇職業的目標。要引導學生對個人條件和社會職業的素質要求進行綜合分析，弄清社會需求和個人的愿望、特長是否一致，是否具有實現個人愿望的現實可能性。使學生對自己的認識與對所選擇職業的認識統一起來，從而達到正確選擇職業的目的，實現個人職業理想與社會實際的需要以及自身條件的協調統一。

目前有些學生在擇業上處于被動狀態，一種表現是擇業時沒有明確的愿望和要求，或者根據教師或父母的意見決定，這是一種“大眾型”的擇業心理；另一種是有些學生擇業時不是主動去選擇，而是等待社會來選擇自己，這是一種“等待型”的擇業心理。這兩種表現都不利于主動地進行職業選擇。

還有些學生在擇業時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。有的學生在擇業時，從功利主義出發，過于考慮所選職業或專業是否有“實惠”；有的學生在擇業時則偏重于從自己的愛好、興趣出發，強調要選擇那些使自己某一方面的興趣、愛好能得到充分發展的職業或專業。這些學生雖然在擇業時處于較主動的狀態，但由于擇業動機偏重于某一方面，在實際選擇過程中也容易出現某些片面性，我們稱此現象為“單維”擇業心理，這將直接影響學生全面、正確地考慮擇業問題，需要我們加以注意。

四、從五個方面做好職業指導工作

第一，為將要實習學生上好職業指導課，使每個學生在思想上對于職業、擇業、就業等概念有一個深刻的認識。

第二，鼓勵將要畢業的學生多參加人才交流會，了解社會職業需求的范圍、職業素質要求、待遇及未來的發展方向。

第三，帶領學生深入各個用人單位，接觸員工、領導和各種工作崗位，

以便了解現實中的各種情況，及早地培養起應對心理。

第四，指導教師要留意和搜集社會人才需求信息，為學生進行職業指導。

第五，努力疏通社會各種用人單位各種關系，與企業適時簽訂用工協議，為畢業生順利就業鋪平道路。

總之，為做好學生的職業指導工作，實習指導教師要更多地了解社會，了解社會各種職業的特點，結合實際綜合分析，對學生進行正確的職業指導，以達到使學生正確擇業、業、樂業的目的。

（作者單位：山東省萊州市高級職業學校）