探討中職音樂課堂教學的創新

王金玉

（江蘇省如皋第一中等專業學校，江蘇 南通 226500）

探討中職音樂課堂教學的創新

王金玉

（江蘇省如皋第一中等專業學校，江蘇 南通 226500）

音樂課程是中職學校素質教育的組成部分，目前許多學校還存在著缺乏專門的教材、對音樂課重視程度不夠、教學模式單一以及中職學生本身的音樂素質較差等問題。本文在簡要分析了中職音樂課堂的現狀，提出了幾條中職音樂課堂的創新途徑，以期提高音樂課堂的教學效果。

中職音樂課堂；教學創新；素質教育

在越來越提倡素質教育的今天，音樂課程成為了素質教育必不可少的一部分。在中職音樂課堂中目前還存在著一系列的問題，導致中職學校的音樂教學并不理想。教師在這種情況下首先應找到目前教學模式中存在的不足，然后再積極探索新的教學方式，使中職學校的音樂課程真正能達到素質教育的目的。

一、使音樂教學符合中職學生的特點

由于中職學校的入學門檻相對較低，加之其招生特點，中職學生的音樂素養普遍不如普通高中的學生，有音樂基礎理論知識的更是少之又少。學生平時主動接觸的音樂幾乎都是流行歌曲，對于他們來說，流行音樂即是音樂，對其他各種類型的音樂并沒有太多了解。中職的教師可以將這一方面作為教學的突破口，首先將流行音樂引入課堂，以專業的眼光去給學生講解流行音樂，在講解中為學生傳遞基本的音樂理論知識，如節奏、節拍、調式等。在對學生進行了基礎的音樂知識普及后，教師可以循序漸進地再加入一些專業性更強的知識[1]。如教師在為學生講授傳統音樂時，可以利用歌手陶喆的《Susan說》來為學生講解京劇的知識。由于這首歌曲中引用了京劇《蘇三起解》中的唱段，學生可以在熟悉的流行歌曲中接觸到中國傳統音樂，再加上教師的專業講解，學生能夠對傳統音樂有更深入的了解，提升他們的音樂素養。雖然流行音樂大多都是商業的產物，但其中也不乏一些優秀的作品，且有著相當強的時代性。優秀的流行歌曲不但可以使中職學生提起興趣，也能在學習知識的同時獲得正能量，但教師要注意區分粗俗、沒有營養的歌曲，避免將其帶入課堂，影響學生的身心健康。

二、用多媒體豐富音樂課堂

音樂教學中對學生的吸引力大部分來自于教學過程中設定的各種環節，而這些環節有些是很難單獨用語言進行描述的。在現代的音樂課堂教學中，應該使學生全方位、多角度來體驗音樂。在這種情況下，教師可以運用多媒體來來開展音樂教學活動，讓學生進入到全方位的音樂環境之中。在這種多媒體的教學模式下，學生可以在聽音樂的同時，享受到視覺帶來的沖擊，使學生能夠以更直觀的方式來了解并欣賞音樂。如在講解冼星海的《黃河大合唱》時，教師可以將音樂與黃河奔騰不息、巨浪滔天的場景結合起來，使學生更為直接地感受到音樂所描繪的場景，使抽象的音樂場景具象化。在這樣的教學環境下，學生會受到潛移默化的影響，對學生的音樂素養提高有著積極的效果[2]。

三、將音樂實踐帶入中職音樂課堂教學

除了單純地接受教師所傳授的音樂知識外，讓學生親身參與到音樂中也是音樂教學中的重要一環。教師可以將一些簡單的樂器帶入課堂，如豎笛、木琴以及一些打擊樂器等。學生可以在教師的指導下學習這些簡單的樂器，有才藝的學生也可以鼓勵他們多展示，不僅提高了自己也增進了同學間的友誼。比如，教師在認識樂器的課程中可以先展示不同質地的樂器，如金屬的串鈴、木質的響板、散響的沙錘這些大多數學校中都有配備的簡單樂器。教師在為學生講解了樂器的知識后，可以帶領學生一起來進行演奏，使他們親身參與創造音樂的過程。學生在這種實踐性的課堂中不僅找到了自信，體會到了音樂帶給他們的快樂，也提高了自身的審美情趣，真正達到了素質教育的目的。

四、積極開展音樂社團活動

音樂教學是一種可以促使學生積極向上、熱愛生活的教學活動。大多數中職院校對于音樂課程并不重視，認為音樂課的內容對非音樂專業的學生并沒有太大用處。甚至經常擠占音樂課，音樂課程在中職學校中被形式化，沒有得到真正的落實。中職學校不僅要落實課堂的教學，教師還應該轉變傳統的教學觀念，用音樂來豐富學生的課余生活。音樂教師可以向學校建議并帶頭開展相關的音樂實踐和社團活動，如在學校創建相關的合唱團、歌舞社、吉他社等音樂社團，利用課余時間每周組織一次或數次社團活動，并定期開展音樂社團的成果展示。這些社團和活動不僅能能豐富學生的課余生活，還能為學生們提供一個展示自己青春活力的平臺，并通過這個平臺來磨練意志、提升自信心[3]。

由此看來，中職學校的音樂教師首先應該明確自己的職責，將培養、提升中職學生的綜合素質為己任。并且要在教學工作中根據實際情況不斷探索新的教學模式，對學生因材施教，找到適合自己學生的教學方法，提升學生對音樂的興趣。通過良好的音樂素質教育，學生最終才能成為既有專業技能，又有文化素養的高素質勞動者。

[1]饒華.淺談如何創新中職音樂課堂教學[J].企業導報,2012(12):216.

[2]朱志穎.創新中職音樂課堂教學的探討[J].現代交際,2013(11):190-191.

[3]宋慶云.探析中職院校音樂教學創新[J].音樂時空,2014(05):183.

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