商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀淺析

[摘要] 當(dāng)前，世界許多國(guó)家商務(wù)英語(yǔ)都是呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，我國(guó)也不例外，商務(wù)英語(yǔ)人才越來(lái)越受到重視，為適應(yīng)這一形勢(shì)，許多高校設(shè)置了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，那么商務(wù)英語(yǔ)在中國(guó)的發(fā)展到底怎樣？本文將對(duì)此進(jìn)行一些探討。

[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ) 發(fā)展現(xiàn)狀

一、商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展背景

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，幾百年來(lái)已經(jīng)在世界各地取得了長(zhǎng)足的發(fā)展；如今，在全球經(jīng)濟(jì)大潮的推動(dòng)下，商務(wù)英語(yǔ)也越來(lái)越受到人們的重視，人們漸漸認(rèn)識(shí)到：若想在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域與各國(guó)企業(yè)、客戶進(jìn)行有效的交往，僅僅靠原來(lái)的基礎(chǔ)通用英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，商務(wù)英語(yǔ)順應(yīng)這一需求逐漸發(fā)展成為一門(mén)新興的獨(dú)立學(xué)科。甚至在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，許多院校也都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)課程：在英國(guó)，牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)向全世界推出了國(guó)際性商務(wù)英語(yǔ)考試；在美國(guó)，哈福大學(xué)、斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)等著名院校都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)課程，普林斯頓大學(xué)還成立了以商務(wù)英語(yǔ)為核心的國(guó)際交易英語(yǔ)考試中心，由此，我們可以清楚地看到在如今的社會(huì)中商務(wù)英語(yǔ)受到了極大的重視和越來(lái)越多人的青睞。

在我國(guó)，人們也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我國(guó)的改革開(kāi)放得到了廣泛推行和深入發(fā)展，中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織，越來(lái)越多的外國(guó)大企業(yè)來(lái)中國(guó)設(shè)立分公司，中國(guó)企業(yè)越來(lái)越頻繁的與國(guó)外進(jìn)行交流合作，這些都提出了對(duì)新型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求。國(guó)家教委在《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革若干意見(jiàn)》中明確指出:“當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)清醒地面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：由于社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求已呈多元化的趨勢(shì)，過(guò)去那種單一外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，市場(chǎng)對(duì)單純語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減少。我國(guó)每年僅需要少量外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)相復(fù)合的專(zhuān)業(yè)人才已從事外國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)研究工作，而大量需要的則是外語(yǔ)與其他學(xué)科 --- 如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等結(jié)合的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育提出的要求，也是新時(shí)代的需求”。因此，為適應(yīng)這一時(shí)代要求、回應(yīng)國(guó)家教委的文件精神，我國(guó)許多高等院校相繼設(shè)立了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高校的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高等院校有300多家，多年來(lái)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事業(yè)的對(duì)外交流與發(fā)展提供了的大量的人才，這一點(diǎn)我們不能忽視，必須承認(rèn)。然而，就是從這些人才的實(shí)際工作中，我們也分析到了目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)所存在的弊端。

1.國(guó)家教育部對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，沒(méi)有明確商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科的性質(zhì)，開(kāi)課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱、考察要求等都沒(méi)有做出具體的規(guī)定，這就使得設(shè)置該學(xué)科的各家院校各行其政，分別按照自己的理解和自己學(xué)校的辦學(xué)條件去教學(xué)，不少學(xué)校根本就缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，有些學(xué)校讓從事英語(yǔ)教學(xué)的教師教課，學(xué)生學(xué)到的只是語(yǔ)言，從商務(wù)這個(gè)角度、范圍學(xué)習(xí)的語(yǔ)言；有些學(xué)校正好相反，教課老師是單純的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)出身。以這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的所謂商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是根本不能滿足我們工作需要的。

2.在我國(guó)，商務(wù)英語(yǔ)還沒(méi)有發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，很多高校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)都是設(shè)在了英語(yǔ)學(xué)院內(nèi)部，成為了語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)分支，學(xué)生畢業(yè)后拿到的不是商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)證書(shū)，而是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)證書(shū)。殊不知，商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)通用英語(yǔ)是有著天壤之別的：

(1)商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)課程設(shè)置不同：商務(wù)英語(yǔ)課程除了包括必要的英語(yǔ)課程如：語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)基礎(chǔ)課程外，還包括經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)課程如：宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)甚至國(guó)際法等學(xué)科；而普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，除了上述語(yǔ)言類(lèi)基礎(chǔ)課程外所需的課程是：英美文學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)、高級(jí)英語(yǔ)（精讀）、翻譯、寫(xiě)作等。

(2)商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)不一致：商務(wù)英語(yǔ)是要培養(yǎng)從事貿(mào)易工作的交際型復(fù)合型人才，這種人才既能夠用熟練的英語(yǔ)進(jìn)行交流磋商，又須懂得經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是要用英語(yǔ)去從事商務(wù)活動(dòng)；而基礎(chǔ)通用英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)是未來(lái)從事語(yǔ)言教學(xué)或語(yǔ)言研究類(lèi)型的純語(yǔ)言類(lèi)人才。

(3)商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)的教學(xué)方法有別：商務(wù)英語(yǔ)使用英語(yǔ)教授商務(wù)，側(cè)重交際；基礎(chǔ)通用英語(yǔ)使用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言研究，側(cè)重語(yǔ)法。

由此，我們可以看出，商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)存在著很大的差別。而同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)的商務(wù)學(xué)習(xí)也不屬于同一體系。傳統(tǒng)的商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，高級(jí)管理學(xué)等，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有特殊的要求；而商務(wù)英語(yǔ)則是要求用英語(yǔ)去從事商業(yè)活動(dòng)，英語(yǔ)是基礎(chǔ)，必要掌握熟練而精確的語(yǔ)言，并且要熟知英美國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣，只有這樣，才有可能進(jìn)行成功的交際。例如：美國(guó)人時(shí)間觀念很強(qiáng)，做事非常守時(shí)，談生意開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不喜歡寒暄，速度與效率是他們?cè)诠ぷ髦惺种匾暤囊粋€(gè)方面；而中國(guó)人對(duì)時(shí)間有著不同的理解，做事講究的是慢工出細(xì)活，赴宴講究晚到，談生意喜歡在咖啡廳、高爾夫球場(chǎng)等休閑輕松的環(huán)境中細(xì)細(xì)的談。如此大的差別，中美兩國(guó)人如果事先不清楚對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣的話是很難達(dá)成交易的，不僅如此，還可能導(dǎo)致極大的誤會(huì)，為以后的交流也造成障礙。因此，我們不難看出，跨文化交際的學(xué)習(xí)是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。正所謂“名師出高徒”，沒(méi)有高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)從教人員，是不能培養(yǎng)出高水平的商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)人員的。目前，我國(guó)各高校從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的教師水平參差不齊，要想培養(yǎng)合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，我們既不能接受單純語(yǔ)言教學(xué)人員，也不能安排只懂商務(wù)不懂語(yǔ)言的教師來(lái)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的人員，既要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，能夠熟悉語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的實(shí)際運(yùn)用，靈活應(yīng)對(duì)各種商務(wù)信函、合同、回執(zhí)，熟知英語(yǔ)國(guó)家的民族禮儀、文化背景，并且最好具有成功接洽、談判的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還要懂得專(zhuān)業(yè)的貿(mào)易知識(shí)，高深的經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際的管理能力。由此可見(jiàn)，從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)并不是一件容易的差事，它對(duì)從業(yè)者有很高的要求，但只有這樣，我們才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的合格的商務(wù)英語(yǔ)人才。

2.完善上層建筑的指導(dǎo)監(jiān)督作用。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)各高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)各自為政的狀況，國(guó)家教育部應(yīng)盡早出臺(tái)更為具體的統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范，結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)條件下的新需求，對(duì)各高校的辦學(xué)條件重新進(jìn)行審核，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向等進(jìn)行修改制定，并對(duì)起教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督；只有這樣，才能為我們培養(yǎng)新時(shí)期合格的商務(wù)英語(yǔ)人才提供強(qiáng)有力的保障。

3.組織編寫(xiě)適合我國(guó)國(guó)情的商務(wù)英語(yǔ)教材。目前，國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)用書(shū)非常有限，版本單一，市面上的書(shū)籍也是普通的過(guò)于簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到使用的目的；復(fù)雜的過(guò)于晦澀難懂，更是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而各高校的用書(shū)中，更有不少使用英語(yǔ)原版教材，不符合我國(guó)的實(shí)際情況，鑒于此種情況，組織編寫(xiě)符合我國(guó)國(guó)情的、適合我國(guó)學(xué)生大眾水平的教材是十分必要的，它就像一雙合腳的鞋子，合適了才能起到事半功倍的效果。

4.豐富教學(xué)方法。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，只進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們應(yīng)該不僅要使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施：多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂、模擬會(huì)堂等，盡可能多的向?qū)W生介紹目前國(guó)際國(guó)內(nèi)商業(yè)狀況，讓他們?cè)趯W(xué)校就能了解更多的商業(yè)信息，還要積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，即組織學(xué)生到外企、中外合資企業(yè)和國(guó)內(nèi)某些成功企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假去參加社會(huì)實(shí)踐，以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)方向，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的學(xué)習(xí)，為將來(lái)完全踏入社會(huì)、更快的適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校也應(yīng)該盡量多的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如：邀請(qǐng)成功企業(yè)管理人員到學(xué)校進(jìn)行講演、與學(xué)生進(jìn)行交流，請(qǐng)已經(jīng)從業(yè)并取得進(jìn)步的商務(wù)英語(yǔ)人才給在校學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)建立合作項(xiàng)目等，共同推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上內(nèi)容，是筆者通過(guò)對(duì)目前商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)人員的就業(yè)狀況結(jié)合目前各高校教學(xué)情況所做的一點(diǎn)思考，筆者認(rèn)為，只有我們以更積極的心態(tài)去完善我們的教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出更符合時(shí)代要求的合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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