太陽和向日葵

“母親跟孩子之間，如果要用一個形象的比喻來說明的話，那就是孩子和母親是一對互為太陽和向日葵的關系。”

母親跟孩子之間，如果要用一個形象的比喻來說明的話，那就是孩子和母親是一對互為太陽和向日葵的關系。

這種關系簡單地說，就是在教育孩子時，教育的進度、目的等都是由母親掌握的，孩子并不知道，是母親引領孩子前進的。從這一角度說，母親是太陽，而孩子則是向日葵，孩子不知不覺地跟隨著母親轉動。

但是，要讓這一過程順利進行，不僅要求母親對大的教育規則把握得很好，而且還要求母親極為細致地注意孩子在學習過程中出現的各種反應，然后再采取相應的措施有針對性地加以解決。從這個角度來說，孩子又是太陽，母親則又是向日葵，孩子的接受能力決定著母親采取的方法和進度。因此可以這樣概括這種相互之間的關系，即在戰略大方針上母親是太陽，在戰術實施的小戰斗中孩子又是太陽。

這種互為太陽和向日葵的關系，尤其是在實施教育中以孩子為太陽的方針非常重要，許多教育家都曾專門加以強調。如布魯納說：“在發展的每個階段，兒童都有他自己的觀察世界和解釋世界的獨特方式。給任何特定年齡的兒童教某門學科，其任務就是按照這個年齡兒童觀察事物的方式去闡述那門學科的結構。”而贊科夫說得更干脆：“對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。”

對老師的要求尚且如此，對母親的要求就更應該這樣了，遺憾的是，我們的母親在這方面做得太不夠了。在家教中，我們常常可以看到不少母親不斷指令孩子做這做那，結果孩子的主動性越來越差，學習也越來越被動，于是這些母親便指著孩子罵：你看人家孩子根本不要爸媽管，哪像你這樣!

其實呢，雖然沒有看到這些學習好的孩子爸媽如何管教，但是沒有看到并不等于沒有管教，這些孩子父母比那些大聲嚷嚷的父母的管教要認真有效得多。之所以嚷，是因為不知道問題出在什么地方，是瞎嚷，是母親這棵向日葵無法辨別孩子這個太陽方位的緣故。而不叫喚一聲的父母知道孩子問題出在什么地方，從而能夠從容不迫地有針對性地加以解決。 只有相互照耀，孩子和母親才能取得最大的成果!