建構主義教學情境下動機因素，學習策略對體操技能學習的影響

摘要：以建構主義理論為基礎，結合體操技能學習的特點，以146名大學一、二年級的學生為被試，考察了在建構主義教學情境下動機因素和學習策略對大學生體操技能學習的影響。結果表明：在建構主義教學情境下，動機因素和學習策略有利于體操技能的學習。較高的自我效能、成就動機、成就目標等動機因素以及恰當有效的學習策略有助于體操運動技能的掌握。

關鍵詞：建構主義；動機因素；學習策略；技能學習

建構主義是多學科交叉滲透的認識論，是一種新的方法論和研究范式，被視為學習理論和教學理論的一場革命。具體到教育學方面就是要改變過去單純的積累傳授知識、記憶鞏固知識、模仿強化技能的模仿式教學范式，代之以給學生充分自由，讓學生發揮個性潛能、自主創新、主動建構的變革式教學模式。目前建構主義在體育領域的發展還處于理論研究和初步應用于體育教學階段，在建構主義教學情境下的學習動機、學習策略與學習成績的關系還未涉及，因此，本文將從這一角度進行分析和探討。

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