項目教學法在PLC教學中的應用

【摘 要】運用項目教學法不僅能夠充分地體現以學生為主體的教學理念，更能夠充分地培養和激發學生的學習熱情，讓學生在學習之中學會自主探究各種問題，分析所遇到的難題并結合自身的知識來解決問題。項目教學法將理論與實踐能力充分地進行結合，運用于PCL教學中能夠打破傳統的教學模式，讓學生在互動之中充分鍛煉和培養出綜合能力。本文將介紹項目教學法在PCL教學中的應用。

【關鍵詞】PCL 項目教學法 培養 運用

1 前言

隨著社會信息化步伐的加快，PCL在工業領域中得到了廣泛發展，近幾年來許多高校結合了實際情況，紛紛開設了PCL課程。但因為PCL課程本身具有極強的綜合性和實踐性，因此傳統教學法無法滿足課程教學，讓不少學生感到乏味且難以掌握，說到實踐更是無從下手。因此，改變教學思路和方法是十分有必要到。為了讓學生真正能夠掌握PCL的實踐應用，一些學校采取了項目教學法，并且都獲得了較好的教學效果。

2 項目教學法簡介

項目教學法是一個通過實施一些項目來將理論與實踐能力相結合的教學實踐方法。其主要內容分為四大要素：內容、活動、情境、結果。項目教學法的優點是能夠培養學生的實踐能力和解決實際問題的能力，具有明確性、實踐性、開放性等特點。區別于傳統教學方法，項目教學法能夠以項目作為教學內容的依托，教學之中變了以教師為主體的傳統為以學生為主體，并且以學習成果多樣化為教學特征等。因此可以看出項目教學法充分地給予學生發展與學習空間，在同一個教學環境下每個學生能夠提出自己獨特的見解。

3 項目教學法在PLC教學中的應用

3.1 項目的確定

確定項目是項目教學法的關鍵環節。要根據教學內容的特點并結合書本知識來選擇項目，所選項目還必須體現當前教學的實際情況，并且留足創新空間。在選擇項目和設計項目之時還要考慮到項目是否能夠讓學生所掌握的知識得到運用，并引導學生學習新知識，激發學生的學習熱情和興趣。最后還必須考慮到項目的可行性，以保證能夠有充分條件保證項目的完成。

3.2 項目的實踐

在確定了項目之后，教師對項目就應該先有個全面的了解，先了解了項目才能夠為學生做出更好的教學展示，讓學生能夠對所要實施的項目有個明確的認識，知道項目的關鍵。以十字路口交通信號燈的控制系統為項目例子，教師首先應該在對學生有相應的了解基礎之上將學生按照一定的要求分為幾個小組，分組時應遵循平衡的原則，將實踐能力較強的學生與實踐能力較弱的學生分配在同一組，這樣不僅能夠保證小組的學習效率，還能夠讓學生之間互相學習，提高較差學生的能力。分好小組后，教師將任務布置到小組，讓各個小組制訂實施項目的計劃，包括實施項目內容所需時間等。教師應指導小組成員分工合作，讓各成員都保證能夠真正參與到教學活動之中。

接下來便是各小組的程序設計。程序設計是整個項目教學的難點同時也是最能夠培養學生獨立思考能力和分析解決問題能力的重點。教師應適當引導學生將編寫好的信號燈的控制程序輸入到電腦，并進行程序的調試。教師應巡視各小組的程序編寫情況。如發現問題應進行指導。例如一些小組可能在輸入地址時分配基本統一，但地址輸出卻比較混亂，這時教師就應該引導小組理清思路發現錯誤根源。在學生調整程序的過程中可與學生討論定時器的使用以及步進指令的應用等等。在某些小組編寫完程序之后，還需要讓小組學會檢驗所編寫的設計是否正確，并讓學生在實驗板上進行接線的實踐。待每個小組都接線完畢后再逐一檢查各小組的接線是否正確。對于出現例如不能實現所設計的要求等問題，要讓學生學會檢查自己的設計，反復進行調試，直至程序運行成功。

要注意在項目實踐過程中教師必須處于引導者的角色地位，切不可當學生遭遇到困難時便立馬指出錯誤，要慢慢引導學生發現錯誤進而改正，在分析和解決的問題之中才能真正鍛煉學生。

3.3 項目的評價總結

項目的評估總是對項目教學法的評價，是項目教學中不可缺少的部分。學生在實踐操作中會出現許多意想不到的問題，而教師的任務便是在評估中及時地指出存在問題的地方，并提出合理的解決方法。對比各組的學習，總結出各組的特點，幫助組與組之間相互取長補短，改進不足之處。

不僅教師需要對小組與學生做出評估，學生也要學會進行自我評價與總結。每個小組各派出一個代表來介紹本組項目實施的目標方法、具體過程，對于項目學習后的體會以及收獲。讓教師能夠了解學生對知識的掌握程度，以及自身教學過程中之中的缺陷。項目的評價與總結不光是一個總結的過程，也是一個學習與提高的過程。只有認真評價總結出各種不足才能夠更好地提高教學與學習效率。

4 總結

總而言之，項目教學法能夠讓學生更好地學習與掌握PCL知識，為學生的自主學習能力和實踐能力打開了一扇大門，同時也讓學生在學習中培養出團隊精神。要想讓PCL教學水平不斷提高就必須積極施行項目教學法，不斷促進教師理論與學生實踐能力，為學生掌握PCL內容打好堅實基礎。

【參考文獻】

[1]呂燕. 項目教學法在PLC實訓教學中的應用案例[J].中國職業教育，2010（14）：49-50.

[2]王旭.項目教學法在PLC教學中的應用[J]. 電大理工，2012（02）：53-54.

[3]周月娥. 項目教學法在PLC課程教學中的實際應用[J]. 科教文匯，2011（03）：44-45.