第五節 內容充實

層級解讀版

Ａ層級闡釋

新課標為中學生寫作能力設定的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”。考綱對學生寫作的表達應用能力也提出了明確的要求：1.感情真摯，思想健康，內容具體，中心明確；2.運用聯想和想象，豐富表達的內容；3.寫記敘為主的文章，做到內容具體，詳略得當。對學生作文的內容也提出了相應的要求：中心明確，內容具體，有獨到的見解。

中考作文的評分對“內容”的要求大體劃分為五等：內容充實、感情真摯；內容具體、感情真實；內容單薄、感情較真實；內容空洞、感情虛假；無內容。客觀地講，“無內容”的作文基本上是不存在的，能做到“內容充實”的作文也是少數，絕大多數同學的作文處于“內容具體”“內容單薄”“內容空洞”這三個等級，可見，內容充實與否是作文成敗的關鍵。

Ｂ失誤提醒

考生在應試中往往由于作文內容不夠充實而失分，通常有以下幾種情況：

一、選材不得當，造成內容不充實。比如，考生選取電影、電視里一些生離死別的情節胡亂拼湊，結果造成材料虛假，感情失真；或選取日常作文中老生常談的題材，造成材料平庸，內容雷同；或不能圍繞中心選材，偏離主旨；或選取庸俗幼稚的材料，造成格調低下，稚拙可笑；或原樣照搬材料，不加以裁剪提煉，造成主題被淹沒。

二、寫作不得法，造成內容空洞。主要表現為不能根據不同文體的特點去寫作。寫記敘文(包括童話、寓言、故事新編等)只是簡單敘事，沒有具體過程；或敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。一件事總得有一個發展過程，開端、發展、高潮、結局四個環節缺一不可；可許多同學寫的文章往往中間的過程太簡單，顯得內容不具體，不充實。還有的同學在一篇文章里寫了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點水，這樣，文章自然也無法充實起來。寫議論文(包括議論性散文)空談口號，說大話，沒有具體的典型事例和精辟的理論論據。造成這種結果的原因很簡單，學生知道的材料太少，肚子里沒有“貨”，只好空談。另外，有的同學喜歡舉一些關于“我的同學”“我的鄰居”一類的事例，這樣由于缺乏典型性，雖然勉強算得上有“內容”，但離“內容充實”就差得遠了。

三、挖掘不深刻，造成內容單薄。很多學生往往受到考場緊張氣氛和作文第一構思的限制，淺嘗輒止，不能縱向思考，深入挖掘，多問幾個為什么，于是造成所寫文章內容單薄。

Ｃ提升要訣

從根本上說，內容充實體現于材料的充實。就記敘而言，體現為要素完整，人物事件具體實在；就議論而言，體現為議論要素明晰，論據充足；就說明而言，體現為說明屬性清楚，對說明對象相關特點的介紹翔實具體；若是寫成小小說，則要求情節完整、人物形象豐滿；若是寫成詩歌，則要求意象選擇典型充分。

具體介紹以下幾種方法：

一、疊加同類法。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總顯單薄，所以不妨把同類的幾個材料疊加在一起。材料集中，內容自然就充實起來了。材料充實，不是堆砌材料，多多益善，選材必須圍繞中心展開，做到精選材料，以質取勝，使材料充實、典型、真實、新穎。

二、聯想想象法。寫作時要圍繞中心充分運用聯想和想象，使自己的文章內容更加豐富。聯想可以拓寬思維空間，上下幾千年，縱橫幾萬里，皆可選取為考場材料。想象要合情合理，圍繞主題，符合情境。

三、解剖充實法。就是把文章整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分解成若干個小部分，然后按一定的順序分部分具體來寫。不過，要注意根據為中心服務的原則，做到詳略得當。舉例來說，跳高破紀錄的情景，可從動作上分解為“助跑、起跳、翻越、落地”這四個步驟，寫作時即可按先后順序一一加以細致描繪。

四、補插充實法。就是回憶與當時或眼前有關的情景，運用插敘或補敘的方法進行充實。就校運會破紀錄來說，可將這次校運會破紀錄的情景與往屆校運會破紀錄的情形進行比較，也可將運動員這次破紀錄的表現與以往的表現進行比較。

五、細節充實法。就是圍繞中心，增添一些與人或事物相關的細枝末節，以達到具體感人的效果。比如關于校運會，運動員的一個眼神，一個細小動作，運動員獲得成功后同學們的表現等。

六、技巧充實法。就是運用多種寫作手法，圍繞中心合理組織安排內容，達到充實內容突出主題的目的。比如運用對比映襯、欲揚先抑等手法就可以安排反面內容以映襯正面內容，突出主題；運用各種修辭手法，同樣可以豐富文章內容。

Ｄ名家引路

冬天

朱自清

說起冬天，忽然想到豆腐。(開篇點題“冬天”。)是“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。（比喻細膩生動。）鍋在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。（凸現出冬天的寒冷）圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。（細節描寫，凸現父愛的溫馨。）

又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”（敘述簡潔。）那晚月色真好，現在想起來還像照在身上。本來前一晚上“月當頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波，當間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈光。S君口占兩句詩道：“數星燈光認漁村，淡墨輕描遠黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了，P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。（回憶與朋友月夜泛舟西湖，與《赤壁賦》中的美景異曲同工！）這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人；晚上一片漆黑，偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下，有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。（作者客居寂寞山城，應該更加寂寞！）外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。（先抑后揚，對比映襯轉入下文。）有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我，似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的影子。（讓人聯想起蘇軾在《江城子》一詞中對夫妻感情的描繪。）

無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。（總括全文，點題。）

鑒賞評價

《冬天》像一部無聲電影，質樸自然，流露出深厚的思想感情——親情、友情和愛情。

首先，作者使用材料疊加法，擷取生活中三個片斷，不僅寫了他慣常寫的父愛，而且將之擴展到友愛、情愛。其次，作者使用了細節描寫，如父親夾豆腐一節，一“仰”一“覷”一“伸”一“夾”一“放”，詮釋了無言的父愛，真實感人。再次，作者使用作文技巧充實內容，巧妙地運用了對比映襯的手法。第二幅畫面，月夜泛舟西湖，雖是冬天，而我們三人感覺像是春天，冬天的寒冷與內心的溫暖形成鮮明的對比，營造出“冬天里的春天”的氣氛。第三幅畫面，先寫寂寞人客居寂寞鄉，格外寂寞，為下文寫妻兒天真的微笑驅散寂寞蓄勢，突出了愛情的可貴！本文雖沒有使用聯想和想象，但作者以富有表現力的語言，讓讀者浮想聯翩，回味無窮！

佳作展示版

佳作展示1

最好的獎賞

一考生

那個帶有黑黑斑點的芒果，是我最好的獎賞，那是奶奶濃濃的愛。——題記

每每芒果的芳香飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時，我便想起了那最好的獎賞。此時，奶奶的愛也如芒果的芳香，縈繞在我心中……

那年，我趁放假時間到奶奶家玩。在院子里，我依偎在奶奶的懷抱里，指著樹上那一個個尚未成熟的芒果叫道：“我要吃這個！”芒果翠綠色的外皮雖帶點青色，但已牽引出了我肚子里的饞蟲。

“不行，還沒熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考個第一名回來，奶奶就把它獎勵給你，好嗎？”我拍著手叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……

回到城里，我就把這事忘得一干二凈了。直到那個刺痛我心的電話鈴聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經泣不成聲。我呆住了，一滴滴淚水從我臉上流下，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報喜，我竟把遠方的奶奶忘得一干二凈。我恨我自己！帶著一臉的淚水，我坐上了前往醫院的汽車。

醫院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上，正當大家欣喜地看著終于醒過來的奶奶時，醫生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶滿是老繭的手中握著一個長滿黑點的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的。奶奶一直說要獎勵我一個芒果，臨上醫院時還把這個芒果帶來了，說要親手獎給我。

我再也控制不住自己的感情，“奶奶，你會好起來的，你不要離開我！”我帶著哭腔叫道，心像被刀割一樣痛，淚水奪眶而出。

“獎勵……獎勵……芒果……”奶奶喃喃道，無神的眼睛里流露出一股只有我才能讀懂的慈愛，接著她用盡全身的力氣，顫抖著把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個勁兒點頭，淚水在我的眼中翻滾著。

忽然，奶奶松開了手，緩緩閉上了眼睛。我的淚水控制不住地涌出來，“嗒嗒”地打在奶奶的手上，打在芒果上，這個有著斑點的芒果，我忽然覺得它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會的，我會好好讀書的！”

又是一個夏季，芒果又熟了，那一個個金黃的芒果又喚起了我深深的思念。我永遠忘不了那個芒果，那個最好的獎勵！芒果的香味越來越濃，正如奶奶對我的愛。

（2007年廣東中考佳作）

綜合評價

本文以題記作文眼，很好地詮釋了文題。文章內容充實，首先，作者能按記敘文的要素詳略得當地敘事；其次，作者能抓住細節，比如文中“我”與奶奶訣別時奶奶給“我”芒果的細節就寫得非常生動，使文章曲折有致；再次，作者寫作功底扎實，運用心理描寫和語言描寫的寫作技巧，生動地寫出了“我”和奶奶的祖孫深情。

佳作展示2

我們的心近了

一考生

同樣的藍天白云，同樣的花花世界，不一樣的我們和他們。我們和他們都是上帝撒下的種子，只是他們落在了沙漠山地，而我們則有幸落在了肥沃的田地。大家同樣生長著，生長著……

七歲，我們睡在暖暖的被窩里，早上睜開眼，面前是漂亮的衣服，營養的早餐：油條、雞蛋和豆漿。我們背上花花綠綠的小書包，坐上爸爸媽媽的車子，安安穩穩地來到學校，打開書包，翻開書本，跟老師讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”

七歲，他們睡在冷冷的被單里，早上睜開眼，面前是有補丁的衣服，無味的早餐：糠米、開水和窩窩頭。他們扛起重重的鋤頭和鏟子，坐在爹娘的推車里，顛來顛去地來到田里，拿起鋤頭，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”

我們看見山里的照片，志愿到山里扶貧；他們看見城里的照片，發誓一定要走出去。

十四歲，我們在校園里談笑風生，青春的朝氣從我們身上散發。我們春天有郊游的歡樂，夏天有游泳的愜意，秋天有漫天飛舞的風箏，冬天有充滿祝福的圣誕。當然，我們不忘七歲的志愿，于是包起曾經喜愛的衣服，裝好用過的書本，看著救災的車輛帶著我們的祝愿，我們的希望駛向遠方。

十四歲，他們在田地里揮灑汗水，熱情與希望從他們的身影中透露，春天有青山綠水的清新，夏天有散步花叢的彩蝶，秋天有飽滿金黃的莊稼，冬天有圍著火爐的溫馨幸福。當然，他們也不忘七歲的誓言，捧起捐來的書本，裹上捐來的毛毯，點燃蠟燭，在黑夜中苦讀，臉上露出欣慰的笑容，望著送糧的車輛帶著未來和希望駛向遠方。

在不久的未來，我們去到山區，帶去了光明和財富，我們笑了，他們也笑了，我們大家的心近了；在不久的未來，他們來到城市，帶來了動力和驚喜，他們貢獻自己的智慧，讓城市更美麗，他們笑了，我們也笑了，我們大家的心近了。

我們沒有“我們”和“他們”之分，我們都是上帝的寵兒。同樣的藍天白云，同樣的心跳“撲通！撲通！”，我們的心近了，緊緊地靠在了一起！

山里的孩子需要愛，我們應該給予他們更多的愛！

（2007年安徽中考佳作）

綜合評價

本文在寫作技巧上成功地運用了對比手法，始終把“我們”和“他們”作對比；小作者選取了生活中的三個畫面，分別是“七歲”“十四歲”和“不久的未來”，將其按時間順序排列，思路清晰；文章立意高遠，主題是關注鄉村兒童、關注希望工程，而且切入點巧妙，并做到了首尾呼應，結構完整。

佳作展示3

我因爸爸而自豪

一考生

我的爸爸是名普通的教師，他沒有做過轟轟烈烈的大事，也沒有太多的光榮稱號。他不高大，不英俊，也沒有美妙的嗓音，但我卻因他而自豪。

我自豪，因為他愛崗敬業，無私奉獻；我自豪，因為他勤勤懇懇，任勞任怨；我自豪，因為他勇于探索，不斷進取。但更讓我自豪的是他的極強的責任心。

那是一個傍晚，爸爸從學校接我回家，我坐在爸爸的車后座上，像只小麻雀似地和爸爸聊著學校里的趣事；風從耳邊呼呼吹過，爸爸時不時回頭看看我，臉上洋溢著愛意。那個時候，我覺得自己是全世界最幸福的孩子。

突然，一個急剎車，我重重地倒在了爸爸的背上。爸爸轉過身用寬厚的手掌摸了摸我的頭，嘴角揚起一絲歉意的微笑。“沒事兒吧？紅燈了！”爸爸指了指前面那鮮紅的警示燈。我看了看四周，路邊不遠處就是一望無際的田野，整條路上連個人影都沒有，靜得幾乎可以聽見青蛙的低鳴。

我推了推爸爸，撒嬌著說：“爸爸，走吧！反正又沒人看見！這么偏僻的地方應該也不會有什么危險的。”爸爸沒說話，只是搖了搖頭。許久，直到交通燈由紅變綠，他又望了望兩邊，才放心地向前一蹬。

路上，爸爸開口說：“不管有沒有人在，遵守交通法規都是我們的義務和責任。這是尊重自己的生命，也是尊重別人的生命！”

聽了爸爸的話，我頓時覺得雙頰像是有兩把火在熊熊燃燒，一種羞愧，一種尊敬，一種自責從心底涌上來。爸爸又說：“有時候，在人生的十字路口，也要學會等待……”

終于到家了！第一次覺得回家的路如此漫長。我跳下車，爸爸推車進入車棚。第一次，我覺得爸爸的背影如此高大，我想那是因為人格的力量。偉大往往顯現于平凡之處，平凡中不為人知的偉大才是真正的偉大。不求世俗的虛名，只求無愧于心。

從那以后，每當我走在十字路口，馬路上的紅燈無情地閃爍時，我總會想起爸爸，想起他的話。我開始學會耐心等待。當燈由紅轉綠的一剎那，我滿懷著自信與自豪，也懷著一片坦然與平靜走上通向遠方的道路……

每當這個時候，我都會說：我自豪，因為我有一個平凡而偉大的爸爸。

（2007年浙江中考佳作）

綜合評價

本文按記敘文的特點，清晰地交代了六要素，并圍繞中心對材料進行取舍，做到了詳略得當，詳寫了“遇紅燈”一節；其次，寫作手法也很講究，首尾照應使作文結構嚴謹，以小見大，敘小事揭示大道理。人物描寫出色，塑造了一個善于言傳身教的慈父形象，并通過“我”與父親的對比，清晰地揭示了文章主題。

升格導練版

Ａ文題亮相

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。

孔子的學生曾子說：“我每天多次地反省自己。”

一位智者說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。”

他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以“反省”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③文體自定；④不少于600字。(寫成詩歌應不少于20行)；⑤文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

Ｂ升格之前

反 省

“大家好，我是反省，我是一個與自私、虛榮斗爭的家伙，今天我正跟隨小主人在逛街呢！怎么樣，悠閑吧！”

“怎么回事？”小主人怎么跑得這么快，哦，原來在大廈前門旁有一張百元大鈔，小主人急忙去撿。這時，自私跳了出來，哈哈大笑地說：“哼，怎么樣，虛榮心，這下比不過我了吧，我可是為我們的‘可愛家族’立了好大一功，回去可千萬要記住把這件事記在‘好事簿’上哦——我讓小主人撿鈔票了，哈哈哈……”（自私的存在是反襯反省的，不該與虛榮內訌。）我從虛榮的身邊直插而過，擋在了自私的前面，生氣地嚷嚷：“我們都是為小主人辦事的，可是你們為什么要做這樣的事，你們知道這樣做會讓小主人的性格改變，人格改變，變成像你們這樣為了利益而做盡傷天害理的事嗎？小主人現在還小，你們就對他進行這種不良行為的熏陶，你們難道就不覺得可恥嗎？”

自私立即反駁道：“這是我們的事，你用不著來管教我，再說還輪不到你來管呢！小主人現在這樣也不能全怪我們，只怪他有‘僥幸心理’……”“別吵了！”小主人脖子上的青筋都被氣得鼓起來了，“這是我自己的事，用不著你們來管，這一百元誰見了都會來撿的，反正也沒人看見，不交公也不會有人知道我撿了一百元錢。”

正在我束手無策的時候，熱心腸出來助戰了：“小主人，您好！我是人見人愛的熱心腸。今天，你應該把撿到的一百元交給警察，警察會把著急的失主找到。如果換作你是失主，你會不會著急？若是有好心人把錢送到你手中，你肯定會很高興的！小主人，快把錢交給警察吧！”

聽了熱心腸的話，小主人終于想通了，便走進了警察局。小主人沒有留下姓名就走了。

Ｃ升格指導

本文將反省人格化，總體思路很好，但內容上出現了很多問題。

文章內容只是小主人生活中的片斷，缺少說服力，敘事沒能始終圍繞反省來寫，后來又出現了熱心腸，沒有突出反省的主要地位；沒能圍繞反省來挖掘深意，如熱心腸的話由反省來說并說得深刻些會更好；內容邏輯較亂，如自私和虛榮的內訌可刪去，且小主人與自私等的對話失真，因為反省與自私等的較量是暗線，小主人的表現是明線；還有一點就是，沒能抓住反省、自私、虛榮的特點去行文，對它們的本質揭示不深刻。

Ｄ升格之后

住在心靈宮殿里的“反省”

一考生

大家好！我叫反省，我和虛榮、自私、狡猾等一起住在心靈的宮殿里。（入題簡潔。）什么？你問心靈宮殿是什么？哦，告訴你也無妨。每一個人在出生之前都要在心靈的宮殿里選擇幾種品行作為伙伴度過一生。（揭示身份）不怕你們笑話，告訴你們，我已經住了多年的“冷宮”了。奇怪，自從曾子選我作為伙伴后，就很少有人選擇我了，狡猾、自私等倒變得熱門搶手了。（運用了《愛蓮說》中的對比手法。）唉，我只能靜候一位像曾子那樣的人來選擇我了……

“快，反省，有人選你了。”

“什么，我沒聽錯吧？”終于到我表現自己的時候了。

于是，我有了一位小主人。“都怪你，要不是你，小主人怎么會挨爸爸批評呢？要不是你慫恿小主人把老師誤加的幾分泄露出去，他現在怎么會在房間里哭呢？都怨你！”這已是“虛榮”第三次（很有概括力，說明“我”與虛榮的較量不止一次了。）指責我了，不過，我認為我做得對。（此段是“我”與虛榮的較量。）

“唉，要不是你反省非讓小主人在考試時不去看別人的答案，他也不會被老師批評了。”和我一起被選來的“自私”也在指責我，（“我”與自私的較量。）“誰選了你誰倒霉。”幾乎所有的人都指責我……（其他較量一筆帶過，簡潔！）

可我幫了小主人很多，人們都夸小主人是個知錯就改、自省自悟的好孩子。（反省的作用在指責中畢現，事實是證明。）

歲月如流水，轉眼，我已伴隨主人度過了幾十個春秋，主人現在已是功成名就。（由具體事情過渡到幾十個春秋的人生路，很有概括力！）當很多人來拜訪主人時，“虛榮”“自私”等人還想把我擠在外面，主人卻把我第一個請進來，他自豪地對那些來訪者說：“我之所以能成功，是因為我每天都在反省自己，我希望反省能一直陪伴在我身邊。”聽到了嗎？主人在表揚我呢！（主人的話證明反省勝了。）

從此，我便成了心靈宮殿的名人，越來越多的人選擇我；于是越來越多的人走向成功，我也被列為傳統美德之一，被人們發揚光大。（結尾畫龍點睛，深化了主題。）

簡評：

這篇升格作文內容涵蓋了主人人生中的幾十個春秋，很有說服力；能始終圍繞反省敘事，突出了反省的主要地位，很好地凸顯了主題；言簡意豐，能引發讀者的創造性想象；內容安排上先寫反省與虛榮的較量，后寫反省與自私的較量，其他較量則予以省略，思路清晰，詳略得當；能抓住反省、自私、虛榮的特點進行對比，最后又以事實強化了反省對于人生的重要性。

Ｅ升格小結

初中生在習作訓練中多寫記敘文，那么遇到像“反省”這樣較為抽象的話題作文，該如何使其內容充實呢？

升格例文給我們提供了很好的示范：首先，圍繞中心多角度選材，從不同角度充分表現主題，如作者選取了反省與虛榮和自私兩者的較量，內容既充實又不顯累贅；其次，充分運用聯想與想象，將反省人格化，且以概括力較強的語言，給讀者留下了想象的空間，充實了文章內容；再次，善于運用作文技巧，如升格例文采用了先抑后揚、對比襯托等手法，既有利于展開故事情節，又充實了文章內容。

當然，要使作文內容充實，除了要掌握必要的方法外，還要在平時多積累，勤實踐。

Ｆ延伸訓練

1.閱讀下面文字，根據要求作文。

現實生活中，我們都渴望得到友誼、理解、真誠……可是我們常常感到難以如愿。其實，只要我們敞開心扉，它們就會像陽光一樣灑滿我們的心房，照亮我們的生活。

請以“敞開心扉”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識；②自擬題目；③寫出真情實感，不得抄襲；④不少于600字。

思路點撥：

要寫好這個話題作文，首先必須要正確理解話題內涵：在日常生活中，不要把自己封閉起來，只有多與外界接觸，常與別人交流、溝通，才能發現生活中的美好，感受到人間的真情。在與他人的交往中，只有付出自己的真情，奉獻自己的愛心，才能獲得友誼、理解和真誠。其次是要把握好選材的角度，可用第一人稱寫“我”由疏遠同學到敞開心扉接納同學的關心、關懷的過程，可先寫“我”性格孤僻，把同學的關愛、信任、幫助都當作一種虛偽，不屑接受，通過幾件事來表現“我”對同學高筑“心墻”的心理，但這幾件事應略寫，然后詳寫一件融化“我”心墻的事，讓“我”對同學和老師敞開心扉。

相關素材：

①人們都喜歡和煦的春風，明媚的陽光，因為它們會給人帶來一種舒適愜意的感覺。你的心也一定渴望有一種暖暖的沐浴在陽光下的感覺。其實擁有一份陽光心態也很簡單，那就是敞開心扉去面對現實。

②埃及諺語：把別人擋在籬笆的外面，便也把你關在了里面。

2.閱讀下面文字，根據要求作文。

北京申辦2008年奧運時，提出了“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”的新理念。

請你任選其中的一點為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；②文體不限；③不少于600字。

思路點撥：

2008年的北京，將會是一座怎樣的綠色城市呢？那時的北京人，將會是一種怎樣的新形象呢？那時的科技，又會給我們帶來哪些驚喜呢？放飛想象的翅膀，展現在每一位中學生面前的，將是一幅幅充滿生機的美麗圖畫。但是，“綠色”“人文”“科技”畢竟是很抽象的概念，我們須選準角度，選好內容。本文可以采用“化大為小”“大題小作”的方法進行構思。如通過一位志愿者的親身經歷，展現北京人的熱情；通過一位外國游客的感受，展示北京的變化；通過一位記者的采訪經歷，敘說科技發展給世界帶來的震撼等。

相關素材：

①綠色奧運——用保護環境、保護資源、保護生態平衡的可持續發展思想籌辦奧運會，廣泛開展環境保護的宣傳教育活動，促進北京和中國環保基礎設施的建設和生態環境的改善，倡導綠色健康的生活方式和消費方式。

②人文奧運——傳播現代奧林匹克思想，展示中華民族的燦爛文化，展現北京歷史文化名城風貌和市民的良好精神風貌，推動中外文化的交流，加深各國人民之間的了解與友誼；促進人與自然、個人與社會、人的精神與體魄之間的和諧發展；突出“以人為本”的思想，以運動員為中心，提供優質服務，努力建設使奧運會參與者滿意的自然和人文環境。

③科技奧運——緊密結合國內外科技最新進展，集成全國科技創新成果，舉辦一屆高科技含量的體育盛會；提高北京科技創新能力，推進高新技術成果的產業化和在人民生活中的廣泛應用，使北京奧運會成為展示新技術成果和創新實力的窗口。