高中語文第三冊期末檢測題

第Ⅰ卷（選擇題 共30分）

一、（12分，每小題3分）

1.下列詞語中黑體字的讀音，全都不相同的一項是（ ）

A．侮辱 悔悟 風雨如晦 誨人不倦

B．鐘磬 溫馨 安如磐石 罄竹難書

C．婢女 裨益 稗官野史 縱橫捭闔

D．拜謁 褐色 怒不可遏 殘碑斷碣

2．下列各句中，黑體成語使用正確的一項是（ ）

A．小泉純一郎在日本援助非洲會議上唾沫四濺地為參拜靖國神社這件事辯解，話音剛落，他身邊的幾個人便拼命地鼓掌，與會的非洲各國領導人卻都面面相覷，無言以對。

B．在改革浪潮剛剛興起的時候，這一群中年人相遇相識在深圳；十年后，他們又在西雅圖萍水相逢，不禁心潮起伏。

C．王局長前不久因違紀受到處分，最近又因腐敗丑行暴露而被停職，連連的打擊讓他如遭六月飛霜一般，但并沒有引起他真正的反省。

D．午時將近，文殊院中僧人們在經歷了一上午的勞作和念經參禪后，相繼進入飯堂食用一天中的第二頓齋飯，這種鐘鳴鼎食的生活使他們獲得了心靈的寧靜。

3．下列各句沒有語病的一項是（ ）

A．既然政府只想討論低收入戶的住房問題，而把廣大的中等收入的人群交給了房地產商，在目前中國房價已與世界接軌的情況下，應設法讓中等收入的人群也能買得起商品房。

B．據統計，2004年到2007年上半年，中國出口到美國、歐盟、日本的食品的合格率至少都在99%以上。

C．國家將嘗試建立國家規劃監督員制度，設立國家級專項保護基金，以充分發揮國家對歷史文化名城的保護和監督。

D．中國首顆探月衛星“嫦娥一號”的成功發射，不但成為中國航天史上的“第三個里程碑”，更帶動了西昌當地的“奔月旅游熱”。

4．下列各句排列順序最恰當的一項是（ ）

①聽淙淙流泉，看云霞舒卷②讀書的時候，但覺天高地寬心也寬③這時，便有了一種云水悠悠的心情，體味出一種人生淡如菊的境界④不再為一次次小小的人生挫折而失落傷感⑤不再為世人的誤解和刻意的中傷而煩惱無邊⑥心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，融入了山野的空靈

A．②⑥①③⑤④B．②①⑤③⑥④

C．②⑥①④⑤③D．②①⑤③④⑥

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5－7題。

“于丹式解讀”：傳播文化經典引起學界關注

柳 霞

近一段時間，于丹成了媒體焦點人物。一邊是她的書銷售得異常火爆，先是《于丹<論語>心得》暢銷，緊接著，《于丹<莊子>心得》新書簽售活動創下日簽售1.5萬冊的紀錄。另一邊是人們對于丹的解讀眾說紛紜，莫衷一是。在簽售會當天，一位男士沖入簽售會場，脫去外套，露出T恤，上面赫然寫著“孔子很著急，莊子很生氣”幾個大字，以示抗議。3月2日，中山大學徐晉如博士聯合清華大學、暨南大學等知名高校的幾位學生在天涯網上，發了一篇《我們為什么要將反對于丹之流進行到底》的帖子，稱于丹“用《心靈雞湯》般的語言來猥褻孔子”“把人文理論庸俗化和媚俗化”，甚至希望“《百家講壇》應立即讓于丹下課，面向全國人民公開道歉”。這些學生聯名表態“要將于丹抵制到底”，回帖者眾多。撥開現象看本質，深究其本，所有紛爭都指向一個焦點：傳統經典應如何解讀？

現在有“大話”經典、“水煮”經典、經典“心得”、“品”經典，等等，越來越多的人開始用個性化的方式對傳統經典改寫，解讀，這似乎成了一股風氣。對這種現象，我們不能一棍子打死。只要它的立意有可取之處，并且不以嚴肅的學術研究自居，就仍然具有一定的積極意義。于丹在接受本報記者采訪時，提出了自己的看法：“我的解讀是從‘學術金字塔’的塔尖走下來、與民眾分享文化利益的一種嘗試，采用的是‘心得’的方式，而非嚴肅的學術教材，這種解讀并未傷害社會的群體記憶。”另一方面，經典的意義也是雙面的，在特定的條件下也可能會束縛人們的思想或被保守主義者加以利用。個性化的、非學術化的解讀，在一定的語境中能夠起到解放思想、開放經典的作用。

長期從事文獻傳播學研究的北京大學信息管理系教授周慶山認為，于丹的成功之處在于借助具有廣泛社會影響力的大眾媒體解讀經典文本，既迎合了國學熱的文化潮流，更滿足了在社會急劇轉型期的大眾的閱讀期待心理，即尋求通過權威經典來找尋解脫精神壓力乃至迷茫的良方與答案。

然而，這是否就意味著對傳統經典的解讀可以隨心所欲毫無顧忌？周慶山提出，通過大眾媒體對經典知識和文本進行闡釋要嚴肅認真，盡量避免誤讀。同時，媒體的傳播不能過分追求收視率和轟動效應，還要考慮社會效益和文化影響，這就要把握好一個度，這個度可以用“信”“達”“雅”三個傳播原則來概括：要準確把握經典的基本精髓，要易于被公眾理解接受，要有較高審美價值。他覺得這也是今后類似的傳統文化資源開發與傳播活動中要注意的問題。

周慶山表示，經典傳播的理想環境應該是在嚴謹把握經典文本基本精髓的基礎上，采取諸如電視、電影、戲劇、多媒體甚至漫畫等多種方式加以傳播，傳播方式只是一種形式，本質意義上還是要避免對經典文本的誤讀甚至歪曲。無論如何，作為有著博大精深文化底蘊的中國來說，有很多的傳播資源可以發掘，而發掘時要當心別把它弄得支離破碎。

有研究者認為，中國的傳統經典歷經幾千年風雨，不但沒有被割斷卻日漸升溫甚至火爆起來，再一次反映了傳統經典頑強的生命力和永恒的魅力。人們希望從中獲取心靈和生活上的指導，不斷提升自己的人生境界。這也呼喚著傳統經典從學術圣壇走向民間，走到人們的生活中。這對文化傳播者來說既是商機，又是一個不能回避的歷史責任。“于丹式解讀”再一次反映出傳統經典走入民間的可能性與必然性。

（選自《人民日報》，有改動）

5．“用個性化的方式對傳統經典改寫，解讀，這似乎成了一股風氣”，對這種個性化的解讀現象，不符合作者觀點的一項是（ ）

A．個性化的解讀只要立意可取，并且不以嚴肅的學術研究自居，某種程度上具有一定的積極意義。

B．個性化的解讀，在一定的語境中能夠起到解放思想、開放經典的作用。

C．個性化的解讀并不意味著對經典的解讀可以隨心所欲，無所顧忌。

D．個性化的解讀應采用\"心得\"等方式，使經典從學術金字塔走下來、與民眾分享文化利益。

6．“傳統文化資源開發與傳播”應該遵循的原則，下列說法錯誤的一項是（ ）

A．大眾傳媒對經典知識和文本進行闡釋時態度要嚴肅認真，盡量避免誤讀，形式可以不拘一格。

B．中國傳統文化經典的底蘊博大精深，我們要把握“信、達、雅”的傳播原則，理性謹慎地加以開發和傳播。

C．傳統文化的傳播應尋求通過權威經典來找尋解脫精神壓力乃至迷茫的良方與答案。

D．文化經典的傳播不能過分追求收視率和轟動效應，還要考慮社會效益和文化影響。

7．下列對文章內容理解不正確的一項是（ ）

A.文章之所以說于丹成為媒體焦點人物，是因為一方面于丹的書銷售得異常火爆，另一方面她又遭到強烈反對。

B.于丹的書銷售得異常火爆的原因之一是它迎合了國學熱的文化潮流。

C.于丹遭到強烈反對，是由于有人認為她把人文理論庸俗化和媚俗化，是對經典的褻瀆。

D.因為于丹的書滿足了在社會急劇轉型期的大眾閱讀期待心理，所以盡管遭到強烈反對，但必將成為經典。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。

辛棄疾傳

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學，號辛、黨。始筮仕，決以蓍，懷英遇《坎》，因留事金，棄疾得《離》，遂決意南歸。

金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節度使，節制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“匄我三日期，不獲，就死未晚。”揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲至。義端曰：“我識君真相；乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我。”棄疾斬其首歸報，京益壯之。

紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務郎、天平軍節度掌書記，并以節使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在，斬安國于市。仍授前官，改差江陰簽判。棄疾時年二十三。

棄疾豪爽尚氣節，識拔英俊，所交多海內知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與分敵俱存也，悲夫！”人服其警切。嘗謂：“人生在勤，當以力田為先。北方之人，養生之具不救于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作以病農，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。”故以“稼”名軒。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂，棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是兼介之士也！”

（節選自《宋史#8226;辛棄疾傳》）

8．下列各句中，黑體字解釋不正確的一項是（ ）

A.少師蔡伯堅（師從；以……為師）

B.京益壯之（強壯、勇猛）

C.高宗勞師建康（犒勞、慰問）

D.會張安國、邵進已殺京降金（恰逢）

9．下列各組句子中，黑體字用法相同的一項是（ ）

A.①辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。

②使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。

B.①始筮仕，決以蓍

②義端一夕竊印以逃

C.①棄疾斬其首歸報，京益壯之

②人服其警切

D.①獻俘行在，斬安國于市

②養生之具不救于人

10．下列對原文內容的分析與概括，不正確的一項是（ ）

A.耿京在山東起兵時，辛棄疾擔任他的書記，并勸耿京向南進發。

B.叛徒張安國殺死耿京投降了金國，辛棄疾將他擒獲后就地斬首。

C.辛棄疾曾經在紹興年間的詔書后題跋說，如果這份詔書發布在紹興年前，就不會有如今侍奉仇人的恥辱了。

D.辛棄疾“稼軒”一號的由來與他在擔任地方官時感嘆農夫的艱辛生活有關。

第Ⅱ卷（非選擇題 共120分）

四、（23分）

11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？（3分）

__________________________________。

②南方多末作以病農，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。（4分）

__________________________________。

③身為列卿而貧若此，是兼介之士也！（3分）

__________________________________。

12．完成下列名句名篇的填空。（5分）

①多情自古傷離別，_________________ ！今宵酒醒何處？_________________ 。（柳永《雨霖鈴》）

②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。_____________，_________________ 。（杜甫《登高》）

③千古江山，_____________。舞榭歌臺，_____________。（辛棄疾《永遇樂#8226;京口北固亭懷古》

④_________________ ，內無應門五尺之僮，

_________________，形影相吊。（李密《陳情表》）

⑤寄蜉蝣于天地，_________________。哀吾生之須臾，_____________。（蘇軾《前赤壁賦》）

13．讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

蒹 葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

①《詩經》一般使用賦、比、興寫作手法，本詩開頭使用的手法是_________________。（2分）

②該詩采用了什么樣的抒情手法，請舉例加以賞析。（6分）

答：________________________________。

五、(22分)

閱讀下面文章，完成14－17題。

錯開季節的花

矯友田

因為暖秋的緣故，山下那片楓樹林仍未見熟透的跡象，只有星星點點的紅斑點在葉叢之間。而在往年這個時候，整片楓樹林早已熟透。遠遠看去，那一簇一簇火紅的楓葉，在秋風中搖曳著，宛若大山的裙擺，十分迷人。

或許是因為它們的失約，當我從那片楓樹林經過的時候，心中竟生出一種莫名的失落。我沿著一條偏僻的山徑走去，待走出楓樹林之后，才發現前面是一個小水潭，像鏡子一樣鑲嵌在那兒。

在水潭旁邊，是幾株久未被人打擾的紫荊花。它們那細柔的枝條，在陽光下盡情舒展著，心形墨綠的葉片，仍然透著盎然生機。

驀然，我被其中的一株紫荊花給吸引住了，在它的一根枝條上，竟然綻放著十幾朵紫紅色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飛的蝴蝶一樣美麗。

如果是在春季，我也許不會有一絲驚訝，甚至不會覺察到它們的艷麗。因為春天，原本就是它們生命的花期。然而眼前，風已涼，秋已深，我不能不驚奇自己的發現。

哦，那是一些錯開季節的花。

它們就像一個個頑皮的小孩，在生命四季的城堡里做著有趣的游戲。一時不小心，它們就推錯了季節的門。

這個花期，對它們來說有一些殘酷。也許是夜間的一場涼霜，或是一場空襲的寒流，就會將它們所有的美麗湮沒。可是它們沒有一絲憂傷和恐懼，只是盡情地舒展著花蕾，擁抱著陽光，吐露著生命里最真實的芳香。

此刻，我注視它們的眼光，不再有憐憫和驚訝，而是一種超乎尋常的敬重。我靜靜地想著，這一切也許都是上蒼特意的安排吧，讓它們來經歷一段痛苦的折磨和錘煉。

于是，它們才有了與眾不同的生命。

上蒼在賜予一個人某些東西的時候，也會從他身邊帶走一些東西。仿佛冥冥之中，它總是用那一只無形的大手，在平衡著自然與人類的支點。這就像是一架巨大的天平，當自然缺失了一些東西的時候，上蒼就會從人的一端拿走一些東西。

在我們人世間，總會遇到那樣一些對我們來說熟悉的，抑或是陌生的生命，他們錯失了原本應該花枝招展的季節。然而，他們仍然努力掙扎著，將自己生命的花蕾在痛苦的歲月里燦然綻放。

那種忍受著厄運威脅與痛苦折磨釋放出來的美，哪怕只有短暫一瞬，也會令人感動不已，就像秋風里枝頭上的那些紫荊花，會讓我永遠銘記。

生命的意義，不在于一個人在安逸的日子里享受了些什么，而在于他在痛苦的環境里是否選擇一種堅強和從容的生活姿態。

如果你，抑或我，是一朵錯開季節的花，會像那些紫荊花一樣，沒有憂傷沒有恐懼，在痛苦的日子里燦然綻放嗎？

（選自《思維與智慧》）

14．文章重點寫紫荊花，可是開篇卻對楓樹林進行了描寫，這樣寫的目的和作用是什么？（4分）

答：________________________________。

15．解釋下面兩句話在文章中的含義。（6分）

①當自然缺失了一些東西的時候，上蒼就會從人的一端拿走一些東西。

答：________________________________。

②他們錯失了原本應該花枝招展的季節。

答：________________________________。

16．文章的最后寫到了“人”“生命”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：________________________________

17．本文主要運用了哪些修辭手法？請找出來并分別說說它們所起到的作用。（6分）

答：________________________________。

六、語言表達（15分）

18．下面一段文字是從《守住文化的根》中節選出來的，請在橫線上再仿寫一句，構成一組排比句。（4分）

平安夜，同學們手捧著蘋果東奔西走相送時，誰還會想起大年三十的鞭炮？情人節，情侶們懷抱玫瑰開懷說笑時，誰還會記得牛郎織女的動人傳說？_________________，_________________？

19．根據說話人的角度和進球情況，下面的句子，有兩種理解，請根據提示，把下面的句子改寫為語意不同的三句話。（6分）

歐文一個遠距離射門，真可惜，球在門框上碰了一下，差一點沒進去。

①(希望進去，但沒進去)_________________

②(希望進去，實際也進去了)_________________

③(不希望進去，實際也沒進去)_________________

20．評語在要求準確的同時，還要求鮮明，生動，形象。請對下面故事中的批語加以賞評。（5分）

①古時一考生為文，援引了《詩經》中“昧昧我思之”（意為“我暗暗地尋思”），卻誤寫成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你錯了！”

②李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸無點墨，卻欲仰仗李鴻章的權勢得到優待。于是，他想在考卷上寫上“吾乃中堂大人親戚”，無奈搜索枯腸，就是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批道：“既是中堂大人親妻，學生不敢娶！”

以上材料中的故事令人捧腹，考官批語更是巧妙。請從語言運用的角度，簡要說說考官批語的妙處。

__________________________________。

七、作文（60分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

沒有“陽光”的生活不叫生活。據說，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報工作時說：“我們沒有什么旅游資源，只有陽光。”李光耀說：“給你陽光就夠了，你還要什么？”

旅游局官員領悟到話中的深刻內涵，制訂了“陽光計劃”。他們在充分利用現有資源的同時，加大了人文資源的開發力度。“陽光計劃”的實施，使新加坡迅速發展成為環境優美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽的旅游勝地。

晴朗之時人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。燦爛的陽光有著巨大的藝術魅力，古往今來晨曦、夕照入詩入畫的不可勝數。萬物生長靠太陽，陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機。陽光還豐富了人類的精神世界，它讓我們產生豐富的聯想和想象，激勵我們去追求美好的事物……不同的人對陽光有著不同的感受。

請以“陽光”為話題，寫一篇文章，所給材料可用可不用，但所寫內容必須在話題范圍之內。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考答案

《高中語文第三冊期末檢測題》

1．D(A項中黑體字的讀音依次是wǔ、huǐ、huì、huì；B項中黑體字的讀音依次是qìng、xīn、pán、qìng；C項中黑體字的讀音依次是bì、bì、bài、bǎi；D項中黑體字的讀音依次是yè、hè、è、jié)

2．A（B項中“萍水相逢”用于第一次見面；C項中“六月飛霜”指冤獄；D項中“鐘鳴鼎食”指富貴人家的生活）

3．D（A項中“既然”不單用，在“應設法”前加“就”；B項中“至少”與“以上”重復，去掉“至少”；C項中句子成分殘缺，謂語“發揮”殘缺賓語中心語，可在“保護和監督”后加上“的作用”）

4．C（整個句子是談自己讀書的一種感受，所以②后接⑥，因為①是自己讀書后的一種心理外化的結果，所以①放在⑥后；從“這時，便有了……”我們可以看出該句是一個總結句，所以③放在最后；雖然④⑤的句式相似，不易辨別，但是從它們對人的影響程度來看，應該按④⑤排列）

5．D（此為于丹接受記者采訪時的回答，不符合作者在文中表述的觀點）

6．C（此為于丹成功的原因，但不能將其作為“傳統文化資源開發與傳播”應該遵循的原則）

7．D（“必將成為經典”說法不妥）

8．B（壯：稱贊、嘉許）

9．A（A項，二者均為結構助詞“的”；B項，①用，②相當于“而”； C項，①他的，②他；D項，①在，②向）

10．B（原文“獻俘行在，斬安國于市”是“把安國押解到了杭州，斬于市集”的意思，并非“就地斬首”）

11．①我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發生這樣的變故，拿什么向朝廷復命呢？

②南方有許多商賈之事損害了農夫的利益，因此兼并的災禍隨之興起，貧富很不相稱了。

③官位屬于列卿卻貧窮到了這種程度，這是位兼濟耿介的君子啊！

12．①更那堪冷落清秋節楊柳岸曉風殘月②無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來③英雄無覓孫仲謀處風流總被雨打風吹去④外無期功強近之親煢煢孑立⑤渺滄海之一粟羨長江之無窮

13．①興

②詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。這首詩三章都用秋水岸邊萋萋的秋景起興，所謂“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，刻畫的是一片水鄉清秋的景色，既明寫了主人公此時所見的客觀景色，又暗寓了他此時的心情和感受，與詩人困于愁思苦想之中的凄婉心境是相一致的。換過來說，詩人的凄婉的心境，也正是借這樣一幅秋涼之景得到了渲染烘托，得到了形象具體的表現。這首詩是把暮秋特有的景色與人物委婉惆悵的相思感情交織在一起，從而渲染了全詩的氣氛，創造了一個撲朔迷離、情景交融的意境。

14．作者想見那迷人的楓樹林而未得，心情失落。采用欲揚先抑的手法，為下文邂逅紫荊花作了一種蓄勢和鋪墊。

15．①大自然會錯過開花的季節，相應地，人也會錯失很多時機。

②許多人錯過或失去了他們生命中最旺盛的時期，沒有什么作為（意思對即可）。

16．文章最后寫到“人”“生命”，完成了由花到人的銜接過渡。錯失季節的不止是花，還有花以外的更多的生命，這樣就拓寬了文章的題材，深化了文章的主題，使文章更具有現實意義和價值。

17．本文主要運用了比喻和擬人的修辭手法。比喻，使作者筆下的紫荊花更加形象生動；擬人，把紫荊花給人格化了，名義上寫紫荊花，實際上是寫人，拉近了紫荊花和文章主題的距離。

18．文化周，學者們爭先恐后評論《蒙娜麗莎》神秘的微笑時，誰還能領悟八大山人那白眼禿鷲的深邃？

19．①歐文一個遠距離射門，真可惜，球在門框上碰了一下，差一點就進去了。

②好險，球在門框上轉了幾下，差一點沒進去。

③歐文一個遠距離射門，真可惜，球在門框上碰了一下，差一點進了。

20．在這兩個故事中，考官故意將錯就錯，運用諧音雙關的手法，既表達了自己的態度，又收到了委婉、幽默的批評效果。（關鍵詞：“將錯就錯”“諧音雙關”“幽默與諷刺效果”。意思對即可）

21．作文。提示：這是一個很有詩意的文題，我們很早就聽說過“陽光的味道”，材料告訴我們的信息有陽光的重要、陽光的魅力、陽光的感受。材料中的故事也并不重在設置情境，而是提供話題產生的背景，暗示話題隱含的寓意：陽光象征成功的條件，譬如“關懷”“溫情”“奉獻”和體貼、友誼、鼓勵等情感支點，以及奮斗拼搏、不懈努力等進取精神。審題首先要審清文題的這些人文內涵，才不致偏題。其次，構思應虛題實寫，從小處入筆，小中見大。可在陽光上拓展思路，如陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關懷，象征溫情，象征奉獻等等。比如可以從日常生活的某一細節中領悟到母親的關懷——引導自己走向成功，或者擬想在遭遇挫折等特定情境中感受老師、同學的友誼——讓自己振作的一縷陽光。總之，要讓“陽光”飽含人文內涵。要能從話題中挖掘出對人生的感悟，要虛實相映，以實證虛，寫出情味。