樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”胡錦濤總書記的報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)一步明確了科學(xué)發(fā)展觀的要義、核心和基本要求，為我們當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展指明了方向。結(jié)合教育部門實(shí)際，深刻領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告中的這一重要精神，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的第一要?jiǎng)?wù)。

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，但是目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在著諸多違背這一根本方法的急功近利的現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的關(guān)注并抓緊解決。

一是急功近利的教育觀念：升學(xué)教育、應(yīng)試教育、功利教育等觀念。如層層下達(dá)升學(xué)或考試指標(biāo)，圍繞升學(xué)和考試安排教育教學(xué)活動(dòng)，升學(xué)和考試高于一切。為升學(xué)和考試而辦學(xué)、教學(xué)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為相當(dāng)一部分人根深蒂固的觀念。

二是急功近利的教育行為：考試第一，智育第二，忽視德育、體育和美育，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。如以犧牲學(xué)生的休息和活動(dòng)的時(shí)間為代價(jià)來取得升學(xué)或考試的好成績(jī)，使許多學(xué)生因得不到正常的休息和活動(dòng)，引發(fā)心理、生理疾病，身心受到摧殘。

三是急功近利預(yù)支孩子可持續(xù)發(fā)展的資源。孩子可持續(xù)發(fā)展有六大資源：遠(yuǎn)大的志向和人生目標(biāo)；健康的身體和心理；好奇心和求知欲；自主探究的能力；自尊和自信；合作與交往的能力。由于片面追求升學(xué)率和考試成績(jī)，在我們的教育教學(xué)工作中，預(yù)支孩子可持續(xù)發(fā)展資源的問題非常突出。如過分關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康，逼迫學(xué)生實(shí)現(xiàn)達(dá)不到的目標(biāo)，用沉重的學(xué)習(xí)壓力剝奪孩子學(xué)習(xí)的興趣，剝奪學(xué)生應(yīng)該得到的活動(dòng)和休息娛樂的時(shí)間，不給學(xué)生自己探索的機(jī)會(huì)，不允許孩子有父母或老師不喜歡的想法和做法，等等。

四是急功近利教育的后果：優(yōu)質(zhì)教育資源短缺與需求矛盾加劇以及教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。近幾年一些地方和學(xué)校為了追求高考上線率（即高考成績(jī)達(dá)到某一段高校建檔線的比率，如“一本”上線率），學(xué)校和老師引導(dǎo)或誘導(dǎo)高分考生復(fù)讀，以獲得來年更高的上線率，這造成相當(dāng)一部分達(dá)到高校錄取線的考生不去上學(xué)，出現(xiàn)大量重讀或復(fù)讀現(xiàn)象。這一方面使本來就非常緊缺的優(yōu)質(zhì)普通高中資源更加緊缺，職業(yè)高中和中專幾乎無人問津，普通高中擇校更加激烈；另一方面，一部分高職院校新生報(bào)到率很低，高職院校資源大量閑置，優(yōu)質(zhì)高校資源更加緊缺，高考競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

面對(duì)這些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念和制約教育可持續(xù)發(fā)展的突出問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去解決呢？十七大報(bào)告為我們指出了明確的方向，“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平”，“更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。我認(rèn)為，這兩段論述正是解決上述問題的指南。因此，應(yīng)當(dāng)著重從以下幾個(gè)方面努力：

1.堅(jiān)持育人為本、德育為先。重視德育工作，切實(shí)把德育工作放在首位，加強(qiáng)學(xué)生理想信念的教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的教育，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。建立和完善德育工作的體制和機(jī)制，把德育工作落到實(shí)處。

2．更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育。確立以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，在學(xué)校、家庭和全社會(huì)樹立科學(xué)的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和素質(zhì)教育的人才觀。

3．加快招生考試評(píng)價(jià)制度的改革。改革高考、中考，加快建立符合素質(zhì)教育目標(biāo)的科學(xué)的教育評(píng)價(jià)制度，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)教育工作和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

4.減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。從關(guān)心中華民族前途命運(yùn)大局的高度出發(fā)，積極貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》兩個(gè)文件的精神，下大力氣采取切實(shí)措施，政府、學(xué)校和全社會(huì)齊抓共管，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)中小學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

5．積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育的課程改革，深化教學(xué)內(nèi)容、方式的改革。各級(jí)學(xué)校必須按新課程計(jì)劃開齊開好課程，特別是要開好體育藝術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課程和校本課程；組織開放的教學(xué)形式，改變學(xué)習(xí)方式；積極倡導(dǎo)自主式、合作式、探究式學(xué)習(xí)；營(yíng)造民主、寬松、和諧的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生合作、相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6．運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，提高教育現(xiàn)代化水平。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生情感，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

人的可持續(xù)發(fā)展對(duì)我們的教育教學(xué)工作提出了許多新的要求，人的可持續(xù)發(fā)展教育的影響也遠(yuǎn)不止上述的幾個(gè)方面。我們教育工作者應(yīng)該在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展，不斷探索具有中國(guó)特色的、可持續(xù)發(fā)展的教育規(guī)律，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的、可持續(xù)發(fā)展的人才，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)作出突出的貢獻(xiàn)。

（本欄責(zé)編 流 水）