小學英語教學如何培養學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有學生感興趣的東西，才能充分調動他們的積極性和發揮他們的主觀能動性，使其認真地準備和積極地參與。但是小學生的學習興趣不是先天就有的，需要教師去激發和培養。英語教師要在教學過程中要有意識地培養學生對英語的持久興趣，讓學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們樂學、善學、會學英語。

一、課前做好準備，誘發學習興趣

好的開始是成功的一半。教師要根據教材內容和學生的心理特征巧設導語，促進學生產生強烈的求知欲望，誘發興趣，使學生進入最佳學習狀態。比如讓學生聽唱一些英語歌，如優美的《The ABC song》和歡快的《Old Macdonld has a zoo》；或學習late(遲到了)這一教學內容時，教師可以在上課鈴聲后匆忙趕去班上，擦擦頭上的汗，然后在黑板上寫上it’s late，并要求學生猜猜什么意思；在學習birthday party(生日聚會)內容可以先問Whose birthday is it today?(有沒有今天過生日的同學?)從為同學過生日引出本課；或者可通過還開展一些有趣的復習舊知識的游戲，如“Let’s guess”或者“Follow me”等，讓學生帶著強烈的好奇心和濃厚的求知欲望開始新課的學習。

二、教學中采用靈活多樣的教學方法，激發學習興趣

教學方法的選用關系著課堂教學的成敗。靈活多樣的教學方法能夠使課堂教學充滿生機和活力，更能長久的激發學生的學習興趣。

1．展示圖片和實物。英語中有些新授單詞不用過多復雜的引入，出示圖片即可進行教學，既直觀，又省時省力。由于小學生形象思維占優勢，我在教學中通過具體形象的事物圖示、簡筆畫圖片等來組織教學，它們能夠吸引學生的注意力，幫助學生理解和認識事物。例如：在教學pen，bag，apple等單詞時可以利用實物展示；在教學school、zoo、garden等單詞時可以利用圖片呈現。

2．表演。小學生天性活潑好動，他們還沒有形成良好的品質，注意力不集中、不持久、易疲勞，這就要求教師根據不同的教學內容，充分挖掘教材的趣味因素，設計出靈活多樣的教學方法來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。所以，在教學過程中，我經常采用表演法來引導學生。比如教學單詞Monkey，我先做了一個猴子的動作，然后自言自語地說：“Monkey，I am a monkey.”學生一下子就來了興趣也跟我一起邊說邊做：“Monkey，I am a monkey.”然后，我讓學生猜monkey的詞義，學生一下子就猜對了。通過這樣的表演，學生學起單詞來就很有興趣，記單詞也格外輕松。

3．游戲。根據小學生爭強好勝的心理特征，我采用競賽的教學方法，使他們感到每節英語課都很有新鮮感，很有挑戰性。例如，拼讀單詞就來個“單詞王”競賽、字母競賽、英語書法比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種形式，通過競賽的形式使學生獲得成功，獲得滿足，從而獲得知識。

靈活多樣的教學方法使學生學得興趣盎然，大大地提高了教學效果。

三、精心設計練習，增加學習興趣

新的知識形成后，練習是英語課堂的重要環節。課堂練習設計得好，既能鞏固新的知識，形成技巧，又能增添學習英語的興趣。因此，在設計練習時，我特別注意做到如下幾點：首先，練習要面向全體學生，要循序漸進，有層次性。其次，針對學生喜新求趣的心理特征，設計練習題避免單調乏味。最后，練習手段要靈活多樣，根據小學生爭強好勝的特點引進競爭機制。

四、開設廣泛的課外活動，穩定學生學習興趣

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運用。”學生只有學會運用英語，才會覺得英語有意思。課外活動是學習英語中最重要的一種教學輔助手段，有利于增長知識，開闊視野。因此，為了增添學生學習英語的興趣，給學生更多運用英語進行交際的機會，我開設了多種難易適度的課外活動。例如，成立英語課外活動小組，辦英語學習園地和英語墻報，開展英語歌曲演唱、故事會、小話劇、英語角、朗讀、單詞聽寫、單詞接龍、英語小詩歌、謎語等多種形式的比賽。

這些活動讓學生把課堂上學到的知識運用到課外活動中去，把所學的知識用于實踐，變“要我學”為“我要學”“我會學”，進而讓學生長久地保持英語學習的興趣。同時，豐富多彩的課外活動還拓寬了學生的學習思路，為學生提供了運用英語的機會，豐富了學生的知識，并對激發、穩定學生興趣大有益處。

五、融洽師生關系，鞏固學習興趣

教育是充滿情感和愛的事業，教師應該與學生進行情感方面的交流，要關心學生，愛護學生，做學生的知心朋友，與學生之間的關系是平等的朋友關系，甚至可以建立母女般、父子般或兄弟姐妹般的融洽關系，讓學生覺得你是最值得信任的人，可以跟你無話不說，無事不談，從而達到師生關系的最佳狀態；在課堂中，教師應始終帶著愉悅的情緒向學生講述知識，帶著滿意的情緒去對待學生取得的每一點進步。這樣，在教師高漲情緒的感染下。學生就能以熱烈而飽滿的情緒，愉快、積極地投入到學習中去。

學習英語，興趣為先。小學英語教師有責任、有義務培養學生學習英語的興趣，促使他們從“要我學”向“我要學”、“我想學”的方向發展，興趣高昂、全身心地學習英語。

(責編 韋春艷)