如何抓好學校的安全教育

目前，幾乎所有的學校都把升學率看成學校的生命，忽視了校園安全，直到出現了問題，學校才追悔莫及，不停地檢討。但是生命只有一次，檢討又有何用呢?能挽回生命嗎?安全是1，教學質量、教學聲譽、榮譽稱號等都是0，沒有了1再多的0也毫無意義。據報載全國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”，這是多么令人驚駭的一個數字!

校園安全事故真的無法遏制嗎?其實很多時候，校園安全就像人的健康一樣，在沒有得病的時候，總認識不到健康的重要性，往往把事業看得比身體健康還重要，從不關注自己的身體狀況，一旦身體出現了問題，失去了健康，才如夢初醒，才認識到健康的重要性。

安全重在教育。事故的發生并不是單方面的因素，有很多來源于學生本身，學校環境設施，社會與家庭等。因此，安全教育工作要從以下三方面抓起。

一、提高學生的安全素養

教師要站在對學生生命負責的高度，站在培養學生良好安全素養的高度，對學生進行安全教育和訓練，在學生的心中慢慢地播下自我保護的種子。那么，如何讓自我保護種子在他們心中生根發芽呢?

第一，增強學生自我保護意識。學校要利用一切可利用的機會，對學生宣講安全的重要性。1．通過在校園里懸掛宣傳標語，張貼警示語、安全標語，廣泛宣傳建設“平安校園”的目的、目標和意義。2．充分利用各種宣傳契機，深入校園、班級，走到學生中宣傳“身邊的安全”典型事例。3．積極開展各種安全教育活動。如舉辦“我與安全”演講比賽，開展“高高興興上學，平平安安回家”安全教育主題班會和“我是安全小工”等活動。4．安排安全常識教育課程，經常組織師生參加安全演練和安全技能培訓，使師生們掌握在緊急狀態下避險和自救的簡便方法，熟悉常用的報警、救助電話及日常安全標記，具備初步的分辨安全與危險的能力。5．重視對學生的心理咨詢和疏導工作，幫助小學生克服心理障礙，預防因生理、心理障礙而發生自傷、自殘事故。在這樣的環境中，這樣的氛圍下，安全意識就會慢慢地滲透到每一個學生的心中。第二，著力培養學生良好的習慣。俗話說，習慣成自然。校園安全與學生的行為習慣是相互聯系的。曾有這么一個報道，說某校在下自修期間，學生們爭下樓梯，由于擁擠、相互推攘，發生了踩踏事件，死傷不少!其實這就是學校平時忽視對學生行走訓練的結果。如果學校平時注意加強安全思想教育，注意行走訓練，并嚴格要求。悲劇是可以避免的。學生一旦形成良好的安全習慣，就會把安全意識變成自覺的行為，落實在平時的學習生活中去。

二、增強教師安全意識，完善學校制度與設施

近年來，幾乎所有的校園安全事故發生的根本原因仍然是思想麻痹，對安全問題重視不夠，安全投資不足，安全設備不完善。面對這些原因，教師首先要提高自己全心全意為學生服務的意識。因為學校的教師不同于一般單位的管理人員，教育對象和教育任務的特殊性決定了教師要承擔更多、更大的責任。因此，學校一定要教育全體教職員工注重師德修養，以崇高的事業心和責任感對待學生。全體教師，特別是班主任，要樹立起良好的形象，讓學生充分信任，充分認可，有心里話敢對教師說，有事不撒謊，不隱瞞。這樣教師才能及時發現學生心理存在的問題，及時解決。其次，結合學校實際，制定相應的、具體的防范措施、應急預案等，建立健全的規章制度；做到思想意識到位，責任到位，措施到位；做到有檢查，有督導，有落實。再次，完善學校安全設備，加大安全投資，定時對學校安全隱患大排除，對于存在安全隱患的設備，應及時地去處理、消除，如學校的防雷設置、老化電路等。

三、學校、家庭、社會聯手，營造安全環境

加強社會綜合治理，為學生營造良好的社會環境，社會關注學校，學校也要主動配合公安、文化、教育等部門，結合各自實際，加強學校周邊文化、娛樂等場所的管理，為小學生提供良好的成長環境和健康的精神食糧。同時，教師也要與家長做好聯系，提高家長的安全教育意識，齊抓共管，形成合力，共建全程防控格局，讓學生盡可能遠離危險因素，減少意外侵害的發生，使他們在平安的環境中學習、生活，健康成長。

一個和諧溫馨、安定有序的校園，不只是傳播知識的殿堂，還應成為學生健康成長的樂園。校園安全關系到學生能否健康成長，能否順利完成學業；關系到教師能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才；關系到家庭和社會對學校的信任，它是學校管理的底線，也是學校發展中的支點，忽視學生生命安全無異于犯罪。因此，學校必須采取有效得力的預防和控制措施，把保障校園安全放在首位，構建平安和諧校園。

(責編 韋春艷)