論大學生思想政治教育的社會化趨勢

摘要：社會化是大學生思想政治教育的重要趨勢。深刻分析這一趨勢產生的原因，科學把握大學生思想政治教育社會化的趨勢，主動適應大學生思想政治教育社會化趨勢的客觀要求，是加強和改進新時期大學生思想政治教育的需要。

關鍵詞：大學生； 思想政治教育； 社會化

中圖分類號： Ｄ６４ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０3－０００１－０４

社會化是大學生思想政治教育的重要趨勢。大學生思想政治教育社會化趨勢主要體現為大學生思想政治教育日益走向開放、走向社會、走向實踐，思想政治教育的社會化程度不斷提高，思想政治教育的社會合力不斷增強。深刻分析和把握這一趨勢，是加強和改進新時期大學生思想政治教育的迫切需要。

一、大學生思想政治教育社會化趨勢的產生

大學生思想政治教育社會化發展趨勢的產生是不以人的意志為轉移的客觀的、必然的歷史發展進程，它的產生有著深刻的社會歷史原因。

首先，大學生思想政治教育社會化是人的社會化的客觀需要。馬克思指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”［1］人總是生活在一定的現實社會關系中的，隨著生產社會化程度的不斷提高，現實社會關系不斷發展變化，人的社會化程度也不斷提高。人的社會化，就是認識、選擇和體現一定現實社會關系的根本要求，內化一定的社會規范，形成人的社會本質，提高人的社會化程度，實現從自然人向社會人的轉變，把人培養成一定社會所需要的合格的社會成員的過程。實現人的社會化，對于大學生來說，就要教育和引導大學生在開放的社會環境中，認識、把握、選擇和體現社會主義社會的現實社會關系的根本要求，內化以公有制為基礎的現實社會關系的社會規范，把自身塑造成為具有社會主義社會新型社會本質的合格的社會成員，也就是說，把自己培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人。大學生是生活在現實社會關系中的大學生，促進大學生的社會化，既要發揮高校思想政治教育在大學生成長成才中的重要作用，更要發揮全社會在培養社會主義“四有新人”中的重要作用，努力形成大學生思想政治教育的社會合力。也就是說，促進大學生的社會化，客觀上要求大學生思想政治教育的社會化，否則，很難把大學生培養成為中國特色社會主義事業所需要的合格建設者與可靠接班人。

其次，大學生思想政治教育社會化是我國改革開放的必然產物。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，高等教育發生了深刻的變革，正在由精英教育向大眾教育轉變，高等教育的大眾化使高等學校與社會的聯系更加緊密，高等學校的教育環境和社會環境更加開放，社會發展對高等教育的影響也日益深刻，高校和社會的互動日益頻繁和深化。大學是社會的晴雨表，社會是大學的影響源。大學總是折射著社會的發展變化，社會的每一深刻變化也總是會在大學有所反映，尤其是在大學生的思想行為上必然有所反映。解決大學生的思想認識問題，規范大學生的社會行為，僅在學校內部是難以真正做到的，必須置于開放的社會環境中加以分析、研究和解決。俗話說，豬圈豈養千里馬，花盆難育萬年松。當代大學生承擔著建設中國特色社會主義事業，實現社會主義現代化，振興中華民族的歷史使命，只有讓大學生在開放的社會環境中，同各種不同的思想信息和價值觀念進行接觸、比較和選擇，才能在教育、引導和獨立思考的基礎上把握和堅持正確的政治方向和價值取向，堅定不移地走中國特色社會主義道路，把自己培養成建設中國特色社會主義事業的棟梁之材。因此，必須實現大學生思想政治教育社會化，使大學生的思想政治教育同社會的發展變化更加緊密地聯系在一起，引導大學生走向社會、走向實踐，在開放的社會環境和偉大的社會變革中認識和解決自身的思想認識問題，僅僅在封閉的大學校園中是無法做好大學生思想政治教育的。

再次，大學生思想政治教育社會化是全黨、全社會更加重視思想政治教育，努力增強思想政治教育的社會合力的必然結果。我國在社會主義現代化進程中，已經提出和正在實施“科教興國”和“人才強國”的戰略，我國的社會主義現代化建設能否取得成功，越來越取決于科技教育同經濟建設的緊密結合，取決于科學技術第一生產力的發展和人才第一資源的開發，取決于高等學校能否培養一批又一批社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。高等學校的人才培養不僅是高等學校的根本任務，而且是全黨、全社會的共同任務，是社會主義現代化事業能否取得成功的關鍵。高等學校的人才培養不僅要注重教育引導學生掌握科學文化知識，提高學生的科學文化素質，而且要教育引導學生掌握和內化社會道德、法律規范，提高學生的思想道德素質。這不僅要依靠學校的力量做好思想政治教育工作，更要依靠全黨、全社會的力量來共同做好思想政治教育工作。要像江澤民同志所要求的那樣，“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”［2］，把學校教育、社會教育和家庭教育結合起來，協調教育目標，整合教育力量，優化教育資源，不斷增強大學生思想政治教育的社會合力，提高大學生思想政治教育的整體效益。大學生思想政治教育社會合作程度的提高和社會合力的增強，必然會強有力地推進大學生思想政治教育社會化。

二、大學生思想政治教育社會化趨勢的展現

大學生思想政治教育社會化首先展現為大學生思想政治教育理念的社會化。大學生不僅是學校的一員，更是社會的一員，大學生是社會的人，大學生思想道德素質的形成發展不僅受到學校的影響，而且日益受到社會的影響。因此，要拓展大學生思想政治教育的視野，轉變大學生思想政治教育的觀念，樹立開放育人、實踐育人、協同育人的理念，不能只在相對封閉的校園環境中育人，更要注重在開放的社會環境中育人，運用各種社會因素積極影響和作用大學生的思想道德素質，促進大學生的全面發展；不能只注重引導大學生通過課堂學習思想理論知識，更要注重引導大學生在社會實踐中提高分析、解決思想問題和實際問題的能力；不能只在校園里改造大學生的主觀世界，更要引導大學生在社會實踐中改造客觀世界，并在改造客觀世界的過程中進一步改造主觀世界；不能只依靠某一方面的力量分散育人，而要把校內的教育力量與家庭、社會的教育力量結合起來，分工合作，內外結合，優勢互補，協同育人。

大學生思想政治教育社會化還展現為思想政治教育主體的社會化。毛澤東曾經指出：“思想政治工作，共產黨應該管，共青團應該管，學校的校長、教師更應該管。”［3］從學校內部來說，無論是教師、干部、服務人員還是學生骨干，在進行大學生思想政治教育時，都要加強相互之間的協調與配合。從學校外部來說，更要加強校際之間的協調與配合，尤其要加強與主管部門和社會其他力量之間的協調與配合。要組織、聯合社會各方面的教育力量包括黨團組織、新聞媒體、學術機構、社會團體以及家庭等各方面的力量，共同做好大學生思想政治教育工作。同時要注重加強社會力量和學校力量的結合，提高思想政治教育主體社會合作程度，增強思想政治教育的社會合力。一個學校的教育力量是單薄的、有限的，只有把本校的教育力量與其他學校的教育力量乃至整個社會的教育力量有機結合起來，才能構建“大德育”格局，形成大于單個學校教育力量之和的新的教育力量，進而形成整體大于部分之和的教育效應。

大學生思想政治教育社會化還展現為思想政治教育內容的社會化。人們的思想意識在任何時候都是被意識到的社會存在，人們的思想意識是社會存在的客觀反映，要幫助人們形成正確的思想意識，就要立足于社會實踐，把在社會實踐基礎上形成的社會的發展變化作為思想政治教育的內容，實現思想政治教育內容的社會化，引導人們正確認識社會的發展變化，形成正確反映社會發展變化的思想意識。在現實社會中，大學生思想政治教育必須堅持把當代社會發展、變化的內容作為教育的內容，總結社會發展成就，分析社會發展形勢，了解社會生活意義，把握社會發展趨勢，增強社會適應能力，提高人的社會化程度，努力培育合格的社會成員和國家公民。大學生思想政治教育要注重根據社會實踐的深化和社會的發展變化，不斷拓展思想政治教育的覆蓋面，充實和更新思想政治教育的內容，優化思想政治教育的內容結構。現在，改革開放和社會主義市場經濟不斷發展，經濟全球化、社會信息化、文化多樣化提出了很多新的重大社會課題，大學生面臨著一些新的現實問題和思想困惑，思想行為受到極大的影響，必須引導他們直面現實，消除困惑，把握機遇，迎接挑戰。因此，在大學生思想政治教育內容方面，要注重以科學發展觀為指導，根據全面建設小康社會的需要和人的全面發展的需要，加強價值教育、生存教育、生命教育、發展教育、心理教育、和諧教育、誠信教育、挫折教育、選擇教育、安全教育等等，這些都是現實的社會內容的折射。只有根據實踐的深化和社會的發展，不斷充實、更新和拓展大學生思想政治教育的社會內容，才能更好地貫徹理論聯系實際的方針，加強對大學生學習、生活和擇業的指導，提高大學生思想政治

教育的實效性，促進大學生的全面發展和健康成長。

三、大學生思想政治教育社會化的客觀要求

大學生思想政治教育社會化的發展趨勢客觀上要求大學生思想政治教育運用社會化的途徑、方法來開展思想政治教育。具體來說：

一是要堅持正確導向。大學生的思想行為不僅受到學校的規章制度的影響，更受到國家的方針、政策和制度的影響，尤其是受到與大學生相關的教育方針、政策和制度的影響。因此，政府有關部門在制定高等教育的方針、政策、制度時，要考慮這些方針政策制度對大學生思想行為的綜合影響，注意把政策導向與思想導向統一起來，寓思想導向于方針、政策和制度的制定之中，通過方針、政策、制度的制定來解決大學生的思想問題和實際問題，引導大學生堅持正確的政治方向與價值取向，形成大學生思想政治教育中政策導向與思想導向的合力。

二是營造輿論氛圍。在現代社會，大眾傳媒對社會發展的作用和大學生的影響越來越大。大眾傳媒既可以通過輿論引導來影響人們的思想和行為，促進社會的發展與大學生的發展，又可以通過氛圍營造來促進社會的和諧與大學生的成長。大學生的思想行為與社會大眾傳媒的影響息息相關，社會傳媒已經成為現代社會大學生思想政治教育的重要載體。大眾傳媒的受眾面廣、信息量大、實效性強，在社會化的大學生思想政治教育中具有獨特的優勢，發揮著不可替代的作用。大學生思想政治教育要適應社會化的發展趨勢，注重運用大眾傳媒開展思想政治教育，提高輿論引導能力，營造良好社會氛圍，為大學生的健康成長和全面發展創造良好的思想輿論環境。

三是參與社會實踐。大學生的成長成才不僅離不開在高等學府的系統理論學習，更離不開社會實踐的鍛煉與教育。江澤民強調，青年學生“要堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺地投身于火熱的改革開放和現代化建設實踐。人民群眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把所學的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高。艱辛知人生，實踐長才干。這是古往今來許多人成就一番事業的經驗總結。”［4］理論是實踐的科學總結與抽象，實踐是理論的不竭源泉與動力。社會是個大課堂，實踐是門大學問。社會實踐為青年學生提供了成長成才的重要平臺，青年知識分子要把學習科學理論和投身社會實踐緊密結合起來，自覺走與實踐、與工農相結合的成長道路，走向社會，投身實踐，貼近實際，了解國情，融入群眾，把學到的理論知識運用于實踐，通過社會實踐檢驗和發展理論，在社會實踐中受教育、作貢獻、長才干，不斷提高自己的能力與素質，促進自己的發展與進步。

四是優化社會環境。大學總是處于一定的社會環境之中，大學和社會環境發生著重要的交互作用，大學生的思想無時無刻不反映著社會環境的變化，折射著社會環境的影響。大學生思想政治教育的社會化，要求我們不斷優化社會環境，充分發揮社會環境在大學生思想政治教育中的重要功能。為此，在大學生思想政治教育中要做到適應環境與優化環境相統一，既要引導大學生適應社會環境的新情況、新變化、新要求，又要注重引導大學生正確分析社會環境，在適應的基礎上為不斷優化社會環境作出努力，進而通過優化社會環境來提升社會環境的育人功能；要做到優化大環境與優化小環境相統一，大環境就是國內外的政治、經濟、文化等發展變化的形勢，他們對大學生的思想行為的變化有重要的影響。小環境就是指高校內部的教育環境，包括影響大學生思想政治教育的體制、機制、制度、政策、措施，影響大學生思想政治教育的智育、體育因素，教書育人、管理育人、服務育人的氛圍，以及學校的自然環境與人文底蘊的和諧統一。大學生思想政治教育要致力于改善小環境，通過改善和優化小環境來推動大環境的改善與優化；要做到優化硬環境和優化軟環境相統一。大學生思想政治教育所處的環境，不僅包括經濟、政治、技術發展所形成的物質條件、生活設施等硬環境，而且包括社會輿論、社會風氣、文化氛圍、規章制度等形成的軟環境。硬環境是軟環境的基礎，軟環境是硬環境的靈魂，沒有硬環境，環境育人就失去了重要的物質保障，沒有軟環境，環境育人就會喪失應有的育人功能。因此，在大學生思想政治教育中，要把優化硬環境與優化軟環境結合起來，“軟”“硬”兼施，統籌協調，全面優化；要做到優化現實環境與優化虛擬環境相統一。我們生活的現實社會和大學校園，構成了大學生思想政治教育的現實環境。而互聯網技術的發展創造了一個與現實世界完全不同的虛擬世界，大學生可以通過虛擬的方式，以虛擬的身份進入虛擬世界進行虛擬交往。在網絡的虛擬世界中，交往主體可以隱藏自己的真實身份和真實情感，進行相互溝通和交流，這種交流具有很強的隱匿性，它為大學生在虛擬世界中展現與現實生活中不同的自我，宣泄自己的情感，表達自己的訴求，提供了方便和可能，但它也為在網上發表不負責任的言論，甚至在網上進行詐騙活動以及傳播“黃、賭、毒”的違法犯罪行為等提供了可能。它容易導致現實主體與虛擬主體的分離，進而導致網絡主體的雙重人格和心理扭曲。因此，要把優化現實環境和虛擬環境統一起來，加強網上的教育引導和監督管理，提升網絡主體的道德素質，規范網絡主體的道德行為，凈化和優化網絡世界的虛擬環境，使虛擬環境成為大學生思想政治教育的重要陣地；要做到建設積極環境與治理消極環境相統一。大學生思想政治教育的環境，不僅可分為大環境和小環境、硬環境和軟環境、現實環境和虛擬環境，還可分為積極環境和消極環境。積極環境就是對大學生思想行為產生積極影響的校內外因素，消極環境就是對大學生思想行為產生消極影響的校內外因素。對于大學生和大學生思想政治教育來說，這些因素都是外在的因素，都會對大學生思想行為和大學生思想政治教育產生重要的影響，所不同的是，這些因素產生影響的性質和作用有所不同。比如，校園周邊環境的好壞，對大學生思想行為有著重要的影響。校園周邊環境好可以產生重要而積極的影響，校園周邊環境差可能產生嚴重而消極的影響。因此，在大力建設積極環境的同時，要注重加大對存在“臟、亂、差”“黃、賭、毒”現象的消極環境特別是校園周邊的消極環境的治理力度。這是綜合治理育人環境的根本要求，也是大學生思想政治教育社會化發展趨勢的必然要求。

參考文獻

［1］馬克思恩格斯選集（第1卷）［Ｍ］.北京：人民出版社，1995：60.

［2］江澤民文選（第一卷）［M］.北京：人民出版社，2006：５６３.

［3］毛澤東著作選讀（下冊）［M］.北京：人民出版社，1986：780.

［4］江澤民.在紀念北京大學建校一百周年大會上的講話［N］.人民日報，1998-05-05（1）.

［責任編輯：楊淑珍］