創新教育呼喚新的評價與管理機制

營造創新文化和創新人才培養機制，最大限度地解放人的創造性，是我國教育改革與發展面臨的最大挑戰。

一、解放學生

——讓學生在寬松的環境中成長

我國的中小學創新精神和能力之所以落后，與傳統教育對學生的各種束縛有直接關系。傳統教育只用“分數”來評價所有的學生，在這把尺子面前學生自然被分成三六九等，為迎合這把尺子，學生幾乎完全放棄了向自然學習，向社會學習的機會，夜以繼日地固守著教材和習題，我們怎能希望這樣的教育來培養學生的創造力呢？人的發展應當是自由的，要培養創新人才，學校教育必須要給學生發展提供必要的自由和空間。

首先，學校要創設充滿生機和活力的學校文化環境，充分利用校園網絡，廣播、影像、報欄，展現新時代，新發展，新思想，新觀念，新探索，新發現，開拓學生視野，豐富學生精神生活，增強學生文化底蘊，激發學生成才的激情，打破與拋棄單調的、封閉的、死氣沉沉的校園生活。

其次，要勇于構建寬松的評價和管理機制，真正承認學生的成長差異，觀察并鼓勵學生潛藏的不同能力，培養內心情感豐富，知識面開闊，思維靈活，愛學習，能進步的學生，是我們的最大追求。

再次，讓學生成為課堂教學的主體。對于學生來說教育不是也不能是包辦，教師不能代替學生思考，不能代替學生回答，更不能代替學生動手操作。堅決摒棄“一言堂”，摒棄“滿堂灌”，所有教學過程都堅持以學生為學習的中心，讓學生識記，讓學生質疑，讓學生思考，讓學生自己得出并不斷修正結論，讓學生在自主學習中最大限度地釋放自己發展的潛能，教師需要做的只是適時點拔，智慧的引領，恰當的鼓勵。……