信號與系統精品課程的建設與實踐

摘要：本文介紹了五邑大學“信號與系統”省級精品課程的建設情況。著重介紹了精品課程的立體化建設結構、課程群立體化教學結構，以及如何有效培養學生的“系統觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”和“創新意識”。

關鍵詞：精品課程建設；信號與系統；系統觀念；創新意識

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1672-5913(2008)02-0089-03

1引言

五邑大學“信號與系統”課程組長期堅持該課程的建設，以建設“五個一流”，即一流的教材、一流的教學內容、一流的教師隊伍、一流的教學手段和一流的教學管理為指導思想，對教學方法和手段積極進行探索和改革，出版了一系列教材。在教材建設、教學方法和教學手段研究、教學軟件的研制等方面，取得了較多研究成果，極大地促進了該課程的建設和教學質量的提高。2005年學校將該課程確定為校級精品課程，2007年該課程被評為廣東省省級精品課程。

2課程的建設情況

2.1以“五個一流”為指導思想，形成精品課程立體化建設結構

“信號與系統”課程組以五個一流為指導思想，按照前沿性、規范性、系統性的要求構建了“信號與系統”課程的長期建設方案，形成了精品課程立體化建設結構，如圖1所示。“信號與系統”精品課程建設與實踐主要涉及教材、教學內容、教師隊伍、教學手段和教學管理的建設。立足于教材建設，將教材建設和課程教學內容改革緊密結合；立足于教學手段，將教學方法與現代信息技術緊密結合；立足于師資隊伍建設，將發揮高水平教師從事課程教學與中青年教師培養緊密結合，立足于教學管理，規范信號與系統課程的建設與實踐。同時，以課程群建設為指導思想，形成課程群立體化教學結構；培養學生的“系統觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”、“創新意識”，提高學生的創新精神和實踐能力。

2.2以課程群建設為指導思想，形成課程群立體化教學結構

課程組在“信號與系統”課程建設過程中，以課程群建設為指導思想，形成了課程群立體化教學結構，如圖2所示。該課程群包括3門專業基礎課、7門相關專業課。

其中3門專業基礎課分別為信號與系統、數字信號處理、自動控制原理；7門相關專業課分別為MATLAB程序設計、數字圖像處理、語音信號處理、DSP原理及應用、計算機控制系統、智能控制技術、課程設計。

“信號與系統”課程是電子信息類專業本科生重要的技術基礎課，其課程內容既需要深而多的數學知識，又與工程實際有著密切聯系。針對這些特點，課程組通過多年的探索和實踐，調整課程體系，整合教學內容，提出了組合平臺課，建立了“信號與系統”、“數字信號處理”、“自動控制原理”新課程體系。同時，進行了課程間的銜接研究，使其融為一個有機的整體。同時，課程組從關系密切的幾門課程出發，對課程內容了進一步的整合，將課程體系改革的重點與難點放在精選教學內容上，減少重復，突出創新。根據最新科技發展狀況及時加入新內容，轉移側重點，刪除過時的內容，調整與其它課程的關系，避免內容上的重復，形成了課程群立體化教學結構。課程群既包含了專業基礎教育，又包含了學生系統集成能力、綜合應用能力教育，注重學生“系統觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”和“創新意識”的培養。目前，信號與系統為省級精品課程，數字信號處理為校精品課程和優質課程；自動控制原理為校級優質課程。

2.3提高學生的創新精神和實踐能力

為加強學生創新精神和實踐能力的培養，課程組構建了全方位模塊化的實踐教學新體系。新體系以提高本科生的“系統觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”和“創新意識”為目標，以開放實驗室、科研項目和科研成果為依托，與學科建設、實驗室建設密切結合，利用校內外實踐教學基地，將理論、實驗、實習、工程、科研、設計、創新有機結合，將最新成果迅速轉化為實踐教學項目。鼓勵學生參加全國電子設計大賽、廣東省電子設計大賽、飛思卡爾杯智能汽車大賽等各種競賽活動，鼓勵學生小組完成項目，強調過程、淡化結果。通過學生的小創造、小發明等第二課堂活動來提高學生的動手能力，在實踐中取得了良好的效果，培養了學生解決實際問題的能力，有效地提高了學生的創新精神和實踐能力。

2.4立足于一流的教學手段，將教學方法與現代信息技術緊密結合

在教學過程中，課程組運用現代教育技術，探索和構建基于信息技術的教學模式，提高學生自主學習的主動性，使教學效果不斷跨上新臺階。同時，大量應用電子教案，提高了教學效率。利用自己設計的演示軟件、動畫等，加深了學生對教學內容的理解。我們認為，電子教案應該為教學服務，是傳統的黑板教學之外的一個必要補充。

在網絡技術飛速發展的今天，課程組搭建了網上教學輔助平臺。建立了課程的教學輔導站，上傳相關的電子教案，發布課程公告，回答學生提出的問題。學生可以利用網絡資源自主學習，或在網絡環境下進行協作探究式學習，從而變以教師為主的傳統被動學習為以學生為主的自主探究式主動學習。目前，本課程網絡資源內容豐富，較好地滿足了課程教學的需要，實現了課程教學的網絡化、信息化，促進了教與學之間的交流，在教學過程中發揮了積極的作用。

2.5立足于精品課程的教材建設，將教材建設和課程教學內容改革緊密結合

針對“信號與系統”課程理論性強、抽象層次高的特點，我們對該課程的教學內容、課程體系進行了不斷探索和研究，力爭形成與科學技術發展趨勢、新時期人才培養模式相適應的現代教學內容和課程體系。堅持學習、研究、吸收國內外最新研究成果，注意突出自己的特色，保證教材和教學內容的先進性和適用性，將教材建設和課程教學內容改革緊密結合起來。經過近十年的持續努力，在信號與系統教材建設方面取得了較好的成績，出版了《信號與系統》、《基于MATLAB的信號與系統實驗指導》、《信號與系統學習指導和習題解析》系列教材。形成了以主教材為基礎，以多媒體、多形態、多功能的教學資源和多種教學服務為內容的立體化教學包，即“主教材+輔導教材+實驗教材+電子教案+網絡課程+試題庫”；同時，將教學包和網絡教學結合起來，實現網上教學，創造了一個讓師生更加方便、讓學生更加自主學習的教學環境；有效提高了課程整體教學質量。

2.6立足于師資隊伍建設，將發揮高水平教師從事課程教學與中青年教師培養緊密結合

師資隊伍建設是課程建設的一個重要方面，尤其是對青年教師的培養。課程組非常注重青年教師的培養，老教師對青年教師言傳身教，為課程的發展奠定了堅實的基礎。

近年來，為了保障教學質量，課程組制定了青年教師培養計劃，鼓勵他們積極參加各種學術交流活動以及在職進修；對青年教師實行輔導、試講、老教師示范教學指導等多項措施，實行了青年教師培養的導師制；積極鼓勵青年教師參加學校組織的授課競賽；鼓勵青年教師參加各種科研活動，以科研帶動教學。青年教師在這種氛圍中成長較快，無論在教學內容還是教學方法上都有了很大的提高，保證了“信號與系統”課程的教學質量。

2.7立足于一流的教學管理，規范信號與系統課程的建設與實踐

精品課程建設離不開嚴格規范的教學管理，一流的教學管理是“信號與系統”精品課程成功建設與實踐的保障。經過多方論證與調研，信息學院將“信號與系統”課程確定為學院八個專業的專業基礎課程。課程組多次召集相關專家學習借鑒國內外名校“信號與系統”課程教學大綱的成功經驗，并結合五邑大學該課程多年的教學情況，制定了新版的教學大綱， 使得該課程與其他課程在內容銜接、理論教學與實踐教學、知識點學時分配等方面更加合理規范。在教學實施過程中，要求各任課教師嚴格按照教學大綱要求和教學進度表要求規范課堂教學的各個環節，并安排課程組教師隨機聽課檢查課堂教學實際情況，對課堂教學各個環節進行評估，形成了一套有效的課程體系。

“信號與系統”課程組一直堅持統一教材、統一試卷命題、統一評分標準，從而保障了“信號與系統”精品課程建設與實踐的規范化與制度化。

3結束語

經過多年來課程組教師的不懈努力，“信號與系統”精品課程建設與實踐取得了一定的成績，在信息服務、教學服務和學習服務等方面達到了較高水平，提高了本門課程的整體教學質量，得到了專家和學生的好評。“信號與系統”精品課程建設指導思想，以及形成的一套精品課程立體化建設結構和課程群立體化教學結構在全校以及在廣東省已產生了一定的示范輻射作用。2007年已被評為廣東省省級精品課程，為課程建設的可持續發展奠定了堅實的基礎。

今后課程還需在以下幾方面加強建設力度：一是進一步完善精品課程立體化建設結構和課程群立體化教學結構；二是加大實踐教學力度，不斷開發與工程實際結合的實驗項目，建立網上虛擬實驗室；三是真正實施、推廣雙語教學。

Construction and Practice of the Excellent Curriculum of Signals and Systems

Abstract: The article gives an introduction to the construction situation of provincial excellent curriculum of signals and systems in Wuyi University. It focuses on the multidimensional construction of the excellent curriculum， the multidimensional teaching structure of the curriculum group， and how to effectively cultivates the systematic concept， engineering concept， science technology progress concept， and innovativeness.

Keywords: Construction of Excellent Curriculum， Signals and Systems， innovativeness

收稿日期：2007-10

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作者簡介：甘俊英(1964-)，女，江西省樟樹人，五邑大學信息學院院長，教授，博士，碩士生導師，廣東省“千百十工程”人才培養對象，廣東省圖像圖形學會常務理事。主要研究方向為生物特征識別等。

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