新形勢下大學計算機基礎教學的探討

摘要：本文根據(jù)作者多年來在大學當中實際計算機基礎教學的工作經(jīng)驗，對在當今新形勢下如何進行大學計算機基礎教學改革進行了探討和論述。

關鍵詞：大學計算機基礎教學；知識結構；課程設置；教材建設

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)02-0076-02

1對大學計算機基礎教育進行重新定位

多年來，大學計算機基礎教育一直采用“1個操作系統(tǒng) + 1套辦公軟件 + 1門編程語言”的套餐教學模式。而目前，這種最基礎的計算機套餐教育已經(jīng)從中小學開始進行。新生計算機的應用能力有了一個很高的起點。另一方面，社會上對畢業(yè)生計算機能力的要求不再是簡單地會操作計算機，而是有了更專業(yè)、更深度的要求。因此，新形勢下計算機基礎教育應當從新定位。在知識結構和課程設置等方面應當定位在最基礎應用和專業(yè)應用之間。教學內(nèi)容起點既要高于中小學信息課程之上，又要滿足社會對人才計算機能力的深層次、多層面的要求。大學計算機基礎教育應當在中小學和社會需求之間起到無縫銜接作用。

2確定計算機基礎教學知識結構

大學計算機基礎教學的目標是培養(yǎng)學生使用計算機知識解決實際工作、生活當中的問題。這包括兩個方面：利用現(xiàn)成的工具或軟件來處理專業(yè)領域中的問題；針對不同的應用會利用計算機專業(yè)知識開發(fā)、設計程序或應用系統(tǒng)來解決專業(yè)問題。按照以上兩個層面，可以把知識結構劃分為以下兩個層面：

(1) 基本計算機、信息應用知識與技能。

內(nèi)容包括：計算機結構、硬件組成、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡平臺、信息媒體技術等計算機系統(tǒng)知識以及程序設計方法、程序語言、數(shù)據(jù)庫基礎等程序設計基礎知識。這些是計算機基礎教學當中最主要的內(nèi)容。

(2) 深層次、專業(yè)知識與技能。

內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫技術、計算機硬件系統(tǒng)、應用系統(tǒng)開發(fā)過程等。這是較高層次的教學內(nèi)容，為學生將來從事專業(yè)應用系統(tǒng)或軟件打下堅實的基礎。

3課程設置

根據(jù)以上知識結構，新形勢下的計算機基礎教育應當貫穿整個大學階段。即：一、二年級為第一階段，開設第一層面的課程；三、四年級為第二階段，開設第二層面的課程。

(1) 第一階段

這是基礎教學中的核心部分。課程內(nèi)容應涉及計算機基礎理論、基本概念、技術方法以及基本應用技能。核心課程主要包括：

大學計算機基礎——掌握計算機基本理論、概念、體系結構、網(wǎng)絡等知識和應用技能。

程序設計基礎——掌握程序設計思想、方法、算法、掌握程序設計及調(diào)試的基本技能，具有使用計算機解決實際問題的初步能力，為第二階段的深度學習打下堅實基礎

多媒體技術基礎——了解多媒體信息表示與處理原理，掌握多媒體技術最新應用和工具使用。理解多媒體系統(tǒng)開發(fā)技術，并能夠進行開發(fā)應用。

網(wǎng)絡技術基礎——熟悉網(wǎng)絡基本概念，了解數(shù)據(jù)通訊基本原理，掌握網(wǎng)絡協(xié)議概念、網(wǎng)絡硬件設備基本原理，熟悉局域網(wǎng)絡的關鍵技術與工作原理，會使用網(wǎng)絡操作系統(tǒng)進行簡單的網(wǎng)絡搭建與配置，了解網(wǎng)絡安全與網(wǎng)絡管理基本知識。

數(shù)據(jù)庫技術基礎——了解信息處理和信息表示基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫基本原理，SQL語言使用，初步掌握數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)過程，數(shù)據(jù)庫程序設計方法，特別是基于網(wǎng)絡環(huán)境的數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程。為今后在專業(yè)領域數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的使用大好基礎。

根據(jù)不同專業(yè)可以設置成這些的課程組合：1+X 組合。即“大學計算機基礎”+“多媒體技術基礎”、“程序設計基礎”、“網(wǎng)絡技術基礎”、“數(shù)據(jù)庫技術基礎”等課程中的一門。

(2) 第二階段

本階段主要根據(jù)學生將來就業(yè)的領域而進行深層次應用的計算機教育。特點是根據(jù)不同行業(yè)和專業(yè)特點，培養(yǎng)與專業(yè)有關的計算機應用能力，使學生將來在工作當中能夠利用計算機技能真正解決實際問題。例如，以下是根據(jù)不同的專業(yè)開設不同的課程：

VBA與電子表格在財務、金融方面的應用——熟練掌握VBA編程語言，精通Excel各種函數(shù)及宏的使用，通過使用宏工具或自己編程來解決財務、金融中的問題。適合國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財會、金融等專業(yè)的學生。

數(shù)據(jù)庫開發(fā)——熟練掌握一門數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如Access、SQL2000、Oracle等，掌握如何使用一種開發(fā)工具來開發(fā)一個實際的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，如使用ASP、JSP等。通過這樣深層次的學習，使得學生能夠?qū)?shù)據(jù)庫知識與實際工作當中的信息系統(tǒng)緊密結合并指導工作。適合人力資源管理、勞動保障、工商管理、電子商務、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)。

微機原理與接口、單片機與應用技術——掌握匯編語言、計算機中斷系統(tǒng)、接口電路、D/A、A/D芯片應用，培養(yǎng)學生計算機硬件應用的能力，為學生將來在計算機控制領域、工業(yè)控制、通訊領域打下基礎。適合電子、汽車、機械制造及其自動化等專業(yè)。

4教材建設

教材建設是基礎教學中最重要環(huán)節(jié)之一。為保證實現(xiàn)培養(yǎng)目標，就要針對新的環(huán)境和形勢修改或重新編寫新的教材。教材內(nèi)容要反映計算機技術的最新發(fā)展。把新技術、新概念、新方法、新應用盡量地表現(xiàn)出來。

一個重要的方面是，在基礎性教材的編寫上要改變以前教材編寫思路。以《大學計算機基礎》教材為例，以前教材內(nèi)容從某種程度上說幾乎成了微軟的培訓教材。從操作系統(tǒng)、辦公套件、網(wǎng)絡應用等等都是微軟的產(chǎn)品。這不利于開拓學生視野和思路，使學生知識面僅僅限于“微軟”的范圍，從更大的方面說，這對我們民族自己的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常不利。因此，要在教材編寫上開拓新思路。還是以《大學計算機基礎》為例，編寫內(nèi)容要從更寬、更廣的知識面去寫。重要的是教給學生一種用計算機解決問題思想，培養(yǎng)計算機技術素養(yǎng)，而不是培訓某一兩種軟件。如，可以介紹多種操作系統(tǒng)，Linux、Windows；應用軟件如WPS、Windows Office、合強等等。這樣使得學生在實際工作中可以通過不同的方式、不同的軟件都能解決同一問題。避免了學生在應用當中離開某種軟件就不會解決問題的尷尬局面。

5使用新的教學方法和教學手段，加強實踐教學，注重培養(yǎng)學生應用能力。

計算機應用領域幾乎涉及到各行各業(yè)，每個專業(yè)的應用方向又不同。根據(jù)這一特點，在計算機基礎教學的兩個階段都要針對不同專業(yè)開設不同課程。

(1) 開課形式

基礎教學的第一階段除了1+X設置成必修課之外，還可以對不包含“X”必修課程專業(yè)的學生開設選修課程。例如：漢語言專業(yè)開設了“大學計算機基礎”和“多媒體技術”兩門必修課程，但可以對他們開設“程序設計基礎”等其他幾門課程的選修課程。而第二階段所有課程可以全部采用選修的教學形勢。這樣做的好處顯而易見：通過選修形式所有課程面對全校學生開放，增加了靈活性，能滿足不同專業(yè)，不同層次、不同知識愛好的學生的選擇。

(2) 教學方法

計算機課程是實踐性很強的課程，學生們掌握了理論知識之后，更多地是通過大量的上機練習、操作、調(diào)試才能獲得真正解決實際問題的能力。因此，計算機基礎課程的實驗教學與課堂教學可是比例應大于1#1475;1。而對于操作性強的教學內(nèi)容，如操作系統(tǒng)基礎、應用軟件等，應該安排在機房而不是教室上課，教師邊講學生邊操作這樣會取得更好的教學效果。實驗課程內(nèi)容安排上，可以分成操作驗證型、任務驅(qū)動型、項目開發(fā)型等幾種形式。

操作驗證型：適合基礎教學階段，比如操作系統(tǒng)的使用，網(wǎng)絡應用基礎、程序設計基礎等。

任務驅(qū)動型：是在學生懂得了理論知識和基本操作之后，以一個個具體實現(xiàn)任務為目的，讓學生通過思考、研究、設計來完成任務，解決實際問題。例如，“多媒體技術基礎”實驗課，在學習后期可以給學生安排一個多媒體個人簡歷制作任務，包含包裝、設計、音頻、視頻、圖像、文字等等內(nèi)容，并最終打包出版成光盤。

項目開發(fā)型：以一個具體的應用系統(tǒng)開發(fā)項目為實驗課題，讓學生以團隊合作的方式去實踐，大家分工協(xié)作。在開發(fā)過程中了解各個階段的知識。這樣的實驗不一定嚴格要求學生得出成型的項目產(chǎn)品，但在開發(fā)過程中學生了解實際應用系統(tǒng)開發(fā)過程并得到很多的實際經(jīng)驗。

收稿日期：2007-10

作者簡介

李翰戎(1967-)，男，碩士，吉林大學珠海學院計算機基礎教學與研究中心副主任。E-mail：lhr@mail.jluzh.com。

李昱(1976-)，女，碩士，吉林大學珠海學院計算機基礎教學與研究中心。