數字化游戲美術設計課程設置的探討

摘要：本文探討了計算機課程在數字化游戲美術設計專業人才培養中的重要作用，研究了數字化游戲美術設計課程的設置。

關鍵詞：計算機課程；能力；課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

作為全新的產業，網絡游戲已成為全球IT業新的增長點。在中國，網絡游戲市場已經成為國際公認的最具發展潛力的市場。不足的是，目前我國的游戲市場主要還是代理國外的游戲產品，自主研發力量還相對薄弱，這在某種程度上制約著民族游戲產業的發展。人才是企業及產業發展的源動力，這已成為共識。我國游戲開發人才缺乏的原因，一方面是由于高校開設游戲專業不僅少而且晚；另一方面，即使有的院校開設有游戲專業，但由于辦學經驗不足，畢業學生的質量離產業的需求也有相當的差距，這值得我們深思。教學的核心是“課程的設置”，本文僅針對游戲行業中數字化游戲美術設計課程結構的設置進行初步的探討。

1 數字化游戲美術設計課程結構設置的現狀

隨著國外動畫片在我國的盛行，許多高校都陸續開設了動畫專業。但嚴格地說，動畫的制作與游戲開發還是有較大的區別：動畫制作只強調美術功底，在計算機方面只須熟練掌握應用軟件即可，而游戲制作從業人員必須兼具軟件行業專家和藝術家的創造力。

據了解，在我國開設游戲專業的高校較早的有珠海城市職業技術學院，不過只限于培養游戲美術設計專業的人才，所培養的學生并未達到游戲類美術設計等相關崗位對從業人員能力與技術的要求。現就其課程結構的設置進行分析，以期找出原因所在。該校所設置的課程如下表所示：

顯然，在課程結構中缺少計算機基礎及技術方面的課程。盡管游戲美術設計專業的學生的強項將會是頁面、人物、動作、角色的設計制作，包括所有在游戲中涉及到的視覺畫面，但游戲美工是美術與信息技術的有機結合。在游戲開發過程的美術設計階段，無論是場景的建模、工具的建模以及人物的建模、動畫制作、貼圖制作、效果等，都要用到計算機的各種應用軟件以及這些軟件中的編程功能。因此，即使是游戲美術設計專業的學生同樣需要掌握計算機基礎及技術方面的知識，這樣才能充分利用各種應用軟件進行游戲中的美術設計，而且能與游戲設計的其他崗位人員進行充分的溝通。

目前從事游戲、動畫行業的人員大多數是從計算機、通信等相關專業畢業，雖然在計算機編程技術能力上能滿足要求，但缺乏美術基本功，尤其對游戲的策劃、創意、原畫設計到游戲生成過程難以勝任，這就容易造成游戲缺乏內涵的現象。而游戲美工人員在劇情內容創作、人物造型設計、音樂配置方面有堅實的基礎，如果能夠在軟件設計方面加強掌握的話，很有可能成為游戲行業的塔尖式人才——美術總監、策劃總監。

2 數字化游戲美術設計課程結構中計算機課程的設置

數字化游戲美術設計，實質上是使用數字技術制作游戲中各種形式的藝術作品，包括游戲中二維、三維的真實感場景、人物造型設計、環境特效、各種道具、視覺畫面以及動畫等，所以對計算機技術的掌握和應用直接影響游戲藝術作品的創作水平。因此，計算機課程的學習在數字化游戲美術設計專業人才的培養中有著重要的作用。事實上，應用計算機的能力是數字化游戲美術設計專業人才必備的能力，但這一能力的培養不是單獨的哪一門計算機課程就能培養出來的，而是靠系統、連貫、循序漸進的計算機課程體系來實現。

(1)基礎課階段

在基礎課階段應開設“計算機應用基礎”課程，目的是使學生了解和掌握計算機的基礎知識和基本技能，具有應用計算機的能力。同時，為學生利用計算機學習其他課程打下基礎。不過，對于數字化游戲美術設計專業來說，只需講解計算機基礎知識、中文Windows XP的使用、中文字處理軟件Word、計算機網絡的基本操作與使用等，而電子表格軟件Excel對數字化游戲美術設計專業不是特別重要，可以不講。

緊接著可以安排一些與專業有關的計算機常用的應用軟件課程，如Photoshop、CorelDraw，為今后利用計算機技術進行三維數字藝術創作以及動畫制作奠定基礎。

(2)專業基礎課階段

這一階段是學習的重點，同時也是難點，因為這一階段要開設高級語言課程，培養一定的編程能力。而我國的中學教育在高考時采用的是分科制度，對藝術類的學生又采用單獨招生的方式，文化要求較低，這必然導致學習計算機編程課程的困難。盡管如此，對于數字化游戲美術設計專業的學生來說，還是必須學習一些較簡單的程序設計語言，因為這些學生在專業課階段需要熟練掌握使用諸如3DMAX之類的軟件，而這些軟件通常都提供高效率的腳本語言，所以掌握高級語言必然有利于深入掌握和靈活運用這些軟件。另外，游戲美工人員了解一些程序設計方面的知識，能更好地與游戲開發人員進行溝通和協作。

(3)專業課階段

這一階段所開設的是與專業密切結合的應用技術課程。對于數字化游戲美術設計專業來說，除了原先所安排的MAYA軟件基礎、MAYA建模、MAYA材質、MAYA動畫這些課程外，還應開設游戲開發所需掌握的“游戲引擎”課程。不過，其要求要低于游戲程序設計師。

通過系統的、連貫的、循序漸進的計算機課程體系的學習，游戲美術設計專業的學生可以掌握游戲程序設計的基本知識，以便同游戲程序設計員充分溝通、改進工作；另一方面，能為上進的學生成為游戲行業的塔尖式人才奠定基礎。

3 設置課程時還應注意的幾個問題

(1)拓展學生的知識面

在課程設置基本上能達到專業培養目標的前提下，我們還應該考慮學生的特點、愛好以及將來可能發展到更高崗位所需的知識，有意識地在專業基礎課階段、專業基礎課階段、專業課階段開設相應的選修課。如在專業基礎課階段可以開設語音、視頻等多媒體技術課；在專業基礎課階段可以開設程序設計方法與技巧、Delphi語言，為學生學好專業課打下堅實的基礎；在專業課階段可以開設游戲策劃課程，使學生整體把握和控制從游戲中的原畫到2D上色再到3D建模、從畫面到程序設計的過程。將來培養的學生除了具有數字化游戲美術設計在美術和動畫上的特點和優勢外，還具有游戲程序設計知識以及游戲策劃能力和整體構思能力。

(2)強化學生的實踐能力

在游戲公司里，美術設計專業的學生主要從事用計算機進行真實感場景的建立、人物造型設計、環境特效的制作、各種道具、視覺畫面以及動畫創作。他們掌握計算機技術以及使用技能的高低直接反映著制作水平。而計算機技術是理論與實踐并重的課程，具有很強的實踐性，因此要將全部計算機課程引入實驗室，不再嚴格區分“理論課”、“實驗課”、“習題課”和“討論課”，而是有機地結合起來。這樣教師在講授知識時，既可使用現代教育技術，也可親自動手演示給學生看，學生也可以立即操作，以檢驗是否已掌握。事實上，實驗室不僅是進行實驗教學、培養學生實踐能力的重要基地，也是開發學生智力、啟迪思維、培育發明創造意識、培養專業技能及科學精神的重要基地。

另外也可以開設專業實習課，到所建立的實習基地的對口的崗位進行實地鍛煉。讓學生帶著任務參加實習活動，要求學生寫出實習報告，鼓勵學生和實習基地建立長期的合作關系。通過實習一方面讓學生更加了解自己所從事的專業、增長見識、拓寬專業知識面，另一方面也可給學生提供了更多認識社會、融入社會的機會，為學生明確專業學習目的和提高實踐動手能力確立了努力的方向。通過實習還能幫助學生發掘自身的優勢，找到自己在游戲制作中的位置。

(3)強調企業和市場導向

課程結構的設置要面向市場，滿足游戲產業對人才的需求。游戲美術設計專業重點是為游戲公司培養具備游戲原畫、游戲人物建模、游戲場景、游戲動畫、游戲特效制作能力的專業人才。而在游戲企業里，游戲美術制作的分工很細致，細致到游戲人物建模組里設有專門建立人物頭發的崗位。學校應該把企業實際需求作為人才培養的突破口，在設置課程時既要開設拓展學生知識面的選修課，又要針對游戲企業某一崗位所從事的工作開設專項課程，這樣培養出的游戲類美術設計學生才能滿足游戲企業相關崗位對從業人員能力與技術的要求。

當今的各類企業不僅要求學生具有扎實的、寬廣的專業知識和過硬的職業技能，同時又要具有開拓進取、團隊合作的精神，因此在基礎課階段還應開設“拓展與職業素質培養”的必修課，使學生掌握職業道德、溝通技巧，培養團隊合作的精神，增強學生的自信心和就業競爭力。

4 結束語

課程的設置是教學的核心，是實現育人目標的保證。學校主要通過課程為學習者和經濟社會發展服務，合理的、科學的、適合社會的課程設置是培養社會所需人才的保證，是職業院校得以立足、發展的保證。同時，還需配備富有實踐經驗的雙師型教師，采用現代教育技術和現代教學方法進行有效地教學，才能真正實現課程設置所要達到的培養目標。