對新型農民中專班管理工作的分析和思考

北京市房山區農業廣播電視學校（以下簡稱房山區農廣校）開辦的新型農民中專班，在教學過程中，針對學員的年齡結構、學歷情況等，及時調整授課方法，培養效果顯著。

一、房山區農村勞動力現狀

房山區現有戶籍人口75.4萬人，其中農業人口40.74萬人，占全區總人口的54.6%，約占北京市農業人口的六分之一。按照農村實用人才培養百萬中專生計劃的要求，房山區農廣校在2006年8月初，對全區21個鄉鎮進行了隨機抽樣調查。選擇韓村河、石樓、長陽三個鄉鎮的曹章村、西東村、西南章、吉羊、二站、石樓村、辛瓜地、長陽一村、小西莊、揚莊子10個村，每村發放10張調查問卷，對100位村民實施了調查，其中男60人，女40人，年齡27～55歲之間，為全面了解房山區的農民培訓情況提供了科學數據。

在調查中發現，全區農民平均受教育年限約8.4年，其中青壯年勞動力基本上接受過初中以上文化教育，40歲以下接受過初中教育的占60%。農民參加培訓的主要目的是提高就業技能（占68%）和增加自身收入（占63%）。因此，農民參加的各類培訓以實用技術培訓和職業技能培訓為主，分別占總人數的54%和27%。與通過電視廣播、VCD等培訓方式相比，農民更喜歡現場實習、面對面授課等方式，分別占總人數的72%和64%，在學習時間上以不超過15天的短期培訓為宜。

二、針對實際，下沉辦學中心

韓村河鎮位于房山區西南部，下轄27個行政村，全鎮戶籍常住人口為38479人，其中，非農業人口為5041人，農業人口33438人。農業產值在全鎮的社會總產值中所占比例很小，只占4％，2003年農業增加值為4000萬元。其中，牧業、種植業和林業所占比例分別為57％、37％和6％。

農村人口從業人員15829人，占總人口的41.1％。其中，從事第一產業的有5480人，工業人口2401人，建筑業人口3564人，運輸業1512人，服務業973人。2000年全鎮6歲以上人口為36811人，其中，初中以上學歷的有29117人，占79.1％；高中及中專學歷的有4414人，占11.26％；大專以上學歷的有389人，占1.06％。

農廣校多次派調查員與農民進行接觸，發現多數農民期待一種在家門口學習，并有實際效用的培訓形式。其中，愿意在本村接受培訓的占到總人數的85%；在專業需求上，計算機應用和園林很受歡迎。

具體的實施方式：農廣校與韓村河鎮政府合作，以“培養新農民，服務新農村”為宗旨，圍繞社會主義新農村建設、韓村河鎮的主導產業，根據農民切實需求，發揮房山區農廣校的師資和遠程教育優勢，實施農民實用技能培訓和中專學歷教育，分專業對廣大農民開展多方位的培訓。通過學習使農民掌握相關專業的實用技能和將來發展所需要的文化基礎知識，同時取得相關專業的勞動技能等級證書和中專學歷證書。中專學歷教育所需學費、書費由房山區農廣校承擔，勞動技能取證費用由鄉鎮政府承擔，農民個人免費獲得教育培訓。

2007年4月18日上午，“房山區農廣校韓村河鎮新型農民中專班開學典禮暨韓村河鎮農民技能培訓基地啟動儀式”在韓村河鎮韓村河山莊會議中心隆重舉行。專業主要以計算機為主。

三、以人為本制定教育教學管理措施

在該計算機培訓班的567名學員中，40歲以上178人，40歲以下389人，男學員83人， 女學員484人，村干部36人，黨員41人。新型農民中專班學員中女學員占84%， 其中40歲以下的又占到68%。這些女學員，上有老，下有小，家務比較繁重，還有一部分學員在鄉鎮企業工作，這些都是影響培訓的主要因素。面對學員的具體情況，房山區農廣校出臺了相應的政策。

（一）切實解決農民的工學矛盾

首先，按照村和地域來分班，一般是一個村一個班，較小的村就幾個村合并成班，班長由在村委會任職的學員擔任，以便于學員的相互聯系。

第二，學員如果在規定的時間不能來學習，向班主任請假后，在不影響正常教學的情況下，可在其他班的上課時間來聽課。這種靈活的授課方式，可有效解決學員的一些實際困難。

（二）加強教學管理，大膽創新

針對新型農民中專班，專門選派業務骨干，成立了新型農民中專班教研組，每周五下午定期召開教研會，根據學員實際情況，不斷改進教學方案。

1．建立健全了各項規章制度。制定了《新型農民中專班教師崗位職責》、《教案檢查制度》、《新型農民中專班學員管理規定》、《優秀學員評選條件》等，各項制度調動了教師和學員的積極性。

2.抓好教師的備課管理。一是備學生，新型農民中專班招收的學生，基礎參差不齊。在教學過程中必須深入了解學生的知識基礎，以照顧到大部分學員的基礎為原則，使教學內容難易適中，激發學員的學習積極性和主動性；二是備方法，根據學生的知識結構和各學科的特點，選擇適當的教學方法，讓學員更快的接受知識，掌握知識。

3.適應新形勢的需要，改善教學手段。在教學過程中教師注意收集整理學員學習需求，在不脫離教學大綱要求的前提下，滿足學員的要求，做到有問必答，轉變教師的角色，努力成為學生學習的促進者。把知識傳授給廣大學員，力爭做到實際、實用、實效。教師定期家訪，隨時了解學員的思想動態和學習困難，提高學員學習的積極性、主動性。

四、辦學效果

一個多學期的時間過去了，學員無論在學習態度上，還是學習效果上，都有了不同程度的提高。

（—）學員的學習態度由被動變主動

孤山口村學員姜淑平一直在孤山口鴨廠做飯，還要照顧兩個孩子，從開學到現在，每天堅持中午做完飯后，再騎將近一個小時的自行車來學校學習，從未耽誤過一節課。她自己有一個堅定的信念：把握住這個機會，一定要學好計算機，實現二次就業，做一個新型農民。還有很多學員，為了學好計算機，專門購買了電腦。他們說：感謝農廣校，感謝政府給我們提供這次學習的機會，我們一定會珍惜。

（二）利用計算機知識增收致富

計算機班的學員現在100%能編輯、會排版，漢字輸入每分鐘達到30字的學員有20多人。五候村學員趙曉娟，通過一個學期的學習，不僅提高了自身的素質，還依靠網絡實現了增收致富。她們家飼養的小狗要銷售時，趙曉娟把關于狗的信息、照片都傳到網上，明顯拓寬了銷售渠道。

（三）學員和教師之間互相影響

學員的學習精神感動了任課教師，兩位任課教師孩子雖小，但她們想方設法克服困難，在教學中從點滴做起，結合學員實際，把枯燥的計算機術語變成生動、有趣的語言，便于學員吸收。她們這種敬業的精神，又調動了學員學習的積極性，很快的掌握了技術要領。

孤山口村學員陳光晗作詩稱贊農廣校新型農民中專班：“韓村河鎮送春風，農廣校人育新農，科技綠化山河壯，花開鐵樹滿枝榮。”

2007年11月13日上午，房山區農廣校和韓村河鎮的領導到學校新型農民中專班看望學員和教師，仔細詢問了學員的學習情況，以及在學習過程中遇到的困難，對學員合理安排時間給自己充電、增長致富本領、提升個人素質的做法給予了高度贊揚；對教師在授課的同時，幫助農民轉變觀念，培養農民學習積極性的做法給予了充分的肯定。

今后，在新型農民培養工作中，一定還會遇到不少的困難和問題，但我們深信，只要努力堅持“培養新農民，建設新農村”這一宗旨，一定會把培養新型農民的工作做好、做實。