初中科學教學中開展ＳＴＳ教育的探討

摘 要：在初中科學教學中開展STS教育，對增強學生的現代科技意識和社會的責任感，激發學生學習的興趣，培養應用科學知識解決實際問題的能力等具有重要意義。

關鍵詞：初中科學；STS教育；實施途徑

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)1(X)-0013-3

“科學、技術與社會(STS)”教育是近年來世界各國理科教育改革中形成的一種新的科學教育構想，以強調科學、生活和發展的應用為指導思想而組織實施的科學教育。科學課程標準（7-9年級）已將STS教育和生命科學，物質科學，地球、宇宙和空間科學以及科學探究(過程、方法和能力)一起作為科學課程的五個內容領域，并提出了具體的目標和要求。在初中科學教學中實施STS教育，對增強學生的現代科技意識和社會的責任感，激發學生學習的興趣，培養應用科學知識解決實際問題的能力，進而提高學生的科學素養具有重要意義。筆者結合自己近年來在教學中進行的STS教育的實踐，對如何在初中科學教學中開展STS教育的途徑進行探索。

1 課堂教學中滲透

課堂教學作為學校教育教學的主陣地，由于面向全體學生，教育對象廣泛，便于我們從普及的角度大面積實施STS教育，是滲透STS教育的主渠道。同時初中科學知識覆蓋面較廣，為我們多渠道、多層次地滲透STS教育創造了有利條件。在課堂教學中，教師要認真分析研究各章節的知識點，充分挖掘教材中進行STS教育的因素，找出滲透點，合理組織滲透內容，并編寫出“各章節知識教學與STS教育相結合的系列表”，以便在教學中有目的、有計劃地實施?！?br>