基于“訂單班”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式

摘要：以開設(shè)“楚天激光班”的具體實(shí)施過程作為典型實(shí)例，指出“訂單班”教育的實(shí)施途徑，提出基于“訂單班”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：訂單班；高職；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；人才培養(yǎng)模式

高職教育的一個(gè)重要職能是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，高職人才培養(yǎng)的重要特點(diǎn)是以企業(yè)崗位的需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過對國家級光電子信息產(chǎn)業(yè)基地“武漢中國光谷”內(nèi)的激光企業(yè)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)激光企業(yè)缺乏大量的具有光機(jī)電一體化專業(yè)素養(yǎng)、動手能力強(qiáng)的高新技術(shù)應(yīng)用型人才。本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的，筆者積極謀劃與激光企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式，與國內(nèi)的知名激光企業(yè)武漢楚天激光（集團(tuán)）股份有限公司（以下簡稱楚天激光）簽訂聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議，并在2004級學(xué)生中組建“楚天激光班”，開展“訂單班”聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。在“訂單班”實(shí)踐過程中，筆者對高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式有了更深的理解。

“訂單班”教育實(shí)施途徑

在高職教育提倡訂單教育的前提下，筆者到楚天激光進(jìn)行了現(xiàn)場考察，了解企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，并為楚天激光介紹激光加工技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及學(xué)生管理工作。經(jīng)過深入交流，于2006年5月由學(xué)院與企業(yè)共同簽訂訂單聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。其中，把校企雙方開辦“楚天激光班”作為協(xié)議條款之一，并于2006年6月正式成立“楚天激光班”。經(jīng)過深入分析思考“楚天激光班”的開設(shè)過程，歸納出一般“訂單班”教育模式的實(shí)現(xiàn)途徑，如圖1所示。

圖1基于“訂單班”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式的實(shí)現(xiàn)途徑

基于“訂單班”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式

在開辦“楚天激光班”的過程中，校企共同協(xié)商，創(chuàng)造了不少產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的新途徑和新方法。例如，制定“楚天激光班”專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃；校企共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)勢互補(bǔ)；滿足企業(yè)需要，進(jìn)行有針對性的教學(xué)改革。具體的以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育為核心、以“訂單班”為載體的教學(xué)模式見圖2所示。

關(guān)于高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考

高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式包括人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容。在與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育條件下，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源及其人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，可以改變學(xué)生知識能力培養(yǎng)的原有模式，加快專業(yè)建設(shè)步伐，深化教學(xué)改革，促進(jìn)高職教師“雙師型”素質(zhì)快速提高。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育可以“訂單班”為載體，通過企業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)，教師到企業(yè)實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、共同組建技術(shù)應(yīng)用中心等模式進(jìn)行具體的實(shí)踐。

（一）通過開辦“訂單班”，切實(shí)落實(shí)了高職辦學(xué)方針，形成了具有特色的模式

開辦“訂單班”，明晰了學(xué)業(yè)與就業(yè)融通、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)貼合、教研與科研共促、育人與用人雙贏的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，形成了四段式的人才培養(yǎng)模式，即：第一段，以通識教育為主，兼顧基本理論（1年）；第二段，以技術(shù)基礎(chǔ)為主，兼顧企業(yè)導(dǎo)向（半年）；第三段，以技術(shù)基本技能為主，兼顧企業(yè)文化（半年）；第四段，以專業(yè)理論與技能為主，采用工學(xué)結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)交替（1年）。

（二）加強(qiáng)了學(xué)校對激光應(yīng)用型人才素質(zhì)內(nèi)涵的理解，推動了課程設(shè)置改革和課程內(nèi)容調(diào)整，加快了專業(yè)建設(shè)步伐

通過與楚天激光聯(lián)合開辦“楚天激光班”，逐漸加強(qiáng)了對企業(yè)激光應(yīng)用型人才要求的理解。了解到激光企業(yè)需要的是了解基本電子技術(shù)、機(jī)械加工、光學(xué)技術(shù)、自控技術(shù)理論知識，具有很強(qiáng)實(shí)踐動手能力的實(shí)踐應(yīng)用型人才。通過對人才觀的重新認(rèn)識，我們對課程設(shè)置進(jìn)行了適當(dāng)修改，增加了以往激光加工技術(shù)專業(yè)沒有開設(shè)的工業(yè)控制技術(shù)、激光加工工藝、機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程，加強(qiáng)了機(jī)械制圖與CAD實(shí)訓(xùn)及工業(yè)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)等有針對性的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。

（三）企業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐

在舉辦“楚天激光班”的過程中，我們邀請楚天激光的總工程師及技術(shù)副總參加了系激光加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聽取了他們對激光加工技術(shù)專業(yè)的理解和人才培養(yǎng)的建議，修改了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使之更加貼近生產(chǎn)實(shí)踐。楚天激光七名各個(gè)方向的工程師或生產(chǎn)線上的技術(shù)能手參與了“楚天激光班”的教學(xué)活動，這些企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生講解了很多實(shí)踐事例，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）工學(xué)結(jié)合的組織形式

1.在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐需要。可以設(shè)置一些雙選課，即在同一個(gè)時(shí)段設(shè)置兩門課程，其中一門比較適合在學(xué)校完成教學(xué)，而另外一門課程可以在企業(yè)完成，二者均能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的要求。

2.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動校企聯(lián)合職業(yè)技能鑒定，確保每位學(xué)生至少拿到職業(yè)技能中級工證。

3.進(jìn)行激光加工站的建設(shè)。企業(yè)對激光加工站建設(shè)進(jìn)行了指導(dǎo)并提供技術(shù)支持；激光加工站與企業(yè)一起對激光加工工藝進(jìn)行研究并承擔(dān)加工任務(wù)；學(xué)生在加工站進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

4.學(xué)生質(zhì)量是保證校企合作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)量是合作的基石，對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)是開辦“訂單班”的目的。

（五）以“訂單班”為平臺，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)

1.專業(yè)教師通過與企業(yè)激光技術(shù)專家一起制定激光加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，深入了解了激光加工技術(shù)專業(yè)具體課程對激光相關(guān)理論的要求和本專業(yè)實(shí)踐操作過程必須具備的基本實(shí)踐素質(zhì)，學(xué)到了很多只有在實(shí)踐生產(chǎn)過程中才能掌握的實(shí)踐要領(lǐng)。

2.聘請企業(yè)激光技術(shù)專家進(jìn)行激光技術(shù)講座，其中既有對激光發(fā)展前景和新技術(shù)新工藝的講座，還有針對性很強(qiáng)的激光加工設(shè)備各個(gè)生產(chǎn)組成環(huán)節(jié)的講座，從而使專業(yè)教師對激光加工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和內(nèi)涵理解逐步清晰，專業(yè)素質(zhì)得以加強(qiáng)。

3.專業(yè)教師為了“訂單班”的教學(xué)，利用課余時(shí)間到企業(yè)去實(shí)踐，從激光設(shè)備裝配、激光加工工藝、激光測試技術(shù)等方面得到了理論與實(shí)踐的全面提高。

4.聘請企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，培養(yǎng)兼職“雙師型”教師。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到有益于將來從事激光加工工作的實(shí)踐知識，又可以對企業(yè)兼職教師加強(qiáng)教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，為激光加工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)儲備大量的企業(yè)兼職“雙師型”教師。

5.與企業(yè)合作，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心的企業(yè)化運(yùn)作模式；同時(shí)開展科學(xué)研究，讓專業(yè)教師參與到企業(yè)科研中去。讓專業(yè)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起對激光加工技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用層面上的科學(xué)研究，培養(yǎng)一批精通激光加工技術(shù)并能從事科學(xué)研究的“雙師型”師資隊(duì)伍。

“楚天激光班”的成功經(jīng)驗(yàn)顯示，高職聯(lián)合企業(yè)走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的道路是一種有利于高職教育發(fā)展的積極有效的實(shí)踐活動。要讓高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育順利進(jìn)行，需要企業(yè)的積極參與，需要教育工作者與企業(yè)員工的溝通，同時(shí)需要相互理解與支持。從開辦“楚天激光班”的成功案例來看，只要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，摸清人才市場的需要，校企共同努力，一定可以深入進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育，探索出一條高職教育的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊惠貞.高職訂單教育人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].中國高教研究，2005，（1）.

[2]王素娟.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的探索與實(shí)踐[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006，（6）.

[3]陳禮.技術(shù)服務(wù)與高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合良性循環(huán)[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（1）.

作者簡介：

王中林（1975—），男，湖北潛江人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院光電子與通信工程系講師，主要從事激光加工、光學(xué)儀器設(shè)計(jì)研究。