童年的發(fā)現(xiàn)

□原著/ [蘇]費(fèi)奧多羅夫

□翻譯/谷 羽

我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。這件事回頭還要細(xì)說(shuō)。

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里，就能飛到那個(gè)地方。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的夢(mèng)中飛翔，在和小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，我看著他們就想笑。我洋洋自得，對(duì)他們既同情又憐憫，我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦。可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都會(huì)在夢(mèng)中飛翔。那時(shí)候，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。我們的老師列昂尼德·伊萬(wàn)諾維奇，報(bào)考托姆斯克大學(xué)沒(méi)有成功，就到我們的學(xué)校來(lái)教書(shū)。他是個(gè)不太年輕的小伙子，沉默寡言，和成年人很少交往，但是和我們這些調(diào)皮的毛孩子倒是蠻談得來(lái)。

“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體啊。”老師解釋說(shuō)。

“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”

“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。”

“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”

“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。”

“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”我們?nèi)f分驚訝。

“豈止是鳥(niǎo)！人還曾經(jīng)是草履蟲(chóng)，是魚(yú)，是青蛙，是兔子……還曾經(jīng)是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”

高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一場(chǎng)談話，只不過(guò)更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條鳊魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上能夠發(fā)現(xiàn)人應(yīng)該具有的某些特征。

鄉(xiāng)村的孩子們從小就知道，他們不是從白菜畦里降生到這個(gè)世界上來(lái)的。我們甚至還懂得一個(gè)秘密：母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”我自己給自己提了個(gè)問(wèn)，“為什么不是八個(gè)月？不是十個(gè)月？偏偏是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！我總算明白了！這就跟畫(huà)地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，大概經(jīng)過(guò)了一百萬(wàn)年。現(xiàn)在，這一百萬(wàn)年就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)一百萬(wàn)年，這又是一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)竟如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。“這件事講起來(lái)倒叫人不好意思，”我在心里又想，“不過(guò)，這有什么不好開(kāi)口的呢？等我長(zhǎng)大了，一定好好鉆研這個(gè)問(wèn)題。”

以后又過(guò)了三四年，我已經(jīng)上了六年級(jí)。老師開(kāi)始給我們上生物課。有一次上課，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講達(dá)爾文，講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個(gè)階段。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲。老師狠狠地瞪了我一眼，目光中甚至流露出幾分厭惡。

“費(fèi)奧多羅夫！……你笑什么！再笑就從教室里出去！”

“奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”

教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)。

“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出去……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，他們還不笑塌了房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總是伴隨著驅(qū)逐和迫害。

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費(fèi)奧多羅夫真是可愛(ài)，他對(duì)于達(dá)爾文進(jìn)化論的“發(fā)現(xiàn)”的確很有意思，這需要多么豐富的想象力和仔細(xì)的思考呀！在“人究竟是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題上，你是不是也有過(guò)類似的發(fā)現(xiàn)呢？不妨把你想到的說(shuō)出來(lái)，也許你的奇思妙想也會(huì)是一個(gè)很了不起的發(fā)現(xiàn)哦！

（小 丹）