如何利用網(wǎng)絡獲取地理鄉(xiāng)土課程資源

隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡技術的普遍應用，現(xiàn)代信息技術與鄉(xiāng)土地理課程正在進行有效整合。教師要善于通過網(wǎng)絡獲取鄉(xiāng)土地理課程的有效信息為教學服務，同時也要積極參與網(wǎng)絡鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與建設，從而不斷豐富網(wǎng)絡鄉(xiāng)土地理課程資源。

目前，互聯(lián)網(wǎng)上可為鄉(xiāng)土地理教學提供服務的網(wǎng)站主要有兩種類型：一是教育類鄉(xiāng)土資源型網(wǎng)站，二是非教育類鄉(xiāng)土地理資源型網(wǎng)站。

1.教育類鄉(xiāng)土地理資源型網(wǎng)站。這類鄉(xiāng)土地理網(wǎng)站的內容與教育直接相關，根據(jù)創(chuàng)辦者不同又可分為：①地理教師或喜愛地理的網(wǎng)絡愛好者建立的鄉(xiāng)土地理網(wǎng)。②學會組織或地方教研室網(wǎng)站中的鄉(xiāng)土地理網(wǎng)。比如“高雄市鄉(xiāng)土教材資源網(wǎng)”的鄉(xiāng)土教材欄目下，有各區(qū)的鄉(xiāng)土教材。③學校網(wǎng)站的鄉(xiāng)土地理欄目。這類網(wǎng)站一般是由學校的地理教研組建立，內容主要是登載本校教師和學生關于鄉(xiāng)土內容的小文章，各地區(qū)的自然鄉(xiāng)土概況、風土人情等。

2.非教育類鄉(xiāng)土地理資源型網(wǎng)站。這類網(wǎng)站與教學沒有任何聯(lián)系，但在這類網(wǎng)站中有關于某個地區(qū)的經(jīng)濟、文化歷史方面的資料。而這些資料在地理教師進行教學時可以使用。比較明顯的網(wǎng)站像各地的旅游網(wǎng)站，例如黑河旅游網(wǎng)中關于黑河口岸的簡介（摘錄）：

黑河口岸：黑河段358公里的邊境線上，黑河、遜克、孫吳三個國家一類口岸與俄方的三個口岸咫尺相望。早在19世紀末期，這里就有中俄貿易往來，曾稱為“萬國商埠”，建國后特別是改革開放以來，國家和地方對黑河口岸基礎設施進行擴建改建，目前，該口岸已有綜合運輸碼頭、石油專用碼頭，糧食專用碼頭和客運專用碼頭各一處。

這樣的地理信息對于地理教師在講述《交通運輸網(wǎng)中的點》一節(jié)內容是很有幫助的，既有利于學生對新知識的掌握，又有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

還有一些網(wǎng)站很難把它們劃歸到資源型鄉(xiāng)土地理網(wǎng)站里，地理教師需要獲取特定的知識，登陸這樣的網(wǎng)站，也可以查到相關鄉(xiāng)土地理知識，如各種科普網(wǎng)站。

另外，博客作為一種非常具有個性化的個人知識管理系統(tǒng)，越來越受到教育工作者的關注，其中的一些內容正逐步被教師應用到教育教學中。“中國教師博客中心”網(wǎng)站創(chuàng)建于2004年9月，內容多是教師自己的教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等，為其他教師提供了許多豐富的教學資源。如“中國地理課程網(wǎng)”中“地理博客”欄目下的專題探索、有問有答、課程建設、教學資源、教學研究，都提供了有關鄉(xiāng)土地理課程資源。同時，教師也可以把自己在進行鄉(xiāng)土地理教學過程中開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源的心得和體會，與博客中的其他地理教師交流，借鑒其他教師在開發(fā)地理鄉(xiāng)土資源的經(jīng)驗。教師還可把自己在網(wǎng)上搜索到和閱讀到的地理鄉(xiāng)土資源整理到自己的博客中，時間長了，就會在網(wǎng)絡博客中形成一個方便自己使用的地理鄉(xiāng)土課程資源庫。

(責任編輯史玉英)