高校學報促進科研的四個著力點

摘 要：文章從四個方面系統探討、深入發掘高校學報對科研的促進作用：（1）發揮學報對高校科研成果的集聚作用，激發教師從事科研的熱情；（2）發揮學報對青年作者的提升作用，加快培養科研新秀的步伐；（3）發揮學報對高校知識創新與科技創新的導向作用，推動知識創新、理論創新和科技創新向縱深發展；（4）發揮學報對高校科研決策的參謀咨詢作用，完善科研決策機制。

關鍵詞：高校；學報；科研；促進作用

高校學報所具有的反映高校內部科研成果的功能，一直受到高校領導和學報同仁的重視，并得到較好的發揮。學報對高校科研的促進作用，雖有文獻論及，但欠缺系統研究，因而一直不被人們重視。實際上，學報的“促進”功能是與生俱來的，與“反映”功能相輔相成。高校的辦學水平和層次越高，學報促進科研的功能就越明顯。當高校的學科建設和科研水平達到一定層次以后，學報也必然要躋身于全國優秀期刊、核心期刊行列，進入這一階段后，學報促進科研的功能顯得更為突出。認識到這一點，并把這種思路貫穿于高校管理過程，找準學報促進科研的著力點，當前應引起高校領導和學報同仁的高度重視。

一、發揮高校學報對學術成果的集聚作用，激發教師從事科研的熱情

高校學報對科研成果的集聚作用，首先體現在學報搭建了一個校內外、國內外學術交流的平臺。利用這個平臺，校內外專家、學者有一定理論創新和實踐價值的成果均可以論文的形式在學報上發表，給其他學者以啟示，促進學術研究的深入和普及。學報對學術成果的集聚作用能夠對作者起到極大的激勵作用。高校教師的論文發表后，其學術造詣和學術成果被同行所了解、認同，得到社會的尊重和贊譽，其成就感得到滿足，自信心倍增，從而激發其從事科研的熱情。

高校學報對學術成果的集聚作用還體現在跟蹤校內重大科技活動和重大課題，凝練科研成果上。學報編輯不能“守株待兔”、“等米下鍋”，應主動出擊。一是編輯要分工參加全國性的學術研討會，以及校內的各種學術報告會、成果鑒定會、研究生論文答辯會等等。發現高質量的論文和高水平的成果應千方百計約稿，從中挑選一些前沿性課題作為學報選題策劃的重點內容。二是編輯要分工跟蹤國家、省部級課題和為地方經濟社會發展服務的重大課題的研究進展情況，必要時應還可為項目組提供科技情報服務，促使他們早出成果，多出成果，出好成果。

高校學報要發揮學術成果的集聚作用，還要針對學校的優勢、特色學科設置重點欄目或特色欄目。因為這些優勢、特色學科高層次人才多，高水平成果多，容易形成學報穩定的作者隊伍。另外，通過這些學科的帶頭人主動向國內外知名專家約稿，吸引國內外有關專家學者踴躍投稿，將這些重點欄目、特色欄目轉變成國內一流學術成果交流的園地，從而又能帶動學校優勢、特色學科研究水平的提高［1］。

二、發揮高校學報對青年作者的提升作用，加快培養科研新秀的步伐

高校學報是培養科研新秀的搖籃，青年作者通過在學報上發表文章獲得了一定的學術積累，為今后跨上更高的學術論壇、取得更大的學術成就奠定了良好的基礎。高校學報對青年作者的這種提升作用，主要體現在以下三個方面。

首先，學報的論文為青年作者的研究樹立了標桿，學報本身也就成了青年作者選題的向導。高校學報的論文必須具有一定的學術深度和創新價值，青年作者尤其是初次投稿者選題研究要以學報上發表的論文為最低標準。論文選題太大，為論文設置太多的任務容易使論文流于空泛，凸顯不了其創新性。論文內容也不能太平淡，作者不能想當然，關鍵是論文的觀點、結論是否“前無古人”或“超越前人”，哪怕是一點點。編輯多和作者交流，作者就會受益匪淺。

其次，青年作者的學術研究尚處于起步階段，對本學科涉獵不深，視野還不夠寬闊，研究成果還會或多或少存在一些缺陷，論文也自然會反映出這樣或那樣的問題，審稿專家和編輯審稿的修改意見對他們來說尤如“及時雨”、“雪中碳”。編輯尤其是審稿專家，或對論文的理論依據進行修正補充，或對論文的研究方法指點迷津，其眼光之犀利，令青年作者大開眼界，其點評之精辟使青年作者豁然開朗，有的甚至終生受用。

最后，論文的構思與寫作有其自身的規律和特點，論文的格式、單位、符號及圖表的運用均有規范，青年作者不熟悉。編輯和青年作者就論文進行平等交流、共同探討、精雕細刻，不但可以大大提高論文的學術質量，更重要的是，對于青年作者掌握論文的寫作要求，提高邏輯思辨能力，養成科學嚴謹的學術態度會大有幫助。

三、發揮高校學報的研究導向作用，推動知識創新、理論創新和科技創新向縱深發展

高校是國家創新體系的重要組成部分，是知識創新、理論創新和科技創新的生力軍，高校學報應該也完全可能在創新過程中發揮研究導向作用。

高校學報應通過充分發揮編委會的學術咨詢和指導作用，圍繞科學技術研究前沿和經濟社會發展中的熱點、難點問題進行選題和組稿，鼓勵和引導教師、科研人員對選題內容開展研究，從而推動知識創新、理論創新和科技創新向縱深發展。高校學報要引導方向，不僅要求編輯具有廣博的學科知識，還要求他們必須十分關注國內外相關學科的研究動態。同時，學報需要借助編委會和校內相關學科帶頭人的智慧和眼光，組織開展專題交流研討會，以達成共識，最終提煉出近期科學技術發展的前沿問題和經濟社會發展中的熱點、難點問題，通過策劃組織，集中力量攻關，以期取得突破性的成果。

高校學報要貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針，創造自由討論的環境。（1）學報要針對不同學術流派的觀點、不夠成熟的理論以及經濟社會發展中的熱點、難點、焦點問題，組織刊發學術討論的文章，必要時可以組織召開學術研討會。交流、討論、交鋒以至碰撞可以啟迪智慧、激發靈感、迸發火花，使參與學術討論的各方受益。（2）學報要處理好學術自由與大學責任的關系，發揮主體作用，引導學術討論健康有序地開展。要按照“學術討論無禁區、意識形態有導向、人身攻擊不可取”的原則來組織和引導學術討論，修改和刊發討論文章。這就要求編輯既要有敢于組織學術討論的勇氣，又要有明確堅定的政治立場，把握好學術討論的大方向。

四、發揮高校學報的參謀咨詢作用，完善科研決策機制

學校要制定正確的科研方針，首先必須全面了解學校的學術狀況。目前各高校學報稿源仍以內稿為主，學報整體學術水平在一定程度上反映了學校總體的學術水平。因此，掌握學報的總體狀況可以為學報的科研決策提供參考依據。

為此，首先要對學報近幾年的總體狀況作出準確評價。評價指標大體包括：（1）學報稿源狀況統計，分別計算校內稿（可含校友稿）和校外稿的比例；（2）學報的學術水平分析，如學報論文基金比，學報論文的獲獎和收錄情況，學報被國內外權威數據庫收錄情況；（3）學報論文各學科的分布情況，從而了解各學科的發展狀況，排列出優勢學科；（4）學報論文作者的年齡、學歷、職稱構成情況，按年齡段、按職稱統計分析教師的科研狀況和各個學科梯隊的形成情況。

將上述學報總體評價指標的有關統計數據資料每年在校內通報一次，這無形中可起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，可進一步促進科研工作的深入普遍開展。以上評價指標可以反映學校各學科科研的基本情況、學校科研力量的分布狀況，也在一定程度上反映了學校學術水平和科研成果的整體情況。

此外，學報編輯部要建立稿件處理數據庫，實現學報收、審、編、排、發一體化。在條件許可的情況下，還應加快出版周期，或以研究快報的形式及時傳達科研信息、反映科研動態。這樣，學校可以隨時提取所需要的有關信息，為學校進行學術動態分析和科學決策提供科學的參考依據。

人們常說的高校學報是“窗口”、“園地”，實際上指的是高校學報反映高校學術水平和科研成果的功能。建設創新型國家、增強自主創新能力需要各方面的努力，需要解放思想、開闊思路、破解發展難題，真正做到科學發展。從提高高校科研水平，增強高校自主創新能力的角度來看，應充分重視和挖掘高校學報對科研的促進與提升作用，這種作用是多方位、深層次、相輔相成的。從更高的起點、更寬廣的視野來看，高校科研與學報是互相促進、共同繁榮的，他們共同為學校的學科建設服務，為履行大學人才培養、科學研究、社會服務、引領文化的神圣職責服務。

參考文獻：

［1］劉少華﹒地方高校學報的編輯思想與刊物特色［Ｊ］﹒廣州大學學報（社會科學版），2006（8）：79－81﹒