胡均川：為“藍鯨”注入“中國魂”

黃海之濱，坐落著亞洲唯一一所專門培養潛艇軍事人才的高等學府—_海軍潛艇學院。前不久，這所已創辦55年的軍隊名校，首次為一位兩鬢斑白的教授專門設立和頒發了學院最高榮譽獎項——學院特殊貢獻獎。

寫給他的頒獎詞很特別。每句話里都有一個“第一”：領銜研制我國第一套潛艇作戰模擬系統、第一套潛艇作戰軟件系統、創建我軍第一個潛艇戰術水聲學科、第一個作戰環境學科……

他就是全軍優秀教員、海軍潛艇學院教授胡均川。

“外國人能做到的，我們為什么不可以”

潛艇，被海軍官兵形象地稱作“藍鯨”。

作戰軟件是潛艇的中樞神經，它隱含著一支軍隊的作戰思想和戰略戰術，如一個人的“靈魂”。

早在上世紀80年代初，我國與某國就購買其作戰指揮系統進行談判，對方提出的條件是設備可以賣，但作戰軟件除外。沒有作戰軟件，指揮系統就如同沒有大腦的人，要它何用?

中國“藍鯨”必須有“中國魂”，潛艇學院接到上級下達的這一拓荒指令。讓誰來承擔這一重任呢?學院黨委決定公開招賢。招賢榜貼了出去，揭榜的勇士卻遲遲未出現。就在大家焦急等待中，胡均川風塵仆仆地趕來了。時任學院數模組組長的他，剛剛出差回來。

“潛艇作戰軟件是多學科交叉的尖端軍事技術，在國內還是空白，你有把握嗎?”院長找胡均川談話時，語氣里透著擔憂。

“越是‘空白’越需要填補，而且還能出成果。外國人能做到的，我們為什么不可以?”帶有幾分挑戰的回答，讓院長心里有了底。院長當即拍板：“這事就交給你胡均川了!”

從這天起，胡均川領著一幫人開始了夜以繼目的奮戰。

研制作戰軟件，首先要研制出作戰模型。一艘潛艇就是一座高科技城堡，要想將其中的數十種各型武器、上百個作戰單元，以及探測、發現、發射等近千個作戰要素，一一編成作戰模型，談何容易?

那段時間。胡均川滿腦子盡是課題的事。一次，他邊想課題邊洗澡，打開熱水閥，卻忘了開冷水閥，結果肚子被燙掉了一層皮。

一年半后，課題組終于完成了研制作戰軟件所需的數十個作戰模型。

如果將軟件比作一柄利劍，作戰模型就是鍛造這柄利劍的鋼坯。只有將這些種類不同、功能各異的作戰模型有機地融為一體，才會成為藍鯨的“靈魂”。眼看著時間一天天地過去，影響科研進度的“瓶頸”卻無法取得突破，胡均川急得嘴上起了大水泡。

就在這時。妻子打來電話說孩子生病住進醫院，要他晚上到醫院陪床。他這才猛然想起，自己10多天沒回家了。

到了醫院，安頓好孩子。胡均川便從包里拿出一堆材料，攤在床頭上“啃”起來，不知不覺已到午夜。“快，快去找骨科醫生!”走廊里一陣急促的呼叫聲驚動了沉思中的胡均川，他腦中靈光一閃，從醫生接骨想到了軟件嵌入，兩者之間的某種巧合，讓他有了一種豁然開朗的感覺。

又經歷一年多的日夜奮戰，胡均川終于攻下了作戰軟件的最后一座堡壘。我國第一套潛艇作戰軟件研制成功，并嵌入某型潛艇指控系統。作戰軟件的問世，使潛艇作戰指揮實現了自動化、智能化。指揮員只須輕點鼠標。就可實時獲取戰場信息。自此，中國藍鯨有了“中國魂”。

該成果后來榮獲軍隊科技進步一等獎。

“我們的潛艇要出得去、藏得住、打得贏”

就在大家忙著向胡均川祝賀時，他已經踏上新的征途。

胡均川研究發現，水聲環境對潛艇作戰影響巨大。如同陸軍作戰要研究地形地貌一樣，水下戰場環境也是決定潛艇作戰成敗的重要因素。于是，他將已展現出廣闊前景的潛艇作戰模擬研究方向，拱手交給自己的同事，自己卻一頭扎進陌生的水下戰場環境研究領域。

“放著熱包子不吃，偏偏要去啃冷饅頭，何苦呢?”有的同事對此十分不解。

“水下作戰環境，對手比我們明白；衛星遙感探測，對手比我們看得清楚。我們的潛艇要出得去、藏得住、打得贏，這些事需要有人去研究。”胡均川的回答輕描淡寫。

胡均川首先把目光投向了影響潛艇作戰的“瓶頸”、一個國際上公認的難題——水下目標識別。

當時，國內很多單位都在做目標識別研究，識別過程已經實現了全自動化。只不過研究成果與實際應用差距較大。胡均川研究發現，人在目標識別過程中起著不可替代的作用，過去正是由于過分依賴機器識別，才影響了識別準確率。

幾度寒暑，日夜攻關，由胡均川研制的某型目標識別成果面世了。該成果采用人機交互模式，有效突破了長期以來困擾潛艇部隊戰斗力提高的水下目標識別難題。

在全國聲納目標識別大比武中，國內所有的目標識別研究最新成果一一亮相。比賽采用同一水場的噪聲樣本進行測試，胡均川研制的目標識別設備脫穎而出，識辨率遙遙領先。

讓年輕人踩著自己的肩膀起跳

胡均川是一個“高產教授”，這不僅體現在他開創的新學科、新方向里，體現在他主持完成的一批重大科研成果中，更體現在他心甘情愿地提攜后學、無怨無悔地讓年輕人踩著自己的肩膀起跳的“人梯精神”。

——“導師不僅傳授給我學問，還有意識地在科研任務中歷練我。我研究生畢業不久，導師就將一項近千萬元的軍隊重點課題交給了我。”

——“我讀研究生時學的是衛星遙感專業，畢業后曾一度為找不到方向發愁。胡教授主動找到我，把他剛剛開創的新方向——衛星遙感在海戰場上的應用研究交給了我。”

在胡均川的引領下，陸銘華、笪良龍、程玉勝等一批軍隊杰出專業技術人才脫穎而出，成為水下作戰教學科研領域的生力軍。

“每開創一個新的學科領域或研究方向，胡均川首先做的工作就是培養年輕人，一旦他覺得年輕人可以承擔了，就放手讓他們干，自己再去開拓新的領域。成果鑒定、報獎時，他也總是把年輕人排在最前面。”原潛艇學院副院長段治臣說起胡均川時充滿敬重。

“讓”出許多科研成果，也使許多榮譽和獎勵與胡均川失之交臂。他的學生笪良龍10年前就己享受政府特殊津貼，而他64歲時才拿到。

胡均川身兼國家中長期規劃某國防重點專項軍方副組長。在這個組里，除他以外，其他人都是院士。剛開始時，有關部門發函時都稱“胡均川院士”。人們想當然地認為，領著一幫院士干活的人，那應該也是個院士。

按理說，胡均川創建了這么多學科，開拓了這么多領域，搞了這么多課題，如果都拽在自己手里，很可能會真的成為院士。為此，有人為他惋惜，有人替他鳴不平。

可胡均川有自己的想法：“一個學科的發展，一個領域的開拓，需要很多人甚至幾代人努力。正因為年輕人能接上來，我才有更多的精力去研究新的問題。”

嘔心瀝血大半生，殫精竭慮為“藍鯨”。2006年底，胡均川被破格晉升為三級教授，成為一名“文職將軍”。

(摘自《中國青年報》原標題為《他為“藍鯨”注入中國魂——記全軍優秀教員、海軍潛艇學院教授胡均川》本刊略有刪節)