以人為本在學生思想政治教育中的體現探討

摘 要：在學生思想政治教育中堅持以人為本，必須轉變教育觀念，并且將以人為本體現到學校的教學、管理、服務和校園文化建設等各個方面。

關鍵詞：思想政治教育；以人為本；學生；校園文化；教育觀念

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）03-0204-01

隨著經濟社會的不斷發展，人的自我意識和主體性不斷增強，在進行思想政治教育時，單純的管理式、灌輸式方式，已經很難適應形勢的需要。從這個意義上來說，對正處在成長發育關鍵時期的青年學生來說，采取何種方式的思想政治教育手段，對于他們的發展具有十分重要的影響。新形勢下，在學生思想政治教育中堅持以人為本，既是學生思想政治教育適應形勢需要的客觀要求，也是當前學生思想政治教育能夠擴大影響、取得實效的關鍵所在。 

1 在學生思想政治教育中體現以人為本，首先必須轉變教育觀念

在整個教育運行過程中，教育觀念起著根本性、方向性作用，直接決定著教育的發展路徑。因此，要想把以人為本貫穿到學生思想政治教育之中并始終堅持下去，首先必須轉變教育觀念。教育者首先需要認識到，學生思想政治教育的本質在于幫助學生解決思想、實際困難，促進學生的發展。于是，在學生思想政治教育過程中，如果采取生硬的、自上而下的教育方式，很容易引起學生的抵觸心理，思想政治教育也就難以達到效果。而在思想政治教育中如果能夠堅持以人為本，充分尊重學生、理解學生、關心學生，能夠站在學生的立場上思考、解決問題，就必然能夠使思想政治教育受到學生的歡迎，從而使學生能夠更好地接受思想政治教育，這樣，也就能夠更好地達到學生思想政治教育的效果。而要做到這一點，教育者必須從根本上轉變教育觀念。從整個教育系統來說，需要把堅持以人為本作為教育發展的要求，并且貫穿到教育的各個方面。而具體到學校來說，領導班子需要根據整個教育發展的要求，確立以人為本的學校發展理念，為在學生思想政治教育中堅持以人為本創造良好的環境，并且通過各種手段使學校教職工明白以人為本對學生思想政治教育的意義，為把以人為本體現到學生思想政治教育中奠定牢固的思想基礎。

2 探索個性化教學模式，充分兼顧每個學生學業的發展

教學是學生思想政治教育的主渠道。學校對學生的教育和培養主要通過教學來實現，把對學生的思想政治教育貫穿于學校教學的全過程，既可以保證學校的教學秩序、教學質量和教學水平，又可以促進學生思想政治教育的開展。而堅持以人為本，通過教學開展學生思想政治教育，關鍵就在于使每個學生的學業都能夠得到很好的發展，這就需要在教學中積極探索個性化的教學模式。以往教學多是標準化、統一化的方式，教師針對不同學習層次和學習能力的學生進行同樣的教學，這適應了大多數學生的學習需要，但對于學習能力特別突出的學生，接受的教學落后于其學習能力，容易使這部分學生對學習產生不耐煩、厭倦情緒，必然會滯后其發展；而對于學習有困難的學生來說，接受的教學超過了其學習能力，容易使這部分學生對學習產生不自信、急躁情緒，也不利于自身的發展。因此，學校需要改變標準化的教學方式，能夠做到根據不同學生的不同發展要求，通過開小灶等形式，有針對性地開展教學，以使學習能力特別突出的學生能夠發揮優勢，得到更好地發展；使學習困難的學生能夠跟得上其他學生，避免因為學習跟不上出現這樣或那樣的思想問題。這種做法，既是教育的本質所在，也是學生思想政治教育實效性的具體體現。

3 實行人性化管理方式，尊重、理解、平等地對待每個學生

管理者與被管理者是一種矛盾，使二者達到一種協調，既可以使管理更好地發揮作用，也是管理上努力追求的目標。在學校對學生的管理上，也同樣面臨著這樣的問題。學生管理是學生思想政治教育的一個重要組成部分，要想更好地發揮學生管理在學生思想政治教育中的作用，就必須實行人性化的管理方式，這也是學生思想政治教育堅持以人為本的體現。以往的學生管理往往是生硬的、強制的，學校對學生的管理忽視了學生的感受和尊嚴，雖然在表面上收到了效果，但容易使學生與學校產生對抗情緒，實際上埋下了潛在的問題。因此，學校在進行學生管理時應該體現人性化，在制定各項學生管理制度時，注意聽取學生的意見和建議，使各項制度更具有針對性；對于存在違規違紀的學生，不是簡單地給予批評或紀律處分就算進行了管理，而是做耐心、細致的說服教育，能夠使學生向著更好的方向發展。總之，只有在管理中尊重、理解、平等地對待每個學生，學生管理才能取得更好的效果。

4 提供優質、高效的服務，為學生的學習、生活創造良好的條件

很多學校認為學校的主要工作是教學，服務只是輔助性的，可有可無關系不大，這是一種認識上的誤區。服務具有窗口作用，對于學校來說，服務既是學校正常運轉必不可少的條件，也是幫助學生解決問題和學生思想政治教育實效性的表現。學校對學生服務好，學生能夠感受到學校的關心，就會更好地理解、支持學校的發展，有利于學校的穩定；而一旦學校的服務態度不好，就容易激發學校與學生之間的矛盾，學生就會對學校產生不滿甚至出現過激行為，不利于學校的穩定。因此，學校必須為學生提供優質、高效的服務，對于學生在學習、生活中出現的困難，能解決的及時解決，不能解決的做好耐心細致的說服工作，盡量化解學生的不滿情緒。做好服務很重要的一點是加強對服務工作的重視和對服務人員的培訓，努力提高服務在學校中的地位，并且通過各種手段培養一支高素質的服務隊伍，使學校為學生提供的服務做到及時、主動、熱情，以更好地體現以人為本，避免學生因為學校的服務而出現思想問題。

5 加強校園文化建設，營造以人為本的思想政治教育氛圍

校園文化是對學生進行思想政治教育的有效載體，能夠潛移默化地對學生起到教育作用。因此，學校需要大力加強校園文化建設，既為學生營造第二課堂豐富學生的課余生活，又為更好地發揮校園文化對學生思想政治教育的作用創造條件。在進行校園文化建設時，不能脫離學生實際，想搞什么就搞什么，而是要緊密結合學生的需要來開展，也只有這樣才能充分發揮校園文化作用，體現以人為本。學校可以通過座談會、個別訪談等形勢，了解學生的興趣愛好，通過學生喜聞樂見的形式有針對性地開展校園文化活動。要充分發揮學生在校園文化建設中的作用和主體性，通過各種措施鼓勵學生參與到校園文化建設中來，大力發揮學生社團、學生骨干的作用，拉近校園文化與學生之間的距離。學校也要加強對校園文化建設的規劃和指導，確保校園文化能夠以人為本，促進學生思想政治教育的開展。

總之，學生思想政治教育涉及到學校的各個方面，在學生思想政治教育中堅持以人為本也涉及到學校的各個方面。學校要堅持多方動手、上下聯動，形成做好學生思想政治教育的整體合力，只有這樣，才能真正做好學生思想政治教育工作，使學生思想政治教育更好地發揮在學校改革、發展、穩定和中國特色社會主義建設中的作用。

參考文獻

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［2］靳志高．思想政治教育必須貫徹以人為本要求［J］．理論探索，2005（6）：48－50．

［3］寇荷超，劉玉邦．以人為本與現代思想政治教育 ［J］．西南民族大學學報（人文社科版），2005（4）：306－308．