山野那童趣

田間地頭，山野深處，綠水流淌的河岸邊，含羞帶露的青草上，純真的童年在那翩翩起舞。粗布織成的衣袖間泥水點點，舉袖一擦，紅撲撲的臉蛋上小花貓般。此時，同伴們嘲弄的笑聲都顯得那么的可愛、天真，惹人不覺心頭一動，多美好的童真啊！在鄉村勞作中，仍有那供童年玩耍的紙鳶，隨著那徐徐的炊煙升到了晚霞的臂彎，哦，在那一聲聲喚歸聲中，山野童年的夜，靜了！

池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

注釋

1.艇：輕便的船。

2.采：摘取；收集。

3.解：懂得

4.浮萍：池塘里的水草。

賞析

這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親、可信。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀后忍俊不禁。詩人在詩中敘述了一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖，把一個充滿童趣的畫面和一個天真無邪的小娃娃形象寫得活靈活現。

小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

注釋

1.稚子：年齡小的孩子。

2.垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。

3.莓：一種小草。

4.苔：苔蘚植物。

5.借問：向人打聽。

6.應：理睬。

賞析

這是一首以兒童生活為題材的詩作。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，只寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，不拘形跡地專心致志于釣魚的情景，使人覺得自然可愛。從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是人跡罕至的頗為理想的釣魚去處，還為后文所說“怕得魚驚不應人”作了鋪墊。后兩句中“遙招手”的主語還是小兒，他之所以要以動作來代替答話，并非對路人的問話漠不關心，而是害怕把魚驚散。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，更使詩作意味深長！

四時田園雜興

（南宋）范大成

晝出耘田夜績麻，

村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學種瓜。

注釋

1.雜興：有感而發、隨事吟詠的詩。

2.耘田：鋤草。

3.績麻：把麻搓成線。

4.童孫：幼小的孫子。

5.未解：不能，不會。

6.供：擔任，擔負。

7.傍：靠近。

賞析

《四時田園雜興》共60首，宛如農村生活的長幅畫卷。本篇是其中的一首，寫的是夏日村莊的生活場景：男耕女織，日夜操勞，雖然辛苦，卻也其樂陶陶。最精彩的是后兩句。模仿是兒童的天性，農村孩子的游戲，也多是模仿大人的勞動。一個“學”字，透出兒童的天真活潑，極富生活情趣。詩中沒有出現老人的形象，但稱農夫、農婦為“兒女”，稱小孩為“童孫”，分明是老農的口吻，是一位老祖父眼中的農家樂事圖。這里有寫實的成分，更蘊含著詩人對田園生活的理想。語言通俗淺顯，文筆清新輕巧，使人由景見情，給人以極美的藝術享受。

村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

誗注釋

1.村居：住在農村。

2.拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

3.醉：迷醉，陶醉。

4.散學：放學。

5.鳶： 老鷹。

賞析

《村居》描寫出的是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機的、春意盎然的農村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農村的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。