等值線專題訓練三環節

第一環節——以等值線圖為載體，分類夯實基礎知識

等值線包括等高線、等溫線、等壓線（等壓面）、等鹽度線、等年太陽輻射量線、等降水量線、等震線等，是教學和高考中的難點。該部分內容的復習以等值線圖為載體，并結合配套練習題進行。

等值線圖是用來反映地理要素的時空分布特征的示意圖，是反映某地理事象在一定地域內存在和發展的規模、范圍、等級或程度等數量關系的地圖。高三復習時結合高考實際情況，首先著重抓好等高線圖、等壓線圖、等溫線圖的系統學習，教學內容主要分3大板塊進行。現以等高線地形圖及其應用為例。

1.講解等高線的特點、形狀

2.等高線圖的判讀

①形狀特征：等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸降低——山頂；等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸升高——盆地或洼地；如果沒有數值注記，可根據示坡線來判斷（示坡線為垂直于等高線的短線）；等高線彎曲時，如果凸出部分指向低處表示山脊，如果凸出部分指向高處表示山谷；兩個山頂中間的低地，形似馬鞍，為鞍部地形。

②數值大小：海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦——為平原地形；海拔一般在500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩——為丘陵地形；海拔一般在500米以上，相對高度大于100米，等高線密集，河谷轉折呈V字形——為山地地形；海拔高度大（一般在1 000米以上），相對高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏——為高原地形。幾條特殊的等高線：0米線表示海平面，也是海岸線；200米線區分平原和低丘；500米、1 000米線顯示低山丘陵或高原；2 000米、3 000米線反映中山和高原；4 000米反映青藏高原和高山的特征。疏密程度：密集則坡度陡；稀疏則坡度緩。如果幾條不同高度的等高線相交在一起，則表示陡崖。陡崖的相對高度計算方法：（x-1）d≤ΔH＜（x+1）d

3.實際運用

與河流水文結合：由山谷的分布，判斷河流的位置及流向。

水庫壩址的選擇：峽谷地段（水平距離窄，垂直落差大） ；峽谷上游要有蓄水庫區。

與地區規劃結合：建鐵路、公路應建在坡度平緩的地區。翻山時應選擇緩坡，并通過鞍部。

港口應考慮：避風的海灣；避開含沙量大的河流（以免引起航道淤塞）。

平原地區發展耕作業，山地、丘陵發展林業。

4.地形剖面圖的繪制和判讀

①利用地圖逐步講解剖面圖的繪制方法。

②結合實例講解地形剖面圖的判讀方法：首先識別地形剖面圖的水平、垂直比例大小；根據題目條件和圖像形態或區域位置信息，判斷經緯度位置；與相關的分布圖、特征示意圖的知識進行聯系，分析作答。

③重點剖面圖的講析：中國地勢三級階梯地形剖面圖；我國西部沿87.5°E的地形剖面圖；美國地形剖面圖；沿0°緯線所作的非洲地形剖面圖；沿南緯30°某大陸附近地形剖面圖；死海地區地形剖面圖等。

第二環節——講練結合，突出難點和重點

如山脊和山谷的等高線彎曲規律可通過下題進行練習。

例：如圖1所示等高線中，表示集水線的是__________。

解析：在等高線圖上可判定：集水線應對應山谷線，等高線應往高處凸出，故應選b。該例題可讓學生回顧山脊和山谷的等高線彎曲規律：山脊的等高線向低值處凸出，山谷的等高線向高值處凸出。

第三環節——總結規律，舉一反三

1.等值線的判讀規律

①一般需掌握“五讀”（以等高線為例）。

讀延伸方向——等高線延伸方向為地形走向，與等高線垂直方向為坡度最陡方向，也是坡面上的水流方向。

讀密度——等高距一定，線愈密則坡愈陡，水流愈急；若坡面等高線高處密，低處疏則為凹坡，反之為凸坡。

讀極值——某區域海拔最大或最小情況，顯示該區域地勢起伏大小。

讀彎曲處——等高線向地勢低的方向凸出，則為山脊；相反則為山谷。

讀局部小范圍閉合等值線——高度不在正常范圍內，其特點是“大于大的”或“小于小的”。

②總結判讀各類等值線圖的方法：識別等值線所反映的是何種地理事物；判讀等值線排列疏密狀況；判斷等值線變化規律和最高、最低值位置； 根據數值變化及排列狀況，推斷出規律和結果或分析成因。

2.等高線、等壓線和等溫線的共同規律

①等高線圖：山脊的等高線向低（海拔）值處凸出，山谷的等高線向高（海拔）值處凸出。

②等壓線圖：高壓脊的等壓線向低（氣壓）值處凸出，低壓槽的等壓線向高（氣壓）值處凸出。

③海平面等溫線圖：暖流的等溫線向低（溫度）值處凸出，等溫線凸出方向與洋流流向一致；寒流的等溫線向高（溫度）值處凸出，等溫線凸出方向與洋流流向一致。