不如從改變自己開始

教育上存在著不少“痼疾”“腫瘤”，教師中很多有識之士對其深惡痛絕，紛紛對它進行口誅筆伐，教師們想憑自己的力量去根除這些痼疾。可遺憾的是，綿薄的力量終究無法“扛起整個地球”。于是乎，這些原本是教師隊伍中的精英們灰心喪氣，頹唐不振，對教育的未來憂心如焚，也失去原有的耐心和毅力，自己也在一天一天的工作中喪失了斗志、勇氣和銳氣，工作上開始敷衍塞責(zé)，做一天和尚撞一天鐘。

惋惜！不值！教師們緣何要放棄自己？如果我們能著眼于細節(jié)，從小事做起，腳踏實地，循序漸進，我們是能創(chuàng)造出教育的奇跡來的。

威斯敏斯特教堂地下室，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣的一段話：

當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。

當我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可能改變的，于是我將眼光放得短淺一點，那只改變我的國家吧！

但是我的國家似乎也是我無法改變的。

當我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我親近的人——但是，唉！他們根本不會接受。

現(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。

把夢想寫得過大，或許我們距離理想的目標會愈走愈遠，甚至背道而馳，最后美好的夢想成了泡影，虛幻縹緲，就像海市蜃樓一樣。可是，如果我們胸懷夢想，在行動中一步一個腳印，扎扎實實地走下去，夢想或許就會一步步、一點點地實現(xiàn)。這時的夢想，就如我們在一張白紙上畫畫一樣，一筆一筆地添上去，一色一色地涂下去，最后，成了一幅美麗的山水畫：潺潺流著的水，翠色青黛的山，活潑跳動的鳥兒，靈動潔白的云……

當我們認真去審視、思考這個世界時，發(fā)現(xiàn)改變這個世界并非一蹴而就時，別憤慨，別氣餒，停下來，思考琢磨一番；靜下心來，梳理一下自己的思緒，讓心緒暫時處于一種寧靜致遠的境地。等自己心平氣靜的時候，才開始行動，一切從改變自己開始。只有自己改變了，你才有可能，也才有能力去改變你所要改變的東西。

改變自己的教育理念。面對著教育上的種種“疑難雜癥”，一味地怨聲載道，那是徒勞無益的，我們要改變自己的教育理念，以學(xué)生為本，學(xué)會等待，學(xué)會寬容，學(xué)會以“自己的獨特語言”跟學(xué)生打交道。以先進的理念武裝自己的頭腦，我們的智慧就如源頭活水般源源不斷，教育的靈感也會蜂擁而至，教育的技能、技巧也漸趨嫻熟。

改變自己的思想深度。教師要做一棵“有思想的蘆葦”，以深邃的眼光去看待教育，以深刻的語言去分析教育，以深厚的洞察力去為教育的弊病“把脈就診”。 思想有了深度，思考也就有了厚度。這樣的教師才能對教育有著自己獨特的見解與想法，對教育的痼疾才能深入淺出去闡釋，去應(yīng)對。“世界上不可能有十全十美的事物”，事物都有好的一面和壞的一面。心豁達了，我們才能理智地去思考治愈這些痼疾的良方妙計。

改變自己的行走方式。對于很多教育上司空見慣的常規(guī)，教師喜歡想當然，這都是老一輩傳下來的衣缽，我們何必要改變呢？其實，教師應(yīng)該學(xué)會反思，反思我們的教育常規(guī)，在反思中，我們或許能柳暗花明，捕捉到教育的芳香，挖掘出教育的“金蛋”。我們可以讓學(xué)生坐著回答，讓學(xué)生不打報告悄悄地走進教室，教師做錯了可以向?qū)W生道歉，教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)等等，諸如此類，教師改變了，或許，教育上的某些痼疾可能會不治而愈。

“不積跬步，何以至千里”，教師，請先從改變自己開始，把自己塑造好了，你才有資本去改變教育的面貌！