學(xué)生是教育的主體。課堂常規(guī)教學(xué),教師必須喚起學(xué)生的主體意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課外呢?為了讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),作為教師的我,課外很樂(lè)意為學(xué)生三陪。
陪讀。近段日子,楊紅櫻的校園系列小說(shuō)在我任教的幾個(gè)班中被相互傳閱,學(xué)生們的閱讀興趣甚高,我給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。多點(diǎn)課外閱讀,學(xué)生的閱讀理解能力定有提高。在暗自高興的同時(shí),我自己也悄悄地陪讀,每讀完一本,都及時(shí)跟學(xué)生們課后交流一次。激烈的爭(zhēng)論后,留下的是學(xué)生們的滿面笑容。
陪練。我愛(ài)好打乒乓球,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生同我一樣,課余也很喜歡這項(xiàng)活動(dòng),還特別想與老師切磋球技。“只要同學(xué)們喜歡,老師很樂(lè)意每天抽空陪練。”此言一出,學(xué)生們頓時(shí)鼓起掌來(lái)。不知不覺(jué),學(xué)生們的球技提高了。更讓我意想不到的是,學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、學(xué)科成績(jī)等都有明顯的進(jìn)步。
陪吃。學(xué)生進(jìn)步了,教師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞。賞什么呢?大部分學(xué)生提出節(jié)假日相約吃麥當(dāng)勞、肯德基之類。“好!”教師陪吃,“兒童套餐”的費(fèi)用由家長(zhǎng)自付,吃完后再與學(xué)生合影留念。最后我把照片上傳到校園網(wǎng)上,師生同評(píng),這時(shí)學(xué)生不禁地“手舞足蹈”起來(lái)。
陪讀,陪練,陪吃,讓我心情舒暢,教學(xué)質(zhì)量漸漸上升。