“動”“靜”相和，培養創新人才

校園文化在創新人才培養中的作用日益凸顯出來，成為了重要的教育資源和培養人才的核心。圍繞創新人才的培養，張揚主旋律，提升文化品味，探討創新校園文化建設，營造一個良好的校園文化氛圍，對提高教育質量，實現教育目標，具有十分重要的現實意義?！伴_發潛能，促進發展”，是廣州市鐵一中學在長期的辦學實踐中所形成的理念和追求。培養創新人才是學校辦學理念的一個重要內涵，校園文化是辦學理念的實踐和體現。鐵一中學經過不懈努力，已初步形成了獨具特色的“動”“靜”相和的校園文化，“動”“靜”相和指的是校園環境與教育活動的和諧統一：于幽雅校園環境中蘊蓄人文精神，營造育人氛圍，創建活動平臺；在豐富多彩的校園文化活動中提高綜合素養，開發環境的育人潛能，展現創新能力，培養創新人才。

一、精心營造“靜”的校園環境，為培養創新人才打下堅實的物質基礎

在靜態的環境建設上，學校堅持因地制宜、全面規劃、精心打造與合理布局并重。

1． 不斷完善學校基礎設施，大力加強校園基礎建設，為打造幽雅的精致型校園，搞好校園文化的硬件建設奠定基礎。

近三年來，在廣州市教育局的大力支持下，投資2000余萬元，盡力完善學?；A設施，極大限度地開發校園基礎建設，使學校的環境更適合學生的教育和培養；加強了校容校貌、功能室實驗室、教學多媒體以及其它基礎建設建設。

2. 根據現有的校園建筑布局，學校致力于顯性的校園文化建設，精心打造了以傳承文化為中心的系列“精品文化景點”，發揮“靜態”校園環境的文化熏陶作用。如：以“修身明禮，文化育人”為主題的校道文化景點；以“尚德崇信，興業負責”為主題的勵志文化景點；以“厚積薄發，探索世界”為主題的園林式景點；以“思接千載，放眼未來”為主題的校園雕塑景點；以學校傳統為主題的“鐵一中學”校名鐫刻景點。校園內隨處可見的園林壁畫景點引導師生去探索自然、探究知識，一處處雕塑景點有如一顆顆明珠閃耀著和諧奮進的光芒。

3. 在校園環境建設上，堅持“開發學校的辦學潛能，促進內涵發展”的理念，打破常規模式，變封閉式地理園、生物園為開放式地理園、生物園，在設計上，將學科特點與人文性、知識性融為一體。如開放式地理園在供休憩的石臺上增設了“中國地形圖模型”，石臺周圍環繞12個石凳，石凳上分別鐫刻十二天干（生肖），在師生閑話談笑之時增添了探索的樂趣；在園林之間修建了各地特色民居微縮景觀模型，使師生在欣賞園林風光時不知不覺地汲取了人文地理知識；地理園中還有各種地質模型，二十四小時開放，方便師生隨時進行學習、探究和實踐。開放式生物園更是與校園綠化相結合，因地制宜地建成杜鵑園、蕨類園、陰生植物園、桃李園、藥園等，散建于校園各個角落。學校充分利用每一寸土地，每一個角落，在大家熟知的領域挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更為寬闊的空間，在優美的環境熏陶中使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。

二、大力加強“動”態的校園文化建設，努力探索創新人才培養途徑

1. 傳承文化，營造濃厚的文化氛圍，為培養創新人才具有豐厚文化底蘊加強學校傳統文化教育。

根據社會發展趨勢及學校的實際情況，明確了“管理高效益、師資高水平、教育高質量、學生高素質”的現代化發展型學校的辦學目標以及“打造品學兼優、才藝兼備的現代發展型人才”的育人目標。

總結辦學經驗，形成辦學理念：在基礎教育改革的浪潮中，學校要抵御沖擊，不斷發展，破浪前行，必須依靠正確的辦學思想和先進的辦學理念的導引，這是學校發展的靈魂與命脈。學校在長期的辦學實踐中形成了“開發潛能，促進發展”的辦學理念。

加強輿論建設，形成優良校風:學校十分重視輿論文化的建設，努力做到“以正確的輿論引導人”。五十多年鐵路企業辦學的歷程，使學校在企業“嚴格進取、高效優質”的“火車頭文化”和校訓“勤奮、文明、健美、創新”的熏陶下，形成了嚴謹崇實、協作奉獻、追求卓越的傳統精神，形成“文明、守禮、和諧、向上”的校風，“嚴謹、奉獻、高效、優質”的教風和“立志、勤奮、求實、探究”的學風。

2． 優化課程，扎實推進課改，為培養創新人才開辟了更廣闊的天地。

按照國家和省市課程改革的總體要求，堅持“穩妥、扎實”與“創新、靈活”相結合的原則，構建了必修課程與選修課程、核心課程與校本課程、學科課程與活動課程相互依托，開放、多元、選擇三結合的課程體系，并制訂了分級目標實施計劃，保證了新課改的扎實推進。在此基礎上，我們充分發掘課程資源，高度重視校本課程的開發和利用，成立了專項課題組，有計劃、有步驟地自主開發校本課程?！靶１菊n程的開發與利用”已進行了五年研究并進入結題階段，形成人文、綜合、藝術、活動、校園文化五大系列，集結并出版了《載著理想飛翔》《走進鐵一感悟文化》兩本校本教材。

3． 聚焦課堂，開展教學模式探索，為培養創新人才探索多種教育形式和方法。

學校把課改的著力點放在課堂，高度重視課堂教學的有效性，要求教師做到“三個結合”“四個精心”。進行了“五步教學課型”、以學生自主探究為主的“自主探索課型”和“靈活整合，同題異教”的單元教學課型等課堂教學模式的改革實驗。經過幾年努力，學校在有效型課堂教學模式的實踐方面已取得了突出成效，涌現了許多優秀的教學案例，杜莉等一批教師的觀摩課分別獲得全國、省、市新課程優秀課評比一等獎，收到良好的社會效應。

4． 延伸課外，堅持開展豐富多彩、卓有成效的系列實踐活動，努力提高學生的綜合素質，探索為培養創新人才提高學生綜合素質途徑。

以研究性學習為契機開展激活學生的探究能力的活動。目前，學校的研究性學習小組已由最初的56個發展到現在的117個，覆蓋了高中階段各學科，取得了豐碩的成果，一批課題和項目在省市獲獎。

以校內外實踐活動為載體，開展豐富多彩、卓有成效系列文化活動，提高學生的綜合素質。如“情韻風揚”百人詩歌聯誦在2006年廣鐵一中首屆文化節開幕式上表演，獲得廣州市各大新聞媒體關注與社會贊譽。

（作者單位：廣州市鐵一中學）