寶貝，你一定能做到……

編者按：我刊3月號曾刊出《感統失調流行中》一文，向讀者介紹了感覺統合失調的癥狀、影響、預防和糾正的方法等，引起眾多讀者的關注。本期應讀者要求，為大家介紹一組可以幫助孩子進行感覺統合訓練與開發的游戲。

打從寶貝出生后，家長的人生字典里便多了一組詞匯：感冒、腹瀉、濕疹、淚囊炎、佝僂病……每一個詞語都讓人心驚膽顫，就怕一個不小心使得名詞變動詞。現在，字典里又多添了一個十足新穎的詞組——感覺統合失調。寶貝變得好動不安、注意力不集中了？膽小、不敢說話？愛哭、固執又不合群？別擔心，只要家長積極、適時地為孩子提供豐富而適宜的感覺刺激，為孩子設計各種有益的游戲，或帶孩子到一些感統訓練室接受訓練，便可預防或糾正感統失調，保證寶貝的健康成長。

下面的游戲，寶貝們一定可以做到的，一起來試試吧!

1～2歲游戲:

游戲一：洗澡

(家庭游戲)

目的：通過觸覺游戲提高寶貝的反應能力和耐受能力。

器材：軟毛小刷子，海綿球，軟毛排毛筆等。

方法：家長邊和寶貝一起朗誦兒歌‘洗澡’，邊用小刷子刷寶貝的身體各個部位。

洗澡歌

寶貝寶貝講衛生，渾身上下洗干凈。

先把臉蛋刷一刷，刷刷，刷刷，刷刷刷；(用小刷子輕輕刷寶貝的臉蛋)

再把耳朵刷一刷，刷刷，刷刷，刷刷刷；(用小刷子輕輕刷寶貝的耳朵)

小脖子刷三下，1.2、3；(用小刷子輕輕刷寶貝的脖子)

小胳膊刷一刷，刷刷，刷刷，刷刷刷；(用小刷子輕輕刷寶貝的胳膊)

最后別忘了小腳丫，刷刷，刷刷，刷刷刷；(用小刷子輕輕刷寶貝的腳心腳背)

TLPS: 刷子可換成海綿球或軟毛排筆等，讓寶貝感知不同的物體在身上刷過的感覺。可在寶貝入睡前親昵的與寶貝游戲，撓寶貝的癢癢；提高寶貝的耐受能力。

游戲二：彩帶小車

(園所游戲)

目的：促進寶貝平衡感的發展，對前庭平衡感覺進行調節。

器材：小滑車，彩帶。

方法：

1．讓寶貝坐或爬在小滑車上，指導師將一根彩帶系在小滑車上；

2．指導師拽住彩帶向前滑行，讓寶貝保持身體平衡；

3．指導師在拉動小滑車時，可有意甩動彩帶或做180度、360度的轉動，讓寶貝保持平衡。

TLPS：可準備一個稍粗結實的繩子，讓寶貝拉著它的一端和家長做拔河游戲，要保持平衡不摔倒；家長可有意拽緊繩子或放松繩子，讓寶貝隨繩子前后移動身體。

游戲三：找一找

(園所游戲)

目的：訓練走、爬、跳的動作，提高動作的靈敏性。

器材：平衡木，樓梯，海洋球池，玩具動物。

方法：

1．指導師對寶貝說，海洋球池里有很多小烏龜，我們一起去找一找，但要先走過平衡木，再爬上樓梯，從高處跳到海洋球池中；

2．引導寶貝走過平衡木，爬上樓梯，從高處跳下，在海洋球池尋找一個小烏龜送回家。

TlPS：家長可利用自然界臺階、斜坡等自然環境，讓寶貝練習走或從高處向下跳等動作。

游戲四：快樂的響罐

(家庭游戲)

目的：練習腿部的協調踢物，訓練寶貝的動作協調性，發展腿部肌肉的控制能力。

器材：裝有各種豆子，石子等物體的易拉罐。

方法：

1．寶貝和家長面對面相距一定距離站立，將響罐踢給對方

2．家長坐在地板上，寶貝圍著家長踢響罐轉一圈；

3．家長站立，寶貝將響罐從家長腿中間踢過去，射門。

TlPS：家長可引導寶貝制作若干個響罐，創造各種玩法，共同游戲。

2～3歲游戲：

游戲一：好玩的羊角球

(園所游戲)

目的：發展寶貝的平衡能力和雙側的統合。

器材：羊角球

方法：

1．讓寶貝坐在羊角球上，雙手握住球上的兩個犄角，指導師引導寶貝做騎著羊角球蹦跳的動作；

2．讓寶貝坐在羊角球上，指導師扶住寶貝左右搖擺；

3．讓寶貝趴在羊角球上，指導師左右、前后搖擺，以增強寶貝的平衡感。

TlPS：家長可從寶貝身體背后抱住寶貝上身，將寶貝抱起來原地轉圈，讓寶貝隨家長的動作身體甩起來，落地后保持身體平衡。

游戲二：過地道

(園所游戲)

目的：練習爬過四面圍合的洞，鍛煉寶貝的膽量，滿足寶貝的好奇心。

器材：動物頭飾或圖片，陽光隧道。

方法：

1．請寶貝扮演小動物，跟指導師學本領；

2．指導師指著陽光隧道對寶貝說：“這是一個地道，我們鉆過地道，小伙伴在對面等著我們呢”；

3．請寶貝一個挨一個從地道口鉆進去，向另一端爬，一直爬出地道找到同伴。

TlPS：在家里可選擇在床上玩這個游戲，讓寶貝從被子下面鉆過去，鼓勵寶貝不要害怕。

游戲三：觸摸游戲

(家庭游戲)

目的：發展寶貝的身體觸覺能力。

器材：神秘袋，海洋球和按摩球，小筐。

方法：

1．家長取一個神秘袋和兩個海洋球、兩個按摩球，將一個海洋球和一個按摩球裝在小筐中，放在寶貝面前；

2．在神秘袋中任意裝入一個球(不要讓寶貝看到)，引導寶貝將手伸到神秘袋中，用手觸摸感知后，請寶貝在小筐中找到和剛才觸感相同的球；

3．家長不斷變化神秘袋中的球，引導寶貝按同樣的方法反復練習觸摸。

TlPS：引導寶貝在家中觸摸各種不同的物品，感知它們的不同，發展觸覺能力，也可以在戶外觸摸一些物體進行感知。

編輯／劉廣球

寶寶愛洗澡

活力運動系列

海洋疊疊杯

適用年齡：9個月以上

零 售 價：39元

產品特色：

1．各種顏色的可愛動物疊疊水杯可用于裝水，水杯上還有孔，裝滿水會有水柱流下。寶寶洗澡的時候可以玩耍；

2．還可以作為沙池玩具，寶寶長大到3歲以后，可以用于裝卸沙子玩耍。

●增強辨別色彩的能力

●訓練自主動手能力

旋轉水車

適用年齡：12個月以上

零 售 價：129元

產品特色：

1．用兩個可愛的水杯裝滿水倒進旋轉水車的入水口，三個入口各有玩法。旋轉水車的背面有吸盤，可以很好地固定在墻上或浴缸、澡盆邊上；

2．當寶寶長大到3歲以后還可以作為沙池玩具。

●拓展想象思維空間

●鍛煉觸摸和感覺的能力

小帆船

適用年齡：6個月以上

零 售 價：25元

產品特色：

1．不同顏色不同卡通動物組合的小帆船親水伙伴，可以接在一起玩，也可一個一個分開玩；

2．按壓小帆船中的小動物，會發出“吱吱”的聲音。

●訓練手眼協調能力

小精靈

適用年齡：12個月以上

零 售 價：25元

產品特色：

1．戲水發條玩具；

2．拉動動物嘴巴前的食物發條，小動物四肢都會擺動，追著自己喜歡的食物劃水。

●增強認知能力。

圖片提供：澳貝玩具

“寶寶，洗澡啦！”

每到洗澡時，有些家長使出渾身解數，在寶寶一聲高過一聲的哭鬧中、終于洗完了。寶寶干凈了，自己卻成了“落湯雞”。有什么法寶能讓寶寶洗個輕松愉快的澡澡呢？嘿，看我七十二變，寶寶一定會愛上洗澡哦!

海洋動物系列

章魚

適用年齡：18個月以上

零 售 價：28元

產品特色：

1．采用安全抗菌的材質；

2．轉動綠色的章魚寶寶，章魚媽媽就會噴水哦！

●讓沐浴變得更有趣味

海獅

適用年齡：18個月以上

零售價：28元

產品特色：

1．采用安全抗菌的材質；

2．拿出小項圈，可以讓寶寶玩套圈的游戲按下海獅的尾巴，海獅還會噴水呢？

●鍛煉手眼協調

烏龜

適用年齡：18個月以上

零售價：28元

產品特色：

1．采用安全抗菌的材質；

2．小烏龜會浮在水面上，伴隨著水的流動，它的頭部和四肢會來回擺動，就像在游泳。

●了解浮力的知識

釣魚組

適用年齡：18個月以上

零 售 價：78元

產品特色：

1．安全抗菌的材質；

2．小魚進入水中，嘴巴會自動張開，寶寶可以用釣魚鉤把它釣上來

●鍛煉手腦協調能力

圖片提供：上海稚宜樂商貿有限公司 TOROYAL皇室玩具

聰明寶寶系列

磁力友情號

適用年齡：12個月以上

零 售 價：178元

產品特色：

利用磁力將三艘小船連在一起，開動船頭的引擎可在水中航行。

●訓練靈巧的反應能力

貪吃塘鵝捕海鮮

適用年齡：12個月以上

零 售 價：198元

產品特色：

把小章魚、螃蟹和海馬放在浴缸中，當它們在水面游玩時，寶寶的塘鵝來吃啦。

●訓練手眼協調能力

●增強娛樂興趣

小穎洗白白

適用年齡：9個月以上

零 售 價：108元

產品特色：

把小穎放在溫水中浸泡一會兒，她身上的“臟東西”就不見了，等洗干凈的公仔冷卻下來，身上的花花又出現了。

●識別顏色，鍛煉感覺和認知能力

●幫助認識因果關系

上海柏禮貿易有限公司 K’S KIDS奇智奇思

水珠叮咚系列

恐龍寶寶

適用年齡：12個月以上

零 售 價：208元

產品特色：

1．恐龍在溫水中會變色，小恐龍可以躲藏在恐龍蛋內；

2．恐龍蛋外殼有“花灑”孔，可用于澆水；

3．將漿扇裝置放在恐龍媽媽背上，用水澆灌，漿扇會旋轉

●拓展想象思維空間

●訓練靈巧的反應

●鍛煉觸摸和感覺的能力

●識別顏色和形狀

拖魚船

適用年齡：12個月以上

零 售 價：139元

產品特色：

1．玩具三合一，可組合，亦可獨立玩；

2．魚兒搖鈴，搖晃會“鈴鈴”作響。

●拓展想象思維空間

●鍛煉觸摸和感覺的能力

●訓練靈巧的反應

動物滑水梯

適用年齡：12個月以上

零 售 價：218元

產品特色：

1．背部有吸盤，可吸附在墻壁或浴缸邊上：

2．拉動左側拉桿，三個小動物就會滑進水缸，浮在水面；

3．三種形狀的滑梯底座、小動物底座和蓋子互相吻合；

4．不同形狀的滑梯底座與上蓋顏色保持一致，不同的蓋子上有不同的噴水嘴。

●識別顏色和形狀

●認識因果關系

●訓練手眼協調能力

●鍛煉觸摸和感覺的能力

●訓練靈巧的反應

●非凡的娛樂感受

八爪魚花灑

適用年齡：12個月以上

零 售 價：120元

產品特色：

1．主體有吸盤，可在墻壁或浴缸邊牢固安裝。主體內有出水槽，適于水中嬉戲；

2．三種顏色的微笑的八爪魚，可套在一起；

3．有花灑的效果，底部可旋扭并發出“嗒嗒”聲；

●促進聽覺的發展

●訓練手眼協調能力

●識別顏色和形狀

●掌握堆疊的技巧

●鍛煉觸摸和感覺的能力

圖片提供：東莞銀輝玩具有限公司 TOLO多樂

編輯／劉廣球

QA

本期專家 于春林 華南師范大學心理學系發展與教育專業碩士。嬰幼兒早期教育專家。國內早教知名品牌“愛爾貝”早期教育中心創始人。

Q 于老師：

您好。我的孩子今年兩周歲。不愛說話，教他也不學，只是發出“啊，啊”的聲音。他很喜歡看汽車，尤其是車輪胎。每回一看見汽車就不走，要蹲下看車的下面。他還喜歡聽故事，看圖畫書，但時間都不太長，一長就煩，還撕書。請問這正常嗎？我們該怎么樣引導他這方面的興趣？

越越媽媽

A 越越媽媽：

您好！兩周歲的寶寶不會說話，作為父母首先要調整自己的心態，去一些專業的機構做一些檢查，看寶寶是否有生理的問題。從您的敘述中得知，越越不但不愛說話，還喜歡旋轉的輪胎，一般有孤獨癥傾向的孩子，語言發展都比較遲緩，并且喜歡旋轉的東西和關注會旋轉的東西，拒絕改變日常生活規律，與人沒有眼神的接觸和很少眼神接觸，不善于理解他人的肢體語言、表情語言等，時有古怪的行為(如莫明其妙地大笑)，不在乎別人的態度，對某種聲音特別煩躁，不愿與人合作，興趣范圍較小等。如果寶寶有以上行為，我建議越越媽媽盡快去相關的機構做一些篩查，對越越進行針對性的訓練。如果孩子僅是語言發展遲緩，就應該把握語言發展遲緩教育的基本策略，使孩子體驗到表達的喜悅，提供規范語言的環境是最重要的。

于老師

Q 于老師：

您好！超超現在快兩歲了，有時候感覺他很膽小，只要大人說過什么不可以的他絕對不去做。雖然感覺這樣的孩子帶起來很省心，可是我擔心他以后去幼兒園時會不會太軟弱了？該怎樣引導?

超超媽媽

A 超超媽媽：

您好!寶寶的氣質類型是與生俱來的，要讓一個安靜的孩子變得非常活躍，并不是件容易的事。您反映超超特別膽小，大人說過什么不可以他就絕對不做，從這點我判斷超超是一個秩序感很強的孩子，秩序感強的孩子往往更容易適應新環境，作為家長不用擔心超超去幼兒園太軟弱。在上幼兒園之前，家長多帶超超參加一些小朋友之間的活動，讓他覺得幼兒園是他期待的一個好地方，并幫助超超學會怎樣與人友好地相處，入園前父母要告知老師超超的性格特點和生活規律，多與老師溝通，相信在父母和老師的幫助下，超超的幼兒園生活會非常快樂和健康的。

于老師

Q 于老師：

您好！寶寶已有九個月，很喜歡我拿著書讀給她聽。現在她對語言的興趣很大，請問我現在該怎樣培養她對書的興趣？讀什么書好?怎樣教她讀書?可以教她認字嗎？

靜怡媽媽

A 靜怡媽媽：

您好！給九個月的靜怡現在就拿書讀，看來您真的很用心。0～6歲是孩子語言發展的關鍵時期，孩子的語言發展都要經歷三個階段，首先是給她規范的語言輸入，也就是說從完整句開始教孩子，一定不要從習慣用語、兒化的單詞或重疊詞句入手，例如：吃飯就說“吃飯”，而不要說“吃飯飯”；汽車就告訴孩子“這是汽車”，而不要說“這是嘟嘟”，您給寶寶讀圖畫書就是一種可行的方法，這里特別提醒您要多選擇一些簡短的具有真實性的小故事講給孩子聽。另外，語言的教育最好是跟實物或動作相結合，這樣容易讓寶寶理解和記憶，等寶寶到1歲半左右，您就會發現她的語言會有一種爆發性的突破。關于認字，我認為等靜怡4歲時再開始比較合適，文字是語言的另一種表達方式，只有逐步對語言熟練掌握和應用后，孩子才會產生了解文字用途的渴望，別忘了，興趣才是學習的原動力，家長切不可做揠苗助長的事。

于老師

Q 于老師：

您好！寶寶現在六個半月，該怎樣合理地培養他的潛能呢？我們從他出生開始就每天給他背兩首唐詩，天天重復背，早上放兒歌給他聽。除了這些，您能提些其他的建議嗎？

子宇媽媽

A 子宇媽媽：

您好!任何一個孩子都具有擁有人類未來能力的潛能，這與幼年的教育環境和教育方法密切相關。對6個半月的子宇，我建議您應該從這幾方面著手：首先是讓他的感官豐富起來，通過他的感官讓他更多的接觸環境，感官信息量的增大直接影響著寶寶大腦的發育；其次多跟寶寶說話。最好是結合情景和實物與寶寶做語言的交流；最后，孩子的喂養和睡眠也非常重要，沒有生理發展的保證，其它的一切都是空談。我不反對媽媽每天給子宇背誦兩首唐詩的習慣，我認為只要是文字的，并且被人們接受和可閱讀的就應該是規范的，如果您能把這個好習慣長期保持下去，寶寶或許會給您帶來意外的驚喜。

于老師

Q 于老師：

您好!我的孩子和家人在一起就特別活躍，會唱歌、背詩、玩游戲等，但如果有別人(不是很陌生)在場，這些節目就沒了，怎么說他也不肯合作。請問我該怎么教育孩子不怯場?

佳華媽媽

A 佳華媽媽：

您好!佳華在別人面前不大方，主要是因為佳華還沒有準備好在人前該擁有怎樣的狀態。正如某天中午，我對公司的一個員工說，你給大家唱首歌吧，盡管那個員工平時很會唱歌，但是突如其來的要求還是讓她無所適從，楞了一下又不好意思起來，問我唱什么和為何要現在唱，我問她：“如果昨天就通知你今天中午要表演節目給大家，你有沒有問題？”她說：“如果之前準備好肯定沒問題。”講這個真實的故事是想告訴您，孩子跟成人是一樣的，佳華現在還不能理解“落落大方”這個概念，在成人沒有給她在陌生人面前做過“大方”的榜樣，并因為得體的言行舉止表現而得到他人的肯定和贊許的時候，孩子是不會輕易表現出您說希望的狀態的，這說明他還沒準備好。作為家長，喜歡孩子在人前表現得“大方”“招人憐愛”，其實更多是為了自己的面子，而沒有多站在孩子的角度想問題。若要孩子活潑大方、懂禮貌，首要的條件是父母的日常行為要大方有禮，寶寶通過模仿產生心理愉悅時才會主動表現，只要孩子自發的主動表現出的大方、彬彬有禮才是真正的禮貌和對他人的尊重。

于老師

Q 于老師：

您好!我是幼兒園的老師，想請教您，如何用語言說服幼兒園(或3、4歲)的孩子不偷別人的東西，如玩具等？

黎老師

A 黎老師：

您好!我有個朋友因為小學一年級拿了別人的一個鉛筆頭忘記還，結果被老師當著全班同學的面搜了出來，還遭到嚴厲的批評，盡管這件事已經過去了20多年，但至今朋友清晰記得當時的情景，并且把生活中很多的不如意都同這件幼年曾受到的屈辱聯系在一起。不知您對孩子“偷”的行為是怎樣處理的？首先對于“偷”這個概念，7歲以前的孩子受認知水平的限制，是不能完全理解的，這個年齡段的孩子大多以自我為中心，經常表現為“東西誰先看到就是誰的”，甚至表現為“我喜歡的就是我的”，所以成人要明確的是，孩子發生這樣的行為不是通俗的道德品質問題；其次，孩子沒有得到滿足、情緒緊張或者為了引起別人的注意，也會出現這種行為，還有一些如：大人默許、不良影視的示范也會讓有些孩子產生這種行為。在幼兒園給孩子建立“不是自己的東西就一定是別人的”這個概念，用語言來實現不容易做到，老師要從自己的東西自己就擁有支配權開始，通常我建議老師以小話劇的形式，先是老師表演小朋友觀看并評價、再到小朋友表演小朋友評價的形式，讓孩子們在體驗活動中自己發現這個概念的意義，您不妨在您班上試試。

于老師

編輯／管曉芹