寶貝，你開(kāi)口說(shuō)

說(shuō)話(huà)是寶寶頭三年的人生大事，爸媽無(wú)不對(duì)此抱以十二分的關(guān)注。雖然俗語(yǔ)說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”。可若是家中真有遲遲不開(kāi)金口的寶貝。爸媽們總是難免著急：“寶貝兒，你倒是開(kāi)口說(shuō)話(huà)呀。”

“為什么寶貝還不開(kāi)口說(shuō)話(huà)他要咿呀到什么時(shí)候？”

“為什么教了他大半年，他還是只會(huì)把所有的詞都簡(jiǎn)化為一個(gè)字？”

“為什么隔壁大半歲的毛毛會(huì)背唐詩(shī)了，寶貝卻說(shuō)不出一句完整的句子？”

面對(duì)寶貝緊閉的小嘴，心急的爸媽們?nèi)滩蛔￠_(kāi)始胡思亂想；寶貝是不是啞巴？寶貝的智力是不是有問(wèn)題？寶貝是不是有什么生理上的疾病？

如果你有這樣的擔(dān)憂(yōu)，不妨回答一下下面的問(wèn)題：

1.你的寶貝能發(fā)出各種聲音，而且音調(diào)有高有低嗎？

2.你的寶貝能聽(tīng)見(jiàn)聲音，并能辨別聲音的方向，還能有選擇地對(duì)某些聲音予以注意，而對(duì)另一些聲音不予理睬嗎？

3.你的寶貝有模仿性行為，特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時(shí)的方式嗎？

4.你的寶貝會(huì)想象，能對(duì)不出現(xiàn)在眼前的事物用假扮性的游戲反映出來(lái)嗎？

5.你的寶貝認(rèn)識(shí)熟悉的事物，并當(dāng)大人蓋住眼前的實(shí)物時(shí)，會(huì)尋找它嗎？

如果你的回答都是肯定的，那么你可以放心了，你的寶貝不是啞巴，聽(tīng)力、智力也發(fā)育得很好。這5個(gè)問(wèn)題考察的是寶貝說(shuō)話(huà)前必須具備的5項(xiàng)技能，有了它們，寶貝才有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的可能。

0～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程

我們有必要先了解一下3歲前兒童的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程。對(duì)照寶貝的真實(shí)情況，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶貝的狀態(tài)十分正常，只是你自己太著急了。

4個(gè)月～10個(gè)月

特點(diǎn)：咿呀學(xué)語(yǔ)

4個(gè)月的寶貝開(kāi)始咿咿呀呀地說(shuō)著沒(méi)有人聽(tīng)得懂的“火星語(yǔ)”。別試圖破譯他(她)的聲音密碼，寶貝只是純粹在做說(shuō)話(huà)前的準(zhǔn)備活動(dòng)呢，就像歌唱家練歌時(shí)的吊嗓子，在反復(fù)地發(fā)聲中學(xué)習(xí)掌握聲帶、舌頭的發(fā)音運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，有需要的時(shí)候，寶貝還是會(huì)試著用“咿咿呀呀”來(lái)提醒你：他(她)餓了。

11個(gè)月～18個(gè)月

特點(diǎn)：?jiǎn)卧~句

進(jìn)入這個(gè)階段之后的某一時(shí)刻，也許就在你不經(jīng)意轉(zhuǎn)頭的那一秒，寶貝的小嘴里蹦出了那個(gè)你期待已久的單詞媽媽(或者爸爸)。激動(dòng)得幾乎熱淚盈眶的你忍不住把這個(gè)好消息告訴所有的人：寶貝會(huì)說(shuō)話(huà)了。從那一刻起，你和家人就開(kāi)始期待著寶貝說(shuō)出更多單詞，甚至是句子。別急，寶貝在這個(gè)階段還只能用單詞來(lái)表達(dá)自己的意思，而且大多是單個(gè)的、重疊的音，比如球球、抱等，并用表情和動(dòng)作作為輔助。你所要理解的是，當(dāng)他(她)對(duì)你說(shuō)“球球”的時(shí)候，真正的意思可能是“那是球”、“我要球”、“球滾開(kāi)了”等。

19個(gè)月～24個(gè)月

特點(diǎn)：雙詞句

在這個(gè)階段，你會(huì)突然覺(jué)得，寶貝會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)一下子多了起來(lái)，就像詞語(yǔ)爆炸一樣。到這個(gè)時(shí)候，寶貝才開(kāi)始掌握真正的詞，他(她)將以每個(gè)月平均說(shuō)出25個(gè)新單詞的速度發(fā)展著。并且不是用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)所有相關(guān)的意思，而是把兩個(gè)單詞組合起來(lái)表達(dá)自己的意思，雖然聽(tīng)上去有點(diǎn)像我們發(fā)電報(bào)時(shí)所用的句子，斷續(xù)、簡(jiǎn)略、結(jié)構(gòu)不完整，如“蘋(píng)果——削”“坐——凳子”。也開(kāi)始學(xué)會(huì)使用否定和疑問(wèn)的表達(dá)方式，用“不”來(lái)拒絕你，用“哪兒”“什么”來(lái)提問(wèn)。這是寶貝語(yǔ)言發(fā)生重大進(jìn)展的關(guān)鍵期，需要你和家人好好配合。

25個(gè)月～36個(gè)月

特點(diǎn)：簡(jiǎn)單短句

這是每個(gè)孩子必經(jīng)的學(xué)語(yǔ)過(guò)程，沒(méi)有任何捷徑可走。在這個(gè)過(guò)程中的每個(gè)階段，寶貝都在努力地進(jìn)行著量的積累，然后在某個(gè)時(shí)刻實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。爸媽們所該做的，就是耐心地觀察，并促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的發(fā)展。

需要明了的是，每個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，有自己的發(fā)展特點(diǎn)和不同的生活環(huán)境，因此學(xué)語(yǔ)過(guò)程也有快有慢，但是只要寶貝的語(yǔ)言一直在向前發(fā)展，就是正常的，不用過(guò)分擔(dān)心。

寶貝終于不發(fā)電報(bào)了，他(她)在名詞前加上動(dòng)詞，并開(kāi)始用“你”、“我”、“他”來(lái)指代對(duì)方、自己、他人。

36個(gè)月，讓你感到欣慰的時(shí)候，瞧，寶貝漸漸能說(shuō)出完整的句子：“他睡覺(jué)了”、“積木掉了”……

語(yǔ)言發(fā)育遲緩判斷

與同齡語(yǔ)言發(fā)展正常的孩子相比，有的孩子開(kāi)口時(shí)間早、語(yǔ)言掌握快、表達(dá)能力強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)問(wèn)，而有一些孩子則掌握得很慢，語(yǔ)言發(fā)展明顯遲于同齡孩子，這種情況通常被稱(chēng)為“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。下面的表格能夠幫助爸媽們判斷寶貝的語(yǔ)言發(fā)育是否真的遲緩：

寶貝為什么不開(kāi)口

大量的科學(xué)研究表明，兒童的語(yǔ)言是在生物和社會(huì)因素的相互作用下發(fā)展起來(lái)的，后天的環(huán)境和教育影響起著決定性的作用。在語(yǔ)言發(fā)育的差別中，有69％是因家庭認(rèn)知環(huán)境的差異而導(dǎo)致的。

缺乏語(yǔ)言刺激

現(xiàn)象：爸媽只管照顧好寶貝的起居健康，但每天與寶貝面對(duì)面說(shuō)話(huà)的時(shí)間加起來(lái)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

問(wèn)題在哪里：由于父母性格內(nèi)向、不多話(huà)，或因工作繁忙無(wú)暇顧及，缺乏和寶貝的正面交流，寶貝得不到足夠的口型和發(fā)音示范，大腦也因缺乏足夠的刺激而無(wú)法建立正確的語(yǔ)言神經(jīng)聯(lián)系，自然開(kāi)不了口，說(shuō)不出話(huà)。

改善建議：在照顧寶貝的起居時(shí)多和寶貝說(shuō)說(shuō)活，可以和他(她)進(jìn)行交流，也可以說(shuō)出自己正在做的事，如幫他(她)穿衣服時(shí)口中說(shuō)：“現(xiàn)在媽媽幫你穿外衣了，先把左手放進(jìn)袖子里，再把右手放進(jìn)袖子里，然后把扣子扣上，一顆，兩顆……”語(yǔ)言與動(dòng)作同步進(jìn)行，這樣寶貝可以看到你說(shuō)話(huà)的口型，也能知道你所做的動(dòng)作或接觸的事物用語(yǔ)言如何表達(dá)，建立起詞與物的聯(lián)系。即使是工作繁忙，每天也應(yīng)抽出一定時(shí)間和寶貝交流。

沒(méi)有說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)

現(xiàn)象：寶貝用手一指水瓶，大人明白他想喝水，于是立刻把水倒好給他。

問(wèn)題在哪里：孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力總是先于表達(dá)能力，因此當(dāng)孩子能夠明白大人所說(shuō)的話(huà)時(shí)，卻不一定能自己開(kāi)口說(shuō)，于是便通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒和意圖。這種“啞語(yǔ)”在寶寶年齡還小時(shí)確實(shí)是交流的好方法，但是當(dāng)孩子達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段時(shí)，它就成為了語(yǔ)言發(fā)育的障礙。爸媽們迅速的回應(yīng)使孩子的需求不用開(kāi)口就能得到滿(mǎn)足，因而失去說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

改善建議：在回應(yīng)時(shí)慢半拍，或故意曲解寶貝的意思，總之不要立刻滿(mǎn)足他，給寶貝練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓他說(shuō)出想要的事物，如在想喝水時(shí)努力開(kāi)口說(shuō)出“水”字，再滿(mǎn)足他，并因他成功開(kāi)口說(shuō)話(huà)給予鼓勵(lì)，給他繼續(xù)說(shuō)話(huà)的信心。

不良的交流氛圍

現(xiàn)象：每當(dāng)寶貝想和爸媽們說(shuō)點(diǎn)什么時(shí)，爸媽們總是胡亂應(yīng)付兩句，或是不耐煩地粗暴拒絕，然后打發(fā)寶貝一個(gè)人去玩玩具或看電視。

問(wèn)題在哪里：年幼的孩子還沒(méi)有自我判斷的能力，他們對(duì)自己的判斷通常來(lái)自于大人的反應(yīng)。當(dāng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，大人表現(xiàn)出不愛(ài)聽(tīng)、不耐煩或粗暴的態(tài)度，孩子會(huì)以為是自己的表達(dá)能力不好，

從而失去信心及發(fā)問(wèn)的勇氣，怯于說(shuō)話(huà)，并因此不愿和父母交談。

改善建議：當(dāng)寶貝要和你說(shuō)話(huà)時(shí)，盡量停下手頭的事，蹲下來(lái)或坐下來(lái)與寶貝保持平視，認(rèn)真聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，即使寶貝說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、發(fā)音不清也不要打斷他，耐心地做出回應(yīng)。如果實(shí)在放不下手中的事或回答不出寶貝的問(wèn)題，一定要用溫和的態(tài)度坦誠(chéng)相告，并在事后主動(dòng)找他交談。只有建立起良好的交流氛圍，讓寶貝感到輕松、自信，寶貝才會(huì)有表達(dá)的信心和勇氣。

語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜

現(xiàn)象：爸爸媽媽、爺爺奶奶、保姆等各有各的方言或語(yǔ)種，對(duì)寶貝說(shuō)話(huà)時(shí)也各用各的方言，甚至試圖讓寶貝學(xué)會(huì)所有的方言或語(yǔ)種。

問(wèn)題在哪里：有些家庭里，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，對(duì)同一個(gè)事物，幾種說(shuō)法及發(fā)音交替出現(xiàn)，使正處于模仿大人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的孩子產(chǎn)生困惑，不知該模仿哪一種發(fā)音，結(jié)果導(dǎo)致說(shuō)話(huà)晚。

改善建議：在0.5～2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，盡量統(tǒng)一在家庭日常生活中出現(xiàn)的語(yǔ)言，使一種或兩種語(yǔ)言發(fā)音正確、清晰、持久地出現(xiàn)在寶貝的耳邊，避免語(yǔ)言環(huán)境混亂。同理，爸媽們所熱衷的雙語(yǔ)教學(xué)也不是越早越好，從4歲開(kāi)始比較合適。

教法單調(diào)，逼迫過(guò)緊

現(xiàn)象：爸媽制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天指著實(shí)物、圖片反復(fù)地教“蘋(píng)果”“桌子”……并要求寶貝跟著自己一遍遍地念，即使寶貝念不出，也強(qiáng)迫他一定要念。

問(wèn)題在哪里：教語(yǔ)言不是枯燥的模仿。父母說(shuō)孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的，容易遭到孩子的拒絕。而且因?yàn)橛行┱Z(yǔ)言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語(yǔ)，孩子一時(shí)半會(huì)兒是講不出來(lái)的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”，只會(huì)使孩子感到緊張和痛苦，失去對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣。

改善建議：結(jié)合表情、動(dòng)作，通過(guò)游戲，如打電話(huà)，來(lái)開(kāi)發(fā)寶貝的語(yǔ)言能力，盡量讓他感到快樂(lè)、有趣。游戲時(shí)間的長(zhǎng)短要根據(jù)寶貝的年齡特點(diǎn)來(lái)安排，并不斷變換游戲內(nèi)容，吸引他的注意。游戲前可以先看看寶貝對(duì)什么最感興趣，包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等，當(dāng)他按照要求做了某件事或完成了某項(xiàng)任務(wù)，就可以用這些東西獎(jiǎng)賞他，但更多的是要用語(yǔ)言、快樂(lè)的表情、擁抱或親吻的動(dòng)作來(lái)對(duì)寶貝表示鼓勵(lì)。

長(zhǎng)期使用兒語(yǔ)

現(xiàn)象：寶貝剛開(kāi)始只會(huì)說(shuō)重疊音，如“飯飯”、“覺(jué)覺(jué)”一類(lèi)的兒語(yǔ)，爸媽以為寶貝只能聽(tīng)懂這樣的話(huà)，或是覺(jué)得有趣，于是長(zhǎng)期用這種語(yǔ)言和寶貝說(shuō)話(huà)。

問(wèn)題在哪里：不論是口型、發(fā)音，還是單詞、句子，孩子都需要從大人那里得到示范，加以模仿、練習(xí)，才能漸漸掌握正確的語(yǔ)言。在寶貝開(kāi)始向雙詞句，甚至再往后向完整句發(fā)展的階段，父母如果仍然保持對(duì)寶貝使用兒語(yǔ)，而不給出正確的語(yǔ)言示范，就會(huì)使寶貝一直停留在單詞句階段，拖延他過(guò)渡到完整句階段的時(shí)間。

改善建議：不管寶貝怎樣說(shuō)話(huà)，都堅(jiān)持用正確的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)每件事情，并用標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)語(yǔ)來(lái)糾正寶貝的話(huà)。通過(guò)正確的語(yǔ)言示范，寶貝就能較早學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子。

其他原因

父母中有性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的，那么孩子的性格有可能像他(她)，因害羞或害怕而遲遲不開(kāi)口。

身體不好，時(shí)常生病的孩子，情緒總是處于消極狀態(tài)，不愿意練習(xí)說(shuō)話(huà)。

家庭成員關(guān)系不好，時(shí)常爭(zhēng)吵，讓孩子感到害怕，不敢開(kāi)口。

TIPS

寶貝語(yǔ)言的進(jìn)展在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前是悄然進(jìn)行的，爸媽們?cè)诮虒氊愓f(shuō)話(huà)的時(shí)候一定要持之以恒，哪怕短時(shí)間內(nèi)看不到寶貝在語(yǔ)言上有明顯的進(jìn)步，也不要?dú)怵H。如果因?yàn)橐粫r(shí)看不到進(jìn)步而灰心喪氣，放棄對(duì)寶貝的教導(dǎo)，那么失敗是難免的。

編輯／管曉芹