幼兒鋼琴教學(xué) 以培養(yǎng)興趣為主

楚楚僅5歲，剛讀中班。在還沒有來學(xué)琴之前，她媽媽就對我說過，楚楚很喜歡鋼琴，在念小班時(shí)就開始學(xué)琴，但每次彈不到2分鐘就開溜。老師布置的作業(yè)也總是完成不了，《小湯姆森》第一冊里一首簡單的樂曲一兩個(gè)月都彈不好。而且每次上課都不認(rèn)真聽講，總愛做小動(dòng)作，已經(jīng)換過兩位老師，溫和型的老師和嚴(yán)肅型的老師拿她都沒有法子。不讓她學(xué)，她又吵著嚷著不肯，讓她學(xué)又不認(rèn)真，已經(jīng)無計(jì)可施了。

我意識(shí)到這是一個(gè)玩心很重的孩子，對鋼琴的喜歡僅僅因?yàn)楹闷妫谑侵贫ㄕT導(dǎo)、趣味教學(xué)、鼓勵(lì)演出（比賽）三大環(huán)節(jié)來引導(dǎo)楚楚學(xué)習(xí)。

第一次見面時(shí)，楚楚給我的印象是活潑又聰明，手指又長又飽滿，是學(xué)琴的好材料。我問她為什么喜歡鋼琴，她想了想說：“鋼琴聲音很好聽，比較好玩。”我繼續(xù)問道：“你喜歡聽鋼琴曲嗎？”得到肯定回答后，我便開始彈奏貝多芬的名曲《獻(xiàn)給愛麗絲》。

楚楚聽了之后高興地說：“我們午睡的時(shí)候就是放這首鋼琴曲的。”我繼續(xù)誘導(dǎo)：“那你想學(xué)嗎？”楚楚很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“很好，來，我來教你怎么彈。”

我教她用右手單指彈奏，自己用左手伴奏。“好聽嗎？”我問道。“很好聽，陶老師，我想學(xué)這首。”楚楚很期待的看著我。“沒問題，但是在學(xué)習(xí)之前，我們是不是應(yīng)該先把基礎(chǔ)打好呢？”

我注意著她的反應(yīng)，楚楚歪著小腦袋在想問題，我繼續(xù)給她灌輸思想：“楚楚，你想想，你現(xiàn)在讀中班，明年不讀大班，直接讀小學(xué)一年級(jí)，好嗎？”楚楚馬上回答：“不好，一年級(jí)的課本很難，楚楚不會(huì)做。”“同樣，現(xiàn)在你還不會(huì)兩手彈，就想學(xué)兩手彈的曲子，你說你能學(xué)會(huì)嗎？”

楚楚“哦”的一聲，表示明白了。“在學(xué)校里，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以多學(xué)點(diǎn)東西，還有可能跳級(jí)。學(xué)琴也是一樣，如果你彈得多、彈得好，就會(huì)學(xué)得快，很快你就會(huì)彈《獻(xiàn)給愛麗絲》了。” 我的一番話猶如給她注入一支興奮劑，眼睛都亮了。我知道第一步目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，于是開始進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。

幼兒好動(dòng)，注意力不容易集中，自覺性不強(qiáng)，因此切忌以單調(diào)的教授、講解、示范等手段教學(xué)，而應(yīng)重視其興趣的培養(yǎng)。

如在教授《小湯姆森》第一冊湖上天鵝時(shí)，應(yīng)向孩子描述樂曲的意境，讓孩子如身臨其境，更能激起其興趣，將自己想象成天鵝在翩翩起舞。如此這般，她將不會(huì)感到枯燥，反而樂在其中。孩子大多不喜歡枯燥的練習(xí)曲，盡管有些練習(xí)曲音響效果還是不錯(cuò)的。

拜厄初級(jí)練習(xí)曲前幾十條比較簡單，而且為師生四手聯(lián)彈。此時(shí)教師可以發(fā)揮四手聯(lián)彈的作用，配合孩子的練習(xí)。這樣做優(yōu)點(diǎn)在于，四手聯(lián)彈只能在雙方都熟練的情況下才能很好的進(jìn)行，任何一方的差錯(cuò)都會(huì)造成曲子的不完整性。通過這種方法，會(huì)促使孩子更好的練習(xí)，為能配合出和諧的音樂而努力。

另外，在教習(xí)雙手協(xié)作的曲子時(shí)，也可采用師生合作的方法——學(xué)生彈左手，教師則配合右手，反之亦然。實(shí)踐表明，這種方法非常有效，她們能專注于單手，并從中聽出自己的不足，如節(jié)奏、音色等。

通過以上的教學(xué)方法，到第二周的時(shí)候，楚楚媽媽就高興的打電話給我，告訴我楚楚現(xiàn)在很乖，每天總是很自覺地練琴，一周彈的時(shí)間比一個(gè)學(xué)期還要多。

一個(gè)學(xué)期過去了，楚楚已彈到《小湯姆森》第三本，拜厄也彈了不少，還包括哈農(nóng)等。第二步方案也收到預(yù)期效果，只剩下最后一步。

楚楚本身就活潑好動(dòng)，在幼兒園經(jīng)常參加各種活動(dòng)，我鼓勵(lì)她多多參加各類比賽。正逢第十屆市幼兒器樂大賽，我建議她參加，并精心為她選擇曲目。臨比賽還有兩個(gè)月，楚楚比以前更加勤奮，遇到問題馬上打電話給我。比賽那天，我陪同前去，參賽選手很多，膽大的楚楚也不禁有點(diǎn)害怕，我鼓勵(lì)她：“什么都不要想，平時(shí)怎么彈，比賽也怎么彈，我就站在臺(tái)下看著你。”比賽發(fā)揮得還算不錯(cuò)，得了三等獎(jiǎng)。因?yàn)檫@次獲獎(jiǎng)給楚楚注入了一股鮮活的力量，學(xué)琴也更加勤奮。

每個(gè)孩子都有自身特點(diǎn)，針對楚楚，我采用三步法來培養(yǎng)她，從興趣入手使之更加專注于鋼琴的學(xué)習(xí)。并不是每一位琴童長大之后都想成為鋼琴大師，興趣的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提高才是最重要的！