美國的形象教學

當孩子們背著沉重的書包，等上二三個小時才登記完，誰還會忘記祖先們的辛苦呢？

美國人喜歡直觀教學，通俗易懂，直截了當。

令人心跳的G蛋白課

記得當年為了考美國醫師執照，我常去各系聽基礎課。得州西南大學醫學中心的藥理系實力非常雄厚，在全美名列前茅。藥理系的系主任阿爾弗雷德·吉曼教授因為發現了G蛋白這一重要的信號傳輸系統，獲1994年諾貝爾生理學兼醫學獎。

他在講解G蛋白作用機理的時候，用了一組圖來表示，這是一組男女做愛的各種姿勢圖片，有面對面的；有從后面的；也有從側面的，活靈活現，讓人臉紅心跳。

教授待大家安靜下來了才接著講課，他用教鞭煞有介事地指著那組做愛姿勢，慢條斯理地說：“注意了，G蛋白和受體的結合位點可能有熒幕上所示的這幾種，但不管哪一種姿勢，嗯，我是說，不管結合位點在哪里，G蛋白和受體一旦嵌合，就能引起興奮，產生一系列生物學作用……”原來，心理學教授把G蛋白畫成男性，受體畫成女性。

這就是老美教授們的拿手好戲——形象而直觀的教學方式。

美國是個移民的國家，歷史課中艾利斯島是重頭。根據美國人口調查局的報告，每11個人中就有一名是出生在美國以外國家的第一代移民。早年各國移民進入美國時，都必須先經過艾利斯島，在那里住一段時間，確定沒有傳染病才獲準正式踏上新大陸。

當歷史課上到這一章時，歷史老師在學校里模擬艾利斯島的入門程序，讓學生們背上書包，排隊等候辦理各種繁瑣而又必不可少的手續。當孩子們背著沉重的書包，等上二三個小時才登記完，誰還會忘記祖先們的辛苦呢？

生動的俄國歷史課

朋友的女兒放學回來興奮地告訴她母親，說今天班上教世界史的女教師當著學生的面哭了。原因是昨天老師在放學走空的教室里發現一張紙條，上面寫滿學生辱罵她的話。

她一直是個愛學生的好老師呀，平時也不例外，很有學生緣，怎么會發生這樣的事？這事讓她傷心又委屈，她說這是她當老師這么多年來第一次流眼淚。她把這件事報告校長，校長又聯系了警察局。

一早警察就來班上找這個歷史老師，警察和她說了一陣子話以后，就帶走了班上幾個可疑的學生。這幾個學生最近一次歷史考試不理想，老師給的分數不高。還有就是平時愛和老師頂嘴的學生，都被老師列為可疑對象。

那幾個學生被警察帶出去以后，老師又叫留在教室里的學生之間不許互相交談，每人只能把自己的想法寫條子給老師。條子的內容包括：平時和班里哪幾個人走得近，寫出名字和活動；推測罵老師這事是誰干的。寫完不許給別人看，直接交給老師。

沒多久，被警察帶出去的學生有一個被放回教室，看來被排除作案的可能。但究竟是誰還沒查清，老師看上去很生氣，又把教室里的一個學生拎出去交給警察，老師懷疑的目光不時冷冷地掃過教室里每一個學生……學生們真的被老師嚇住了。

看著可疑的同學一個個被拎出教室，大家都在想，自己是不是也犯什么錯了，下一個是不是就輪到自己被拎出去了？這讓平時自由、快樂、放松、無所顧忌的學生們汗毛直立，甚至有膽小的女生受不了，嚇得哭出來……我這位朋友提心吊膽，擔憂地問她女兒：“你沒事吧？最后怎么樣？”不料她女兒忽然開懷大笑，說：“都是假的啦！那是歷史老師的安排，老師的表演。”

原來歷史老師用表演在教一堂生動的俄國歷史課。老師扮演的角色是俄國歷史上的暴君。這位歷史老師告訴她的學生們，什么是“暴君”。朋友又好奇地問：“那么警察呢？”女兒回答：“當然是說好的，他們配合演戲。歷史老師說，這樣我們會感覺到暴君統治下的人心里有多恐懼。演得好像哦！我們都以為是真的。”

體驗殖民地學校教學

對于不愛學歷史的學生們來說，他們一定特別慶幸自己生在現代。殖民地學校的老師在上歷史課的時候，通常旋轉著地球儀，然后隨便指在一個地方就提問學生。學生要是回答不出來，或者答錯了，老師就會命令學生頭戴圓錐形白帽，站到黑板前面。在黑板邊的墻上有個小洞，被罰的學生得把自己的鼻尖伸到小洞里站著，直到老師心軟開恩喊停為止。這是課堂上最常見的懲罰之一。

還有一種懲罰是坐“笨蛋椅”。學生們可能因為多種原因，譬如：上課遲到、做錯事、沒精神、說話、做小動作、字寫得不夠端正等等，被罰坐在教師前面角落靠墻放置的“笨蛋椅”上。現在被罰坐的學生都覺得很委屈，閉著眼睛羞于面對全班的老師和同學，恨不能快點回到自己的座位上去。他們說，幸好現在所有學校都取消了這樣的體罰。

殖民地學校的課堂提問的規矩也很嚴。現在的學生可以自由發言，不需要先舉手；老師叫學生名字，學生坐著回答一聲“來了”就行了；安全起見，學校只規定在走廊里不能跑，其他的地方都可以隨意，歡迎男女生一起玩。但在殖民地紀念日這一天，一切都得按祖先的老規矩來。在課堂上任何原因的發言都要先舉手；老師點名要馬上起立，女生行屈膝禮，然后回答：“到！”男生要鞠躬說：“Present”（到）。

最后大家都表示，18世紀的學生很可憐。