讓書香飄滿校園

場景：明媚的五月，呼和浩特市滿族小學的操場上站滿了同樣陽光的同學們。滿族小學校園“讀書節”啟動。這個活動把孩子們心中對書的熱愛也給“開啟”啦！

規模：每一個班都有自己的讀書角。每一個班都有自己的小小圖書管理員。每個班都有自己的讀書口號。當然，前提是每個人都捐出了自己的一兩本書，讓書籍進入“共享”狀態。思想也因此進入“交流、共鳴”之中。

讀書口號：書籍是人類進步的階梯。——經典型

書聲朗朗，快樂成長書聲朗朗，健康向上。——朗朗上口型

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。——傳統型

鏈接活動：“我愛讀書”詩朗誦比賽為讀書節提供了再次深化的作用。在詩情畫意中，書將兒童節的歡樂提升了，書把我們童年的記憶變得“濃墨重彩”了。

細節速寫：在滿族小學四年級(3)班，班主任老師李欣正在團團轉，班里人多，要給可愛的書找個安家的地方還真不容易，而同學們捐來的書又多，何況，大家都眼巴巴地盼著早點進入程序，好借閱書籍呢?

只能是電視機下面的空地兒了。那么相應的書架個子不能高，還得有容量。怎么辦呢？別看有的同學不怎么說話，心里可是有想法，只見下午幾個整整當當的書夾子就來了。是家里退役的？是爸爸媽媽單位退休的？總之，又有它發揮作用的地方啦。

接著，小小的圖書管理員誕生了，她呀，可能就是平時的小書蟲，常常光顧圖書館的老“小讀者”，就她出臺的《借閱規則》就絕對有圖書館的正規味道。

然后，某某和父親一起在電腦上設計了讀書角的宣傳畫。好漂亮啊，清新如書中撲面而來的風，雅致如古人讀書時與仙鶴起舞的心。上面還有四個字：讀來讀“趣”。是啊，從書中讀出“趣味”來，由趣味延伸開去，不就是熱愛，不就是好的態度？再成就好的習慣嗎？

動感掃描：我喜歡讀戰爭題材的書籍。于是我們領略了這個戴小眼鏡的同學對戰爭史的熟悉。二戰中，用了什么武器，多少，地點，兵力等了如指掌。他是喜歡動物的，于是能說出好多小蟲子的故事，能為螢火蟲動情地朗誦詩歌，原來書可以是愛好的一個“秘密通道”，可以到達每個人心中的“秘密花園”，而只要一交流。就能發現每個人的所長，也能相互補充，這也是讀書角給大家帶來的間接收獲。

老師的話：

新的課程標準對語文教學有很多的改動，除了承接以往對字、詞、句的重視外，一個顯著的特點就是對學生閱讀量的要求，從閱讀開始，讓生命的成長與閱讀同步，在書香的浸潤中度過重年，由此引發了許多專家、學者對語文教學的重新審視，特別是在跟國外的母語教學對比得出，我們以前的閱讀量偏少了，太注重單個的字、句，“肢解”了美好的漢語，而大量的閱讀無疑也是對傳統文化最好的繼承。閱讀是主動的探索式的成長，閱讀習慣的養成使每個人終生受益，一個有閱讀習慣的民族會有不竭的前進動力，閱讀可以帶來發展、進步、幸福感。