蔑視 輕視 無(wú)視 重視

爭(zhēng)鳴平臺(tái)

中國(guó)大陸地區(qū)的樂(lè)評(píng)人現(xiàn)象，在當(dāng)代民眾的音樂(lè)生活中已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)。對(duì)之蔑視？輕視？無(wú)視？還是重視？事關(guān)當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)批評(píng)文化生態(tài)的平衡之大局。

客觀存在的現(xiàn)實(shí)是：在以往的當(dāng)代音樂(lè)歷史與理論研究中，部分專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論家對(duì)這個(gè)社會(huì)群體采取一種“無(wú)視”其客觀存在、“輕視”其社會(huì)作用，甚至于“蔑視”其現(xiàn)實(shí)功能的態(tài)度，甚或?qū)⒅c“娛記”混為一談。這種態(tài)度，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)批評(píng)隊(duì)伍的建設(shè)與健康發(fā)展來(lái)說(shuō)，是不足取的。

筆者尚未對(duì)這個(gè)群體的總量做過(guò)深入的社會(huì)調(diào)查，我們?cè)诖瞬环镣扑阋幌拢捍箨懙貐^(qū)有多少家電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、出版社？應(yīng)該不下數(shù)十萬(wàn)家吧？如果每家媒體專(zhuān)、兼職的樂(lè)評(píng)人（編輯）以1人計(jì)算的話(huà)，這個(gè)隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)大約有數(shù)十萬(wàn)人。

不可回避的事實(shí)是：我國(guó)民眾音樂(lè)生活的趨向、趣味，消費(fèi)品種的選擇等，基本上就是由這個(gè)群體操控著。這個(gè)社會(huì)群體以自己的批評(píng)實(shí)踐，影響著各類(lèi)期刊、報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向與經(jīng)營(yíng)理念，也影響著普羅大眾的音樂(lè)生活。所以，這個(gè)社會(huì)群體的文化、社會(huì)能量不可小覷。所以，對(duì)之采取蔑視、輕視、無(wú)視的態(tài)度均是不足取的，正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是——重視。

“樂(lè)評(píng)人”就是以對(duì)社會(huì)民眾音樂(lè)生活中的各類(lèi)表演、經(jīng)營(yíng)實(shí)踐為批評(píng)對(duì)象的職業(yè)或業(yè)余的社會(huì)群體。由于各個(gè)媒體分別隸屬于不同的宣傳、文化等管理實(shí)體，這些實(shí)體只關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事這類(lèi)事關(guān)國(guó)計(jì)民生等宏觀方面的問(wèn)題。對(duì)依附在這些媒體上的專(zhuān)職或兼職“樂(lè)評(píng)人”群體，在音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)、音樂(lè)感悟能力等方面的基本業(yè)務(wù)能力的養(yǎng)蓄與生成方面，基本上處于“無(wú)人問(wèn)津”的狀態(tài)下。

如上所說(shuō)，樂(lè)評(píng)人群體的生存狀態(tài)有職業(yè)和業(yè)余兩個(gè)類(lèi)型。其中的職業(yè)樂(lè)評(píng)人，就是供職于各類(lèi)傳播媒體，以批評(píng)文稿的撰寫(xiě)、音樂(lè)作品的選擇、推廣為謀生手段的職業(yè)階層；其中的業(yè)余樂(lè)評(píng)人，就是不以其為謀生手段，單純是以愛(ài)好為寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的社會(huì)各類(lèi)人士。

需要指出的是：批評(píng)文論質(zhì)量的高下，不在于職業(yè)或業(yè)余，只在于書(shū)寫(xiě)者精神境界的廣博、藝術(shù)修養(yǎng)的深厚、音樂(lè)技能的嫻熟、文字駕馭的把握等能力的綜合。

需要面對(duì)的是：從當(dāng)下中國(guó)大陸地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況看來(lái)，樂(lè)評(píng)人整體的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)技能、文字駕馭等能力，均處于令人堪憂(yōu)的狀態(tài)下。

有鑒于此，對(duì)當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)行的樂(lè)評(píng)人進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，便成為當(dāng)代音樂(lè)批評(píng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。為此，筆者在此提出以下僅供商榷的意見(jiàn)和建議：

1．如同當(dāng)下國(guó)內(nèi)各類(lèi)技術(shù)人員均需要上崗資格證書(shū)一樣，我國(guó)能否對(duì)各類(lèi)媒體的樂(lè)評(píng)人實(shí)施資格證書(shū)制度？

2．如果第一條方案操作起來(lái)具有一定的難度，能否在音樂(lè)學(xué)院內(nèi)定期針對(duì)現(xiàn)行的樂(lè)評(píng)人，展開(kāi)音樂(lè)知識(shí)、技能、素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程培訓(xùn)？

3．在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)藝術(shù)院校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)批評(píng)專(zhuān)業(yè)課程，力爭(zhēng)在近期內(nèi)培養(yǎng)出一批具備專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)、邏輯思維能力、文字駕馭能力的音樂(lè)批評(píng)人才，加入到樂(lè)評(píng)人隊(duì)伍中，以此提升這個(gè)群體的總體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4．音樂(lè)批評(píng)需要更為廣博的人文素養(yǎng)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)院教育模式下，這種學(xué)養(yǎng)的培養(yǎng)，受到一定的制約。于是，進(jìn)行教學(xué)改革、課程充實(shí)、內(nèi)容調(diào)整等工作，應(yīng)當(dāng)成為音樂(lè)學(xué)院教育創(chuàng)新工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

5．在現(xiàn)有的教育體制下，各類(lèi)院校之間能否做到“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”？也是彌補(bǔ)現(xiàn)有課程體系局限的一個(gè)有效解決途徑。具體來(lái)說(shuō)就是：音樂(lè)學(xué)院與綜合大學(xué)之間打破院際圍墻，音樂(lè)學(xué)院對(duì)綜合大學(xué)文科、媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放音樂(lè)技能、史論課程，綜合大學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)學(xué)院立志于從事音樂(lè)批評(píng)學(xué)生開(kāi)放人文知識(shí)的課程教學(xué)。院校之間課程互認(rèn)、資源共享。

……

以上僅是一些拋磚引玉的粗淺想法。是否可行？在多大層面上可行？還需要諸位專(zhuān)家的深入探討、音樂(lè)界同仁的積極參與。