發揮創造性思維

人的一生應該是創造的一生。從小就應該培養創造的能力，小學、中學、大學，都應該貫穿創造性的教育。特別是博士生學習階段，“創造性”成了學習成敗的關鍵。因為越是高深的知識，就越需要培養感悟能力和創造能力。這是高層次人才培養的特殊要求。

人的生理成熟期開始在15、16歲時，即“逆反心理”時期，標志是他敢于挑戰父母了，是無意識的生理成熟。人的心理成熟期是在30歲前后，即古人說的“三十而立”，大致是這個年齡階段。這是學會“反思”的時期。反思一切規范是作為“人”的有意識的、更加重要的成熟。有許多人一輩子都不會反思，這就意味著一輩子沒有斷奶，一輩子是聽話的幼兒。你要當博士碩士嗎？你就必須在精神上徹底“斷奶”，甩掉思想的拐棍。

人生在50歲、60歲、70歲時達到心理成熟階段，這不以年齡計算，達者為先。60、70歲時達到理想境界的，叫做“衰年變法”。

如何獲得創造性思維的能力，這是博士生隨時要思考的問題。就是要學會用新的思維，去打破舊傳統和舊模式。

研究生不能要求導師保姆式、手把手式的，“導師，您教我這個吧，教我那個吧”。這不行。博士生和導師的關系是互教互學、教學相長。如果教博士生還“手把手”，這無疑是害了學生。所以，博士生的學習要貫穿“獨立創造”四字。

創造思維能力是很難教的，這有點像作曲老師教學生寫旋律。好聽的曲調是教不出來的，要靠學生從胸膛里流出來。創造思維，則要靠學生從內心悟出來。

當然，創造思維也具有它的客觀特點，如它的新穎性、獨創性、反常規性、奇異性、探索性、幻想性等等。我在教學中常常針對不同的學生采用以下一些方法，來啟發學生的創造性思維能力。

首先，鼓勵學生提問。毛主席教導我們：凡事都要問一個為什么。要敢于對已知的事物產生懷疑，要敢于懷疑已有的定論。博士生必須要有足夠的思考的時間。避免變成“死讀書、讀死書、讀書死”的書呆子，培養勤思考、能懷疑、敢提問的精神。樹立“問題意識”，培養“質疑精神”——要會從豆腐里頭挑骨頭。

其次，鼓勵學生敢于質疑權威，即不迷信專家、權威的結論。魯迅在《狂人日記》中說：從來這么做的，就對么？應該使學生認識到：創造性思維的大敵是習慣性思維，要努力避免陷入固定不變的思維定式。鼓勵博士生突破自己導師的學術結論，敢于挑戰導師。南京藝術學院的音樂學博士生，敢不敢向居其宏、伍國棟等博導挑戰啊？敢和你的導師唱反調嗎？可能不敢吧？他們是大權威啊！質疑他們，那還了得！但是，我想說的是：不敢向導師挑戰的博士生就不是富有創造性的博士生；不能超越老師的學生就不是一個好學生。青出于藍而要勝于藍。

第三，鼓勵學生掌握“多向思維法”。創造性思維的重要方法之一是逆向思維法，即“反思法”，即與正常思維不同的“不正常思維”。除了反向思維之外，也要掌握斜向思維、橫向思維、側向思維。總起來即是“多向思維”。這有點像音樂中的復調思維或者多調思維。佛學中的“二相之法”（即“生滅”、“有無”、“來去”等）能給我們深刻的啟示。

反思就一定對嗎？太不一定了。“反思”的正確率和成功率一般比“正思”要小得多，也危險得多。有時需要鋌而走險，有時需要走點極端。陳獨秀說過：“絕對不說人云亦云豆腐白菜不痛不癢的話，我愿意說極正確的話，也愿意說極錯誤的話，絕對不愿說不錯又不對的話。”反思的目的在于通過這一手段，來重新審定陳規，對常規作出新的判斷：它有多少不足？它有多少正確面？可以怎樣來補正它？通過“反證法”，對原先的結論作出理性的解讀。

反思是打開思路的一種可行方法。可以幫助你尋找到好的突破口。“多向思維”和“反思”是一種智慧之思。因為它符合辯證法：從兩面（正面和反面、外面和里面）看問題。視角多了，看問題就相對全面了。

“多向思維”方法的獲得，要靠長期的努力。首先要有這個意識。然后追求“頓悟”，而“頓悟”的基礎是“漸修”。

第四，開設“研討課”，讓學生登上講壇，大膽宣講。“研討課”是一種適合于研究生的教學方式，師生之間、學生之間可以在課堂上展開辯論式的教學。《易經·上經·乾》說：“學以聚之，問以辯之”，正是這種好的教學方式。

創造性思維是以廣博、豐厚的知識為基礎的，切忌浮躁和急功近利的所謂“開拓創新”。如果不將功夫下在扎實的基本知識上，“創新”就會是無源之水、無根之木。

我強調要勇于反權威，但是，只有當你的知識積累真正超過了權威，才能真正的反權威，否則就是“無知者無畏”，只能喊喊口號，顯示自己的狂妄而已。

博士生的創造力資源要靠導師來開發，但是更加重要的是要靠自己來開發。悟性、靈性是不好教的，要靠自己的漸修和頓悟。正如《壇經》所言：令學道者頓悟菩提，令自本性頓悟。

博導的學術生命力當然也在創造思維上。這一點，對學生和導師的要求是一樣的。但是對博導們來說，很難做到每個人都有青春勃發的創造精神了。孔子曰：“五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”現今的博導大多五、六十歲了，聽得多了，什么都“耳順”了，不敏感了，隨大溜了；做事不敢超越規矩了。這就是老態，失去了創造的沖動。而這正是博導們要嚴加避免的，創新思維是一輩子的精神追求。