寫一個(gè)人

寫法指導(dǎo)

一、 寫之前要考慮，你所寫的人具有什么品質(zhì)。

二、 運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

三、 為突出人物的特點(diǎn)，要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)及外貌。

范文示例

慈母般的“兇”老師

□江蘇 謬紫薇

去年，我就常常聽見有人說：“唉，你知不知道，現(xiàn)在六年級有個(gè)孫老師特別兇，希望我們在小學(xué)階段別被這個(gè)老師教到。”我也不例外，希望自己也千萬別“碰到”那位“兇”老師。

一眨眼，新學(xué)期來臨了。開學(xué)第一天，我找啊找，終于在六（4）班找到了我的大名，而我們六（4）班的班主任竟然就是“傳說”中的孫老師。我不禁打了一個(gè)寒顫。

上課鈴響了，我忐忑不安地坐在自己的位子上，孫老師來了，大概同學(xué)們對眼前這位“兇”老師也有所耳聞吧！教師里鴉雀無聲。盡管老師說話的聲音是那樣的和氣，而我的眼睛卻總是不敢與她對視，總覺得那位老師令人生畏。

但是，有一件事卻完全改變了我對她的看法。

那是上個(gè)星期三，放學(xué)后，我們幾個(gè)小伙伴一起騎車回家，剛出校門，六（2）班的小飄車胎破了，需要修理，可她并沒有帶錢，我們幾個(gè)小伙伴都沒帶錢，怎么辦呢？我們急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小飄更是急得快要哭了。

這時(shí)，孫老師正好回家，看見了我們，關(guān)切地問道：“你們在這兒干什么，天快黑了，怎么還不趕快回家？”我們吞吞吐吐地說：“她……她的自行車……輪胎壞了，需要……兩塊錢修理。”“那還不趕快修？”老師急切地說。“可我們沒有錢。”我偷偷地瞥了一眼孫老師說。那時(shí)，老師的眼睛正好看著我，而我卻發(fā)現(xiàn)老師沒有一點(diǎn)“威嚴(yán)”，我慌亂的心情頓時(shí)平靜了。老師聽了，毫不猶豫地從皮包里掏出錢，說：“給！快拿去修理吧，修好了趕快回家，路上注意安全。”說罷，便把錢塞在了小飄的手中，小飄的感激之情難以言表。我望著這兩元錢，眼前仿佛閃爍著晶瑩的珍珠。

我多么想跑到老師面前，深深地鞠了一個(gè)躬，說一聲：“謝謝您——慈母般的老師！”

點(diǎn)評賞析

文章的題目新穎，“慈母”和“兇”這兩個(gè)看似矛盾的詞怎么都用在同一個(gè)老師身上呢？小作者通過具體事例，寫出了自己對老師看法的轉(zhuǎn)變，相信你也喜歡上了這位老師吧！