閱讀：知識海洋中航行的風帆

蘇霍姆林斯基說：“閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風，閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”

置身茫茫人海，舉目大千世界，面對空間的無垠，時間的無限，我們不禁追問，路在何方？在廣袤的原野上，在漫漫的時空中。書籍作為一種傳播人類文明的特殊載體，一直生生不息，它是橫渡時間大海的航船。高爾基曾深情地說：“愛書吧，它是知識的源泉。”是啊，在知識的海洋中遨游，在書籍的墨香中汲取養(yǎng)分的人，才是一個充實的精神富翁，才會成為知識海洋中的弄潮兒。

語文課程標準中，閱讀的定義是這樣的：閱讀是一個人搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。可見閱讀在我們學習中的重要性，可以說，沒有閱讀就沒有我們知識的積累、視野的開闊，就沒有鉆研、探索與發(fā)現(xiàn)。學習——閱讀——積累——提高，這是知識海洋中永遠不會收起的風帆。當然在閱讀中我們也要掌握良好的閱讀方法，真正使閱讀達到事半功倍。有人把閱讀分為略讀、泛讀、精讀三種，我想學習之余看看小說，翻翻畫報屬于略讀；一般的書籍、報刊和雜志大都淺顯易懂，屬于泛讀；而大多有價值的，高水平而又比較精深的著作則常常需要我們?nèi)ゾx，去認真地體會、理解、消化，只有這樣，在有限的時間里閱讀才會產(chǎn)生最大的效益。

閱讀是一種尋找，讀書是一種辛苦的尋找；在我們閱讀、讀書的過程中是渴求，是尋覓，是我們的心靈與人類杰出文明成果的碰撞。

閱讀使我們常常會有這樣的體驗：猶如清泉沁潤心靈，猶如奇葩散發(fā)幽香。在創(chuàng)建學習型社會的過程中，在創(chuàng)建“書香校園”的活動中，讓我們努力培養(yǎng)自己的閱讀情趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣吧！讓我們捧起書籍，嗅著墨香，在一次次的精神升華與體驗中，盡情地閱讀吧！

整 體 評 析

這是一篇抒情議論文，作者飽含著渴求知識、尋覓真理的激情，把“閱讀”的意義表達得十分傳神，很有鼓動性。

（點評李宏聲）

細 細 品 味

以名人名言開頭，以示警策。

運用對偶、設(shè)問、比喻、引用等修辭格，抒發(fā)感慨，淋漓盡致。

語言精煉，措詞生動有力。