照照榮辱鏡

前幾天，媽媽剛給我買(mǎi)了數(shù)碼相機(jī)，我便迫不及待地用這可愛(ài)的寶貝，搶拍了幾組“精彩”的鏡頭，與大家“分享”——

鏡頭一：公交車(chē)上

公交車(chē)來(lái)了，身強(qiáng)體壯的人爭(zhēng)先恐后擁擠上車(chē)，待“老弱病殘”這個(gè)弱勢(shì)群體上了車(chē)，車(chē)上的座位早被坐滿了。此時(shí)，不乏好心人起身給弱勢(shì)群體讓座，但有的人卻悠然自得地在座位上雙眼微閉，佯裝睡覺(jué)，任身旁年老體弱者隨車(chē)搖擺而無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)遇到衣著臟亂的人乘車(chē)，總有些乘客表現(xiàn)得相當(dāng)冷漠；還有。些人在車(chē)內(nèi)隨地吐痰，亂扔垃圾。我舉起相機(jī)，把視線移向窗外，想尋找

一道亮麗的風(fēng)景線，不經(jīng)意間卻拍到了從一輛高檔轎車(chē)?yán)飹伋鰜?lái)的果皮。

鏡頭二：紅綠燈下

我在蘇果超市門(mén)前隱蔽拍攝，目地是尋找在穿越人行橫道時(shí)遵守交通規(guī)則的行人。遺憾的是，我在這個(gè)路口等了好久，用鏡頭記錄下五十多個(gè)過(guò)街的行人，只有少數(shù)人遵守交通規(guī)則。

我突發(fā)奇想，何不來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪呢?我禮貌地問(wèn)一個(gè)違章的大哥哥，他說(shuō)：“上小學(xué)時(shí)，我不但自己不闖紅燈，還主動(dòng)勸爸媽不闖；上初中時(shí)，

我盡量做到自己不闖，別人就隨他去了；上高中時(shí)，我自己也隨波逐流了。因?yàn)榇蠹叶荚陉J，我不闖紅燈反而感覺(jué)是另類了……”

鏡頭三：楊樹(shù)林里

今天是學(xué)校一年一度的“春游大狂歡節(jié)”，郊區(qū)原種場(chǎng)的楊樹(shù)林成了大家的樂(lè)園。我們?cè)跅顦?shù)林里唱歌、跳舞，盡情地玩兒，度過(guò)了愉快的一天。當(dāng)我們準(zhǔn)備返校的時(shí)候，我舉起了相機(jī)想再次拍下這春日的美景，可鏡頭里卻是同學(xué)們彎腰撿垃圾的身影，我拍下了他們分門(mén)別類整理垃圾的畫(huà)面。經(jīng)過(guò)大家的辛勤勞動(dòng)，同學(xué)們身后那片潔凈的草地，灑滿了燦爛的陽(yáng)光。一個(gè)同學(xué)還風(fēng)趣地說(shuō)：“賣(mài)垃圾的錢(qián)給你沖洗照片。”樹(shù)林里蕩漾著同學(xué)們爽朗的笑聲。

鏡頭里的事都是“小事”：乘車(chē)、過(guò)馬路、撿廢紙、收拾垃圾，這樣的事，天天都在發(fā)生，大家都經(jīng)歷過(guò)。也許你會(huì)覺(jué)得這些事情太平淡了，但你想過(guò)沒(méi)有，正是這些“小事”卻能折射出一個(gè)人的言行舉止的美與丑、榮與辱!此刻我真想在公共場(chǎng)所多掛幾面鏡子，讓這些鏡子照出人心靈的美與丑，言行的榮與辱，讓過(guò)往的人們知道什么是光榮，什么是恥辱。讓我們站在這一面面鏡子前，從自己做起，從小事做起，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的大家園!

(指導(dǎo)教師 吳海燕)

童年的小船 蘇子嘉

我用那潔白的紙，

折成一只只小船，

讓它揚(yáng)帆，

漂向遠(yuǎn)方，

哦，童年的小船，

帶走了我們童稚的夢(mèng)想。

我把小小的花生殼，

當(dāng)作一只只小船，

讓它隨著激流，

奔向遠(yuǎn)方，

哦，童年的小船，

帶走了我們童年的歡快。

我把小小的果凍殼，

當(dāng)作一只只小船，

讓它隨著浪花，

漂向遠(yuǎn)方，

哦，童年的小船，

它帶走了我們童年美好的時(shí)光。