經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案研究

[摘要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化人才的培養(yǎng)提出了越來越高的要求，復(fù)合應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化人才的培養(yǎng)越來越重要。本文結(jié)合井岡山大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)四年制本科電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究與探索。

[關(guān)鍵詞] 電氣工程及自動(dòng)化 培養(yǎng)方案 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)

一、引言

我校位于江西中部井岡山地區(qū)，本地經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，但與廣東、浙江、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相鄰。“十一五”期間，江西計(jì)劃新開工建設(shè)華能瑞金電廠、分宜電廠二期擴(kuò)建工程、井岡山華能電廠二期、新昌電廠和萍鄉(xiāng)電廠等一批新機(jī)組，到2010年全省新增電力裝機(jī)500萬千瓦以上，全省統(tǒng)調(diào)總?cè)萘客黄?200萬千瓦。新增500千伏變電所9座，500千伏線路1887公里；新建220千伏變電所52座，擴(kuò)建、改造變電所10座，新建220千伏線路3378公里，形成覆蓋全省的500千伏主網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。

可以預(yù)見，到2050年以前我省內(nèi)外的電力系統(tǒng)、電氣工程仍會(huì)有較大的發(fā)展，對(duì)人才也會(huì)有相當(dāng)大的需求。本著發(fā)展本地、服務(wù)全國(guó)的宗旨，我校于2006年開始開設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)。自該專業(yè)招生以來，我們就如何充分利用本地有限的教育資源，培養(yǎng)市場(chǎng)歡迎的應(yīng)用復(fù)合型人才進(jìn)行了研究與實(shí)踐，探求可持續(xù)發(fā)展之路，對(duì)同類院校辦學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

二、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)要求

我校是一所地方性高校，為江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才是我校的辦學(xué)方針。我們的專業(yè)特點(diǎn)定位在：以強(qiáng)電為主，強(qiáng)弱電結(jié)合。學(xué)生應(yīng)受到電氣工程、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制理論及信息理論方面的基本訓(xùn)練。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域工作的寬口徑高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生不僅是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專門人才，而且有較寬的知識(shí)面，有很好的應(yīng)變能力，不僅有較深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，而且應(yīng)有很好的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、電工技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和電力系統(tǒng)運(yùn)行方面的專業(yè)知識(shí)。有以下業(yè)務(wù)要求：

1.掌握較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力；

2.系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)；

3.獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；

4.掌握中外文資料檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)；

5.具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)組織管理的實(shí)際工作能力。

三、培養(yǎng)方案的制定

1.培養(yǎng)方案的改革與探索。

(1)拓寬專業(yè)口徑。改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生從國(guó)家統(tǒng)一分配逐步轉(zhuǎn)向自主擇業(yè)。原有的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置已明顯不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)對(duì)人才的需求。其主要表現(xiàn)為畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，專業(yè)面過窄的矛盾日顯突出。如電力專業(yè)分配在電力系統(tǒng)工作的在逐年減少，大量的畢業(yè)生并不從事其在學(xué)校所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作。窄而深的專才培養(yǎng)模式無法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了增加學(xué)生的適應(yīng)能力，拓寬專業(yè)勢(shì)在必行。但是，隨著專業(yè)口徑的拓展，學(xué)生在校期間不可能同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握若干個(gè)專業(yè)方向的所有知識(shí)，現(xiàn)實(shí)的辦法是拓寬和加強(qiáng)基礎(chǔ)。

(2)學(xué)生的素質(zhì)教育。近年來，在關(guān)于教育思想的大討論中，明確提出了加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)問題。所謂全面素質(zhì)，主要包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)。反思我們過去的教學(xué)計(jì)劃，重理工輕人文的弊端，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變只有數(shù)理化，只有技術(shù)基礎(chǔ)課才是基礎(chǔ)知識(shí)的概念，從培養(yǎng)人的需要出發(fā)，從知識(shí)和能力并重的需要出發(fā)，從自身生存和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，給學(xué)生打好人文學(xué)科的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)合理地設(shè)置課程體系。

(1)總課時(shí)要壓縮。東西方教育、現(xiàn)代與傳統(tǒng)教育存在差異。東方教育注重填鴨式、灌輸式的教育，總課時(shí)多，單門課時(shí)長(zhǎng)；西方教育注重創(chuàng)新式、啟發(fā)式的教育。我國(guó)的創(chuàng)新成果不多，要加強(qiáng)創(chuàng)新式、啟發(fā)式的教育。課程時(shí)數(shù)要降低，同時(shí)，通過采用現(xiàn)代教育技術(shù)，課外組織課題研討，結(jié)合實(shí)踐講授等方式彌補(bǔ)課時(shí)不足。

(2)課程要“新、真、博、精、實(shí)”?！靶隆斌w現(xiàn)在課程設(shè)置要跟上形勢(shì)，課程內(nèi)容一定要新，并將本專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展的最新情況告訴學(xué)生?！罢妗斌w現(xiàn)在課程安排要科學(xué)合理，課程銜接要合理，要科學(xué)安排課時(shí)?！安笔窍鄬?duì)于專業(yè)的“精”而言，指課時(shí)應(yīng)相對(duì)減少，課程門數(shù)相對(duì)增多，讓學(xué)生盡可能多地接觸時(shí)代發(fā)展的脈搏。選修課要多一些，而且選修課也要打造精品，需要加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。“精”體現(xiàn)在課時(shí)要少而精，提高上課效率。這需要科學(xué)地設(shè)置課程群，有效地運(yùn)用多媒體手段，充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)手段，鞏固課堂教學(xué)的成果?！皩?shí)”體現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)地傳授基本知識(shí)和基本技能，扎扎實(shí)實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)。

3.培養(yǎng)方案的設(shè)置。

為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，確保培養(yǎng)質(zhì)量，我系對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行了十分慎重的設(shè)置，經(jīng)過初步探索，我系已經(jīng)初步形成了一套完整的課程體系，其中學(xué)分為171分，學(xué)時(shí)接近2500個(gè)，主要課程如下：

(1)通識(shí)課模塊。主要包括政治、體育、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、線型代數(shù)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程。這些課程的設(shè)置是為學(xué)生的德智體全面發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

(2)專業(yè)基礎(chǔ)課模塊。包括電子技術(shù)、匯編語(yǔ)言、電路分析、MATLAB程序、可編程控制器、單片機(jī)原理、DSP原理及應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定牢固的基礎(chǔ)。

(3)專業(yè)課模塊。主要包括電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、自動(dòng)控制理論、電力電子變流技術(shù)、高電壓技術(shù)與絕緣、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等。使學(xué)生學(xué)會(huì)電力系統(tǒng)自動(dòng)化方向的專業(yè)知識(shí)，成為能夠從事電力系統(tǒng)自動(dòng)化領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、試驗(yàn)和研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。

(4)實(shí)踐模塊。包括軍訓(xùn)2周、金工實(shí)習(xí)2周、電機(jī)實(shí)訓(xùn)1周、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)1周、繼電保護(hù)設(shè)計(jì)1周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)2周、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

上述課程設(shè)置既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出專業(yè)特色，為學(xué)生構(gòu)造了一個(gè)較為合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)理論的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，安排學(xué)生到各大電力公司、電廠實(shí)習(xí)和見習(xí)，將理論知識(shí)與工作實(shí)際結(jié)合起來。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善和各高校實(shí)行學(xué)分制管理體系的深入，如何面對(duì)市場(chǎng)，培養(yǎng)出具有“寬口徑”、“復(fù)合型”的高級(jí)工程技術(shù)人才是擺在各高校面前的一項(xiàng)嚴(yán)峻課題。我們將進(jìn)一步解放思想，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)，辦出自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才。

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