２００７年高考優秀作文展評（福建卷）

季節

一考生

懷念從前，季節總如歌般行吟。當春來到時，就有“逃之夭夭”的景致；當夏來到時，就有“小荷才露尖尖角”的生機；當秋走近時，會有“晴空一鶴排云上”的詩情；當冬走近時，會有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。

那該是怎樣的樂趣，怎樣的生活？

有四季伴你前行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫。

而如今？

一幢幢高樓拔地而起，于是春天的草沒有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流沒有了流淌的床；清潔工掃得勤快，秋天的落葉沒有了歸根之所；掃雪車多了，冬天的雪沒有了消融之家。

工廠的煙囪多了，挺拔的大樹少了，寬闊的大道有了，山間寧靜的小路沒了。

哎，我們多么可憐啊，這個時代的人。辦公室一族無論嚴寒或酷暑，總有空調機調節室內溫度。辦公室似乎可以稱得上“四季如春”，可君不見嗎？那里面的空氣如何的污濁！

一名演員，必須在酷夏，頂著太陽穿冬天的棉襖，還要對著攝影機微笑，顯得“很溫暖”。外面，明明大雪飄飄，她還要穿著清涼的夏裝在臺上演出，演出夏天的味道。

可憐的人哪！

季節，如此與他們格格不入。季節很艱難地想走近他們，他們有些人卻用手一揮，擺開了四季。

有的人汲汲追求，追求財富，追求地位名望，所以他們厭惡四季，一年到頭只要能西裝革履，風風光光就行。這些人，是季節所該拋棄的人！

可是，絕大部分的人是可憐的，他們喜歡季節，可是他們的工作時間安排表上，沒有安排與四季見面玩耍的時間。他們是被迫離開季節的。

能不可憐他們嗎？

什么時候，還能夠有像李清照那樣與朋友一起“爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺”的時光；什么時候，還會有機會去原野橋畔領略“斜風細雨不須歸”的清爽？

城市在一座座地建設著，為何不給季節留一個空間，讓他們在城市安家！不要只讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人為伴。

懷念從前，向往明天，希望明天季節在城市扎根、發芽、開花，如歌般行吟。

[點評]本文構思精巧、立意獨特，作者以“從前”與“如今”相對比，批判現代城市發展的弊端，通過敘寫城市人忙于追逐名利，忘卻四季的冷暖，也被四季無情拋棄的尷尬現狀，道出當代城里人的無奈，最終呼喚“讓季節在城市與人為伴”。文中多處運用了排比、設問、擬人等多種修辭手法，以及多處引用名人詩句，使文章頗具文采。作者善于捕捉生活中的典型細節，例如：“一幢幢高樓拔地而起，于是春天的草沒有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流沒有了流淌的床；清潔工掃得勤快，秋天的落葉沒有了歸根之所。”這反映出作者平常對身邊生活的留意和駕馭語言的能力。

季節

一考生

曾經，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦鍛上留下自己韻短而味長的一筆；曾經，也想學易安凄柔優婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。

然而，屬于宋詞的季節，那百花熱情綻放的春季，如今卻早已靜靜消逝，取而代之的，是如同秋季般蕭瑟與荒蕪的現代社會，所有美好的事物早已如落葉般靜靜飄落。

人類文明的進步，數字時代的到來，那個精致玲瓏的季節，早已濃縮成淡淡的疏影，在墨香古卷中沉淀下去。驄駿馳騁，快不過手中鼠標輕點，綠蠟紅燭，亮不過高樓燈紅酒綠，身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族，睜眼閉眼，都是琳瑯滿目的紅綠指數，生活節奏正以令人瞠目結舌的速度增長，現代人正在把自己變成流水線上的罐頭，沒有個性，毫無情感，有的只是機械地、快速地朝著盡頭移動。在那本該絲弦弄音、霓裳輕舞的七夕之夜，還會有誰去看那纖云暗渡；素箋成灰，相思成災，在愛恨情仇隨意拋灑的今日，還會有哪家女子“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”？

這是個欲望充斥靈魂的季節，回望鋼筋水泥的叢林，如秋季般陰森。人們的心靈被禁錮，在追名逐利中迷失自我，卻嘆息良辰美景虛設，世路難行。可是，又有誰肯把浮名換作淺斟低唱？又有誰坦坦蕩蕩一蓑煙雨任平生？太多的是非恩怨剪不斷理還亂，我們日日彷徨不知所終，哪里還能用無于倫比的文字，寫出千回百轉卻明澈依舊的心境？

現代人的空虛、寡陋，就似葉落后的枯樹枝，單調乏味。記得張潮《幽夢影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩文。”而現代人卻早已習慣于“因雪想堵車，因花想開店，因酒想公關，因月想星球大戰，因山水想開發區批文”。如此空虛，而那造就山水仙氣、世外清音的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉沉中遁于無形，那蘭舟催發的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨去。

回眸之間，萬千繁華已落盡，只剩一個單調的秋季。

[點評]一篇美文，不僅應具備流暢華美的“形”——語言，更應具有深刻厚重的“質”——思想。這篇考場作文，巧妙比喻，將“宋詞的季節”比作“百花熱情綻放的春季”，將現代社會比作“蕭瑟與荒蕪的秋季”。作者通過對“舊夢”的追憶，對現代文明進行深刻的反思，通過古今對比，從而揭示出人類文化歷史和精神流程的審美價值，深化了文章主題。第一段巧妙通過“落花”、“綠柳”等景物描寫，緊扣“季節”題目寫作；第二段推出自己的憂思（立意）——“如同秋季般蕭瑟與荒蕪的現代社會，所有美好的事物早已如落葉般靜靜飄落”；第三段寫“人類文明的進步，那個精致玲瓏的季節，早已濃縮成淡淡的疏影，在墨香古卷中沉淀下去”；第四段寫“現代欲望充斥靈魂的季節，回望鋼筋水泥的叢林，如秋季般陰森”；第五段寫“現代人的空虛、寡陋，就似葉落后的枯樹枝，單調乏味”；結尾以“回眸之間，萬千繁華已落盡，只剩一個單調的秋季”落筆。文章思路清晰嚴謹，凸現敘說力度。文中“且將浮名換作淺斟低唱”、“一蓑煙雨任平生”等唐詩宋詞的寫意，以及張潮《幽夢影》的引用和化用，都展現了考生的深厚文學功底。

季節

一考生

7歲那年，我隨著父親一同來到這座城市，這座城市冬天好冷啊！我和父親緊緊裹著破舊的大衣，大街上行人很少，我們就像在穿越一座冰冷的墳墓，靜寂得可怕。

終于到了，農民工子弟學校。父親是全國2億多農民工中的一名，而我和我的同學們就有了一個共同的名字——農民工子女。其實，我一點也不懂得“農民工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來到大城市，家鄉的小伙伴們得知這件事，好生羨慕！我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁華、生機勃勃的春天的景象。

由于一時買不起自行車，爸爸只好徒步走上好幾公里的路來接我，然后和我一起搭公交車回家。由于正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易擠上了公交車。我很是興奮，這是我頭一回坐上城里的公交車。不一會兒，我卻發現了一個奇怪的現象：人們時不時地回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有七歲，我全明白了。我望向車外，外面的樹枝都干枯了，只剩光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點回家。然而此時，我卻覺得車內比車外更加寒冷，冷得讓我發抖，我真的好想找個縫鉆下去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。

我不懂，我的爸爸住的是較差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華，他用自己的淚水去搭建高樓大廈。可是為什么卻還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光，他們霹靂的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒風無情地在我的臉上、心中劃出一道道的傷口，任其淌血。

我想回家，家里的冬天雖然比這還寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，心里暖和和的，一點也不覺得冷。可在這兒，我無法忘記那個時髦小姐的害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。

然而當我準備將回家的事告訴父親時，事情卻突然有了轉機。市里面的領導帶了好多的生活用具、文具來慰問我們。有一位伯伯還親切地拉著我的手說：“孩子，要好好學習，社會上還有很多人在關心你們。”頃刻間，我的心流過一股暖流，這是這個季節以來第一次這般溫暖。

看著這些社會上愛心人士送的東西，我才突然覺得原來還有許多好心人在關心著貧窮的人。

記得英國著名詩人雪萊曾說：冬天去了，春天還會遠嗎？有這么多的好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖，更加美麗。我更以我的父親是一名農民工而驕傲。

[點評]本文優點在于選材、立意貼近現實生活，貼近當代社會，情感真摯，容易引起閱卷教師的感動與共鳴。文章以第一人稱的寫法，從“農民工子女”的視角，生動地刻畫了農民工及其子女來到大城市的遭遇，真切、自然，敘述了一個平凡而感人的故事。把季節、事件、人物內心有機地融合在一起，孩子內心的焦慮或喜悅自然地融合到季節之中。作者首先描述了“我”剛來大城市時在公交車上遭遇到的冷漠與輕視，以及由此內心感覺到的“寒冷”；接著筆鋒一轉，描寫了在大城市中領導及市民們對農民工子女的親切關心與慰問，使“我”的心中流過“一股暖流”，使“我”相信來年春天的“溫暖”、“美麗”。結尾引用英國著名詩人雪萊的詩句，深化了主題。——讓我們衷心地祝愿農民工子女在城市的際遇一天天好起來，與城里的孩子一樣綻開幸福的笑容。

季節

一考生

一年四季春夏與秋冬，吾獨愛秋，一個讓人產生無限感慨卻也顯得那么悲涼的季節。

它雖然沒有春天里花兒的絢麗多彩，也沒有夏日里草木茂盛的盛況，更沒有冬天里漫天飛舞的雪花，卻有許許多多裝滿黃金大道的落葉景觀。

每天秋季來臨時，我不喜歡觀看楓葉的紅火、青松的蒼翠、菊花的綻放，卻喜歡一株株讓人無法抹去記憶的梧桐樹——葉大、空心。

秋，這個季節，南方還是多雨的，綿綿細雨，一個害羞的女子。聽到“疏雨滴梧桐”，這一“滴”字，不僅滴到了梧桐葉上，更是滴進每個有心人的心田里。因為凄涼，所以李清照寫出了：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”因為離愁別緒，讓這位“女中豪杰”產生了愁心、愁意。

也因為離情，所以溫庭筠吟唱出了：“梧桐樹，三更雨，道是離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。”幾句深情卻也簡短的話，讓詞人的心中有處話凄涼，那就是秋季里的梧桐。

因為什么而使白居易也吟出這樣一句“秋雨梧桐葉落時”呢？因為愁苦，因為秋季。

秋雨，梧桐，二者兼得，營造出秋季悲涼的氣氛和凄清的意境，讓有心人滴入梧桐雨。

秋，這個季節，也必須與月同在。月是有心人寄托情感的心靈場所。月亮，月暗，月圓，月缺，真正的是月涼。

蘇軾的“缺月掛疏桐”，會不讓人產生遐思嗎？

朱淑真的“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”，不知又有多少人體會到呢？

李煜的“寂寞梧桐深院鎖清秋”，那月如鉤，何人能不感到秋的冷清呢？

多么凄涼的秋季！多么讓人有情感——傷感的秋季啊！秋季，與梧桐、與綿雨、與缺月合照出一張照片，那張照片只能存在我們的心中方能永存。這張照片是對秋季的真實寫照。那梧桐，也許寒鴉也不肯棲；那綿雨，也許大雁也羨慕；那缺月，也許文人墨客在寄托情感。

沒有秋季是不完整的四季！

但總覺得，梧桐、綿雨、缺月這張照片需要一顆文人墨客的心，那情感才能真正得到體會。

一年四季，吾獨愛秋——凄清的季節，情感的季節。

[點評]“悲秋”是本文的中心主題，文章開門見山，首段即提出中心思想：“一年四季春夏與秋冬，吾獨愛秋，一個讓人產生無限感慨卻也顯得那么悲涼的季節。”文章中考生充分調動了自己古典詩歌的修養，先后引用李清照、溫庭筠、白居易、蘇軾、朱淑真、李煜的寫秋名句，使讀者在內心深處形成了此起彼落的文化回響，意蘊雋永的詩情，引導讀者行走完一次凄美傷感的審美歷程，激起人們的共鳴。

季節

一考生

季節是母親用愛裝釘成的書寫本，一頁一頁載著我們細細密密的日子。

——題記

二月，母親聆聽著春天的腳步近了。她慈愛地扶扶肚里調皮的我，我想突然安靜下來的我是知道的：母親要把春天送給我作見面禮，于是在那個細雨綿綿的午后，我嘹亮的哭聲映襯著母親欣慰的笑。

母親說，那一年的春天是她見過的最美麗的春天，而我說，那一年的春天夾帶著母親痛苦的掙扎，那些花兒是因為母親的汗水而顯得更加嬌艷吧！

夏天，像母親親手烹調的荷包蛋。金燦燦的，讓人不忍一口吞咽，怕盛裝不下那滿滿的關心，溢出嘴角。一口口細細的品嘗，那里有母親香甜的體香。

母親說，夏天是成長的季節，知了也在為我們唱歌加油。我知道，一步一步我成長的足跡，之所以清晰明了，因為它疊加著母親遙遠的期盼。

也許，秋天飄零的落葉，是母親疲倦的嘆息吧！

我看見母親單薄的身影在寒冷的秋風中叫賣著蔬菜瓜果，一分一分地積攢我的學費，積攢她的希望。

輕輕顫抖的落葉呀！如果你是母親蒼白的嘆息，請你來年化做美麗的蝴蝶，為我母親舞出春天吧！

母親呀，落葉總歸根，你的嘆息是否也有了著落？

孤獨的樹枝，像母親在門口等待的身影，一身的嚴寒，驅不散母親雙手的溫暖。

冬天的冰冷，無法凍傷我的心，因為我有母親編織的愛為我驅寒送暖，但是雪白的白雪，可不可以不要染白我母親柔順的烏絲，那是我童年最美的夢啊！

四季在更換，春夏秋冬，永不停息，正如母親的愛，我想要用四季裁成最溫柔的衣裳獻給母親穿。

是季節因為母親而更加完美了吧！

[點評]親情永遠是文學寫作的重要題材。本文優點在于將季節與親情巧妙結合，將文章寫成一首歌頌母愛的贊歌。文章“題記”形象地寫出“季節”與“母愛”的關系，總領全文。主體部分不僅以詩一般的語言寫出了自然四季的典型特征，而且寫出了與每一種季節特征相類似的母愛的各種表現方式：春天，母親分娩；夏天是成長的季節，它疊加著母親遙遠的期盼；秋天飄零的落葉，是母親疲倦的嘆息；冬天，母親為兒女驅寒送暖。結尾兩段，進一步指出季節與母愛的內在聯系——四季在更換，母愛的表現方式也在變化，“季節因為母親而更加完美”。母愛的內容與季節的象征意義融合得十分巧妙自然。文中洋溢著考生對母親的濃濃感恩與敬愛之情，這也是本文獲得高分的重要原因。

季節

一考生

我愛江南水鄉。生于斯、長于斯的我，早已被江南的柔情所浸染。

這兒的月是多么皎潔，帶著淡藍的憂傷；風是暖和的，沒有北方的狂嘯。最令人留念的，是那薄薄的白色的霧。清晨，每當推開窗戶，遙望天地，猶如一條絲綢在天地間飄舞，伴隨著一陣陣花的清香，體會霧鎖樓臺的朦朧之美。

是江南獨特的四季釀出了江南的美景。我就愛這兒多彩的四季。

我愛春。因為這里的春天不同于其他地方。這兒的春是綠色的，最重要的是，她綠得油膩，綠得刺眼，綠得叫人迷失了方向。獨自徜徉在綠的海洋，吮吸著綠的甘露，不失為一種美的享受。綠，滋潤著我的心靈，她唱出了春的心聲。

我愛夏。江南的夏，到處飄逸著香氣：花香、雨香，還有那蟬鳴的香。江南夏天的午后，常常伴隨著一場云雨，它洗去了地上的塵埃，洗去了天空的熾熱，洗去了人們內心的浮躁。雨后，彩虹橫跨天際，那是天的笑容。夏天的清晨，當太陽剛冒出一點影兒，一切都是火紅的。不信，請品讀白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火。”

我愛秋。自古以來，文人志士對秋的看法大都是悲冷的。只因那“秋風掃落葉”的凄涼。然而，我獨愛江南的秋。江南的秋，風涼而不寒，水清而不冰。站在平靜的湖邊，品讀張孝祥那“滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，泛起鱗鱗細浪”。秋，金黃，收獲。

我愛冬。愛這無雪的冬，盡管有雪的冬天才像冬天，才有冬的味道。江南的冬，明凈，安詳。風是和藹的，他不忍心吹掉一樹的枯葉，總會留那一兩片黃中帶綠的掛在枝頭。人們見了，心里暖暖的，總盼望著春天的到來。冬天，盼望的季節；希望，到處飛揚……

這便是江南的四季，唯美之中夾雜著人性。

我幸運，因為我生長在四季的土地上。那嚴寒的極地和那炎熱的赤道邊上的人們，是無法體會這美好的天上人間的。

我愛江南的四季。我要讓我的靈魂徜徉在季節的懷抱中，讓我靈魂也滲透著江南四季的美麗。

[點評]今年福建省高考中出現了大量“四季分明”型的作文，考生分別以“春、夏、秋、冬”為序謀篇，平均用力，顯得平庸。本文主體部分以“我愛春”、“我愛夏”、“我愛秋”、“我愛冬”為開頭，四個段落各自的篇幅也相差無幾，為何卻能夠脫穎而出呢？原因是這篇文章的作者對“季節”具有獨特的、個性化的感悟與體驗。作為一個地地道道的江南人，作者深知江南四季的變化并沒有北方那么明顯，但作者認為，這正是江南季節的獨特所在。于是，作者精心描繪了江南獨特的四季風景，并概括出江南四季“唯美之中夾雜著人性”的特征，令人耳目一新。更重要的是，作者能以“我愛江南四季”這個中心思想形成一條主線，貫穿全文，使文章主題十分鮮明，這與許多“四季”平均著力的作文具有天壤之別。

[作者單位：福建省語文學會]