誰是真正的兇手？

這篇小說的高明之處正在于：在看似平靜的第一人稱敘述中，隱含著作者深深的悲哀和強烈的憤怒……

一直以來，身處在校園這方還算寧靜的凈土中，也看到過一些不和諧甚至丑陋的人和事，只是隨著時間流逝，最初的不平和憤慨也漸漸冷卻繼而麻木不仁起來。因為，在這樣的一個時代，任何真話姑且都要冒著被背叛和被孤立的危險，更何況是大聲的痛斥和呼喊？沒有人能強大到足以改變社會，于是我們只好紛紛選擇改變自己，努力讓自己的一言一行符合這個社會運轉(zhuǎn)的規(guī)則。我們的日子一天比一天過得愜意，我們的嘴臉卻一天比一天丑惡，這真不知是一個教育工作者的有幸還是悲哀？

讀朱樹元的校園小說《兇手》，這種特別強烈的想法突然掠過心頭。小小說中的主人公姜沁，一個如此聰明優(yōu)秀的女孩，一個本有著光明前景的女孩，就這么倒在了精神壓抑的魔爪下，真是讓人萬分惋惜。是誰讓她如此壓抑繼而誘發(fā)癌腫瘤的呢？事情恐怕還要追溯到學(xué)校最初的規(guī)定上。由于學(xué)校新添置餐廳、宿舍樓，投資人又急于回報，學(xué)校于是就拿學(xué)生開刀，規(guī)定每個學(xué)生都要住校，除非患有傳染病的。這樣一來，每個學(xué)生800元的住宿費就可成為學(xué)校一筆穩(wěn)定的收入。正是在這樣的背景下，家境貧寒住不起校的學(xué)生姜沁便來找“我”的妻子開醫(yī)院病歷證明，“我”出于同情和關(guān)心也就成全了她。可萬萬讓人沒有想到的是，學(xué)校竟將患有傳染病的學(xué)生名單公布在櫥窗展覽，說是方便大家互相監(jiān)督。結(jié)果同學(xué)們都知道姜沁患傳染病的消息后，不愿再和她交往，姜沁心情壓抑，不久也就患上了癌腫瘤。“我”的一番好心卻意外讓一個花季女孩生命過早地凋零了，“我”真是那個十惡不赦的殺人兇手嗎？

文章在末尾向我們發(fā)出了這樣沉痛的告白：“我的腦子‘轟’的一聲，滿腦袋就倆字：兇手！”是的，表面上看，“我”好像就是那個害死學(xué)生姜沁的兇手。可是，眾多的讀者依然還是能從小說的字里行間察覺到，“我”并不是那個真正意義上的元兇。“我”的告白既是“我”深深自責(zé)和自剖的表現(xiàn)，同時也是“我”對那個把女孩推上死路的真兇的強烈控訴。

想想看，一介書生，一個還有著古道熱腸和道德良知的老師怎么會置自己的學(xué)生于死地呢？恰恰相反，那個貌似公平、公正、公開的校方卻是十足意義上的“劊子手”。姑且不論他們的規(guī)定有沒有教育法或教育行政部門出臺的政策依據(jù)，明眼人一看就知道，這個政策是不合理的。哪有學(xué)生必須住校的規(guī)定？這和時下流行的“霸王條款”有何區(qū)別？更可怕的是校方的規(guī)定不僅“霸”而且還“毒”，說什么患有傳染病的可以除外，表面上看好像很人道吧，可仔細一想，哪個學(xué)生愿意說自己患有傳染病呢？這不等于引火上身自絕于群體之外嗎？校方這一招狡猾老練，可謂抓住了學(xué)生軟肋。學(xué)生也真是太天真，滿以為真的拿到病歷證明就沒事，可萬萬讓他們沒有想到是，學(xué)校卻將他們患病的情況放在了櫥窗展覽，說是為了防止學(xué)生造假，以便大家相互監(jiān)督。其真實用意又如何呢？我們不得而知，即使是無意的，也嚴(yán)重傷害了學(xué)生們的自尊心，讓這一群學(xué)生無形中被孤立在了群體之外啊，隨之而來的心理問題還會讓人感到奇怪嗎？所以我們說導(dǎo)致姜沁患病的兇手不是學(xué)校又能是誰呢？

長期以來，我們的教育一直高喊“以人為本”、“人文關(guān)懷”，可真正將之落到實處的又有多少呢？小說中的校方不僅沒有以學(xué)生為本，而且還把教師奴隸化了。說什么私自放一個學(xué)生漏掉的錢，從教師本人的獎金里扣。好厲害的規(guī)定，好可怕的“以人為本”，我看干脆叫“以錢為本”得了。感慨之余，靜心一想，也是的，這種現(xiàn)象在生活中還少嗎？那些巧立名目亂收費、變相收費的學(xué)校還少嗎？

這篇小說的高明之處正在于：在看似平靜的第一人稱敘述中，隱含著作者深深的悲哀和強烈的憤怒，它不僅有力抨擊了那些發(fā)生在教育戰(zhàn)線上的丑惡的人事，體現(xiàn)了一個有責(zé)任心的作家深刻的反思和焦慮，同時它還從一個側(cè)面善意地提醒我們廣大教育工作者要謹慎地對待自己的一言一行！小說中的校方不正是有意或者無意地傷害了學(xué)生們的自尊心嗎？小說中的“我”不也正是無意中害了自己的學(xué)生嗎？其實，在我們生活中又有多少因一句不當(dāng)?shù)脑捳Z或一個不經(jīng)意間的舉動傷害了學(xué)生的自尊心，從而讓他們的人生發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折的啊？從這個角度上來說，我們何嘗又不是一個連自己都不知道的兇手呢？小說在看似無技巧的敘述和人物對話中向我們傳達出了意蘊豐富的主題和深刻的寓意，極富藝術(shù)的張力，這也許就是我們說的“大音稀聲，大象無形”之藝術(shù)境界吧！

[作者單位：湖北鄂州二中]

[附]

兇手

朱樹元

下班回來，妻好奇地說：真怪，你們高三畢業(yè)班有個女學(xué)生跑來找我，求我看在她是你學(xué)生的份兒上，給她開個假證明，證明她患有傳染病。

我愣了一下：有這等事？她叫啥名字？妻說：姜沁吧？我說：姜沁，成績很好，挺文靜，你給她開了嗎？妻搖頭：怎么能隨便開這種證明呢？問她原因，她也沒說。

我不做班主任，只是姜沁的任課老師。我沒有立即把這件事和班主任通氣，也許姜沁有隱衷呢，不妨先打聽一下。

課間，我把姜沁喊到辦公室：你要開假證明？她低頭：嗯。我說：你怎么會找到我愛人呢？她笑一下：她常來學(xué)校洗澡，有一回，我聽她和別人聊天，得知她是師娘，而且做醫(yī)生。

我說：你為什么要開假證明？她說：這學(xué)期，學(xué)校規(guī)定每個學(xué)生都要住校，除非患有傳染病的……我插話道：那你住校得了。

她紅了臉，聲音很輕，住宿費一學(xué)期就得800元，伙食費每天就得12元，我家拿不出這么多的錢，我們?nèi)乙惶斓纳铋_支總共也不過十來塊錢。

我安慰她：別急，我跟班主任說說，他會根據(jù)實情，網(wǎng)開一面的。她說：我爸找過班主任，沒用。

碰到班主任，我問他：能不能就姜沁的特殊情況來個例外？班主任很無奈：你也看到，學(xué)校新添了餐廳、宿舍樓，可餐廳和宿舍樓都是吸納社會資金建起的，投資人急著要回報。學(xué)校就給學(xué)生下了死命令，我們也沒辦法。

我說：就不能通融？班主任答：領(lǐng)導(dǎo)說，誰要是私自放一個學(xué)生，漏掉的錢就從他的獎金中扣，難哪！我說：人家硬是不愿住校呢？班主任嘆口氣：只能請她轉(zhuǎn)學(xué)——你也不是不知道，這是學(xué)校的規(guī)定。

我打電話給妻：你想辦法給姜沁弄個證明吧，原委我搞清了。妻問：說啥病呢？我說：隨便。妻說：肝炎行不？我說：這玩意兒挺怕人，行。姜沁拿到假證明，順利辦理好走讀手續(xù)。

她的成績還是一如既往的優(yōu)秀，只是，我隱約感到，她好像日趨憂郁了。我很少看到她和其他同學(xué)呆在一起，其他同學(xué)也似乎在疏遠她。也許是競爭太激烈的緣故吧，我想。轉(zhuǎn)眼間，高考已結(jié)束，姜沁考了高分。我很得意：其中也有我的功勞呢！

突然，暑假的一天，妻對我說：還記得姜沁嗎？今天住院了，也許是癌癥！我大吃一驚：怎么可能！上學(xué)時還好好的，又那么年輕！

妻說，體質(zhì)弱，壓力大，精神壓抑，誘發(fā)癌腫瘤，這種事情并不少見。我跳起：精神壓抑？

妻說：你們學(xué)校是不是把患病學(xué)生的名單貼在櫥窗里展示過？我聽姜沁媽媽說，從那時起，別的同學(xué)就歧視她，姜沁也就悶悶不樂，除了埋頭學(xué)習(xí)，不愿和任何人交流。

我說：那是學(xué)校為防止學(xué)生造假，曾在櫥窗里公布過走讀生的名單，為的是便于大家互相監(jiān)督。

妻說：這就對了，明眼人一看就懂，上榜的學(xué)生定然是患有傳染病的，除了你這個笨蛋。你還幫她搞假證明，害人。

我的腦子“轟”的一聲，滿腦袋就倆字：兇手！