隨風潛入夜，潤物細無聲

摘 要：實施新課標后的思想品德教學有一個非常顯著的特點，那就是更加注重與學生生活經驗聯系，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，幫助學生提高社會適應能力。要構筑全新的教學理念，在教學內容上，教師必須抓住教材，聯系實際。

關鍵詞：新課標；教學理念；生活實際；思想品德教學

伴隨著課改的層層深入，一股澎湃的課改激情在我心中不停地涌動。身為教學一線的教師，把學習課改的新理念帶進課堂，這讓我受益匪淺。

剛參加工作的前三年，我從事了小學數學教學，就是那三年的小學數學教學實踐把我帶入了新課改的殿堂，為我以后思想品德教學打下了牢固的基礎。我校積極倡導推行教育新課題“學生自學合作指導法”，隨著教學實踐研究的深入，我發現自學合作法確實有它獨特的魅力。在教與學的關系上，傳統教學過分強調教，以教為中心，學生的自主性很容易喪失。新課程倡導探究合作自主學習。自主學習強調學習的主動性、獨立性；合作學習最重要的就是培養學生學會觀察，學會尊重。在教學中，我深深感受到學生生性好動，樂于參與。讓學生多動手操作，通過數一數、擺一擺等活動，變抽象為直觀。學生從被動地接受轉變為主動地參與，在這樣一種樂學的氛圍中吸取知識，效果不言而喻。前幾天，上一年級的女兒回家寫作業，有幾道類似17-10、17-7這樣的題愛人怎么教孩子就是不會，急得愛人直發脾氣：“剛剛講過了怎么就是不會！”看著滿臉淚水的孩子，我放下手頭的書本走過去看。我讓孩子拿來平時愿意玩的一些動畫卡片和我做游戲。首先讓孩子擺了個17張，小手很敏捷不一會就擺好了17，然后讓女兒把一打卡片給我，問：“告訴爸爸，給了爸爸10張，現在還剩幾張？”“7張。”我繼續引導：“能告訴爸爸17-10等于幾？”“7。”用同樣的方法女兒很快會計算了。看著高興的孩子，我陷入了思考：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。作為一名教師，應不斷轉變觀念，在教學中關注學生情感態度的發展，保護學生學習的積極性，讓每一個學生都喜歡學習，不斷感受到學習的樂趣。此時新課改的理念已經在我心中深深地扎下了根，為以后的思想品德教學做好了充分的準備。

思想品德教學有一個非常顯著的特點，那就是更加注重與學生生活經驗聯系，開發和利用學生已有的生活經驗。德國著名數學家，曾用一門大炮比喻學生，教師十幾年向“大炮”灌送知識，等到中考、高考時學生這一“炮彈”的發射，發射完畢后什么也沒留下。為什么？最根本的是缺乏生命力的知識與學生的生活實踐脫節。反思我們自身，有多少學過的知識還留在自身？在教六年級《不能忘記的屈辱》時，如果不讓學生親身體驗感受，學生能真正記住那段慘痛的屈辱嗎？課前先讓學生繪制一幅簡單的中國地圖，讓學生在地圖上找一找列強在中國都搶占了哪些地方，通過找一找，用彩筆畫一畫的形式，讓學生感受到那時的中國真是千瘡百孔啊！教學不僅僅是教知識，更重要的是讓學生親身體驗，才能使我們的知識具有生命力。

在教學內容上，教師必須抓住教材，聯系實際。在引導學生分析、理解教材的同時，把教材內容與時政熱點相結合，培養學生理論聯系實際、分析解決問題的能力。在教學方式上，積極倡導嘗試合作式、探究式的方法，培養學生獲取新知識、搜集和處理信息的能力，引導學生學會創造性地學習。

新課改任重而道遠，讓我們不斷地反思、總結、學習、提高。愿思想品德課在課改的好形勢下、在師生的共同努力下，再上新的臺階。

參考文獻：

張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民教育出版社，2006-11.

（作者單位 內蒙古自治區滿洲里市勝利學校）