王宏甲哲思短語(yǔ)

編者按：本刊曾經(jīng)最早發(fā)表王宏甲的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《中國(guó)新教育風(fēng)暴》的序章，并介紹該作。最近《中國(guó)新教育風(fēng)暴》榮獲中宣部第十屆“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。這的確是一部值得廣大師生家長(zhǎng)和關(guān)心教育的人士閱讀的著作。本期“王宏甲哲思短語(yǔ)”特全部摘自《中國(guó)新教育風(fēng)暴》一書，短語(yǔ)之下的標(biāo)題為書中有關(guān)章節(jié)的標(biāo)題。

論塑造主動(dòng)精神和自主意識(shí)

創(chuàng)造性思維、主動(dòng)精神和自主意識(shí)未得到足夠塑造，這會(huì)使自己日后失去許多機(jī)會(huì)，也影響人格的健全。自主意識(shí)薄弱，離魯迅先生批判的“奴性”便不遠(yuǎn)。自主精神是民主意識(shí)的基礎(chǔ)，缺乏自主精神會(huì)影響一個(gè)民族的民主進(jìn)程。

《新教育來(lái)臨》

論教育轉(zhuǎn)型和個(gè)人轉(zhuǎn)變

教育轉(zhuǎn)型，是包含著需要改變教育思想，改變國(guó)家教學(xué)大綱，改變課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，改變教學(xué)方式，改變考試評(píng)價(jià)制度的巨大工程，將深刻改變新世紀(jì)所有中國(guó)人的知識(shí)構(gòu)成和命運(yùn)。變革教育，影響之巨，遠(yuǎn)不止是關(guān)系知識(shí)和技能，它不僅將促進(jìn)創(chuàng)造新的物質(zhì)文明和精神文明，還將促進(jìn)政治文明。

《新教育來(lái)臨》

全民族的教育轉(zhuǎn)型不是一朝一夕能完成，但對(duì)于任何學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦認(rèn)清新教育正在開(kāi)辟的新的成才通道，個(gè)人的轉(zhuǎn)變可在須臾之間就啟程。

《新教育來(lái)臨》

論有效學(xué)習(xí)

并非苦讀就能成功，要講究有效學(xué)習(xí)，更要注重所學(xué)有用和能夠運(yùn)用。今后一生中只從事一種職業(yè)的人越來(lái)越少，因而大學(xué)畢業(yè)后即使擇業(yè)遇到困難，也不必讓壓力來(lái)壓迫自己。

別光在自己頭腦里尋找聰明才智，成功取決于善于運(yùn)用各種資源的能力。

《新教育來(lái)臨》

當(dāng)今學(xué)生是在信息化的平臺(tái)上生長(zhǎng)起來(lái)的，他們的能力被低估了！舊教育的“小鞋”已經(jīng)讓他們穿得很難受，束縛了他們走向新世界的腳步。他們從心底里渴望改變學(xué)習(xí)方法！中國(guó)3億學(xué)生是走向新教育最浩蕩的生機(jī)勃勃的力量。這意味著六七億以上的父母和爺爺奶奶們也需要重新認(rèn)識(shí)和理解自己的孩子，改變幫助孩子學(xué)習(xí)的方法。

《新教育來(lái)臨》

論幫助孩子建立自信心和成功感

“自信心”和“成功感”是促成孩子進(jìn)入正螺旋狀態(tài)必不可少的兩樣?xùn)|西。“自信心”很難通過(guò)高高在上的表?yè)P(yáng)使孩子獲得。如果孩子處于負(fù)螺旋狀態(tài)，就好比掉在一個(gè)坑里，他已經(jīng)非常困難了，你站在坑上表?yè)P(yáng)他是沒(méi)有用的。你也要跳到坑里去，就是說(shuō)要去學(xué)會(huì)理解他的困難和痛苦，要找到和他的“共同體驗(yàn)”和“共同語(yǔ)言”，才可能找到幫助他的有效辦法。

“成功感”更是孩子自身的體驗(yàn)，沒(méi)人能代替他體驗(yàn)，但可以為他創(chuàng)造條件去獲得成功的體驗(yàn)。總拿高標(biāo)準(zhǔn)去要求他，他達(dá)不到就沒(méi)有成功感可言。你降低難度，他達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就在他身心產(chǎn)生。“成功感”是“自信心”的基礎(chǔ)

《成長(zhǎng)的狀態(tài)》

論保護(hù)孩子的求知欲

每個(gè)孩子都有“打破沙鍋問(wèn)到底”的求知欲，確保孩子嘗試到成功的樂(lè)趣，并由此建立自信，是他將來(lái)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)去不斷探索無(wú)窮知識(shí)的蓬勃?jiǎng)恿Α?/p>

真正的基礎(chǔ)是人本的求知欲望，以及興致勃勃地去探索、去獲取成功的不可阻擋的自信心，而不是客觀的知識(shí)。因此，在德智體等方面，時(shí)刻注意保護(hù)和培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)中的求知欲、成功感和自信心，是教育十分重要的任務(wù)。人生的求知欲是本，知識(shí)為末。傷害了學(xué)習(xí)的欲望，造成厭學(xué)，便是舍本逐末，以末害本。

《成長(zhǎng)的狀態(tài)》

論教育要找到為所有學(xué)生服務(wù)的道路

教育不能以損失“大多數(shù)”為代價(jià)，教育要找到更有效地“為所有學(xué)生服務(wù)”的道路。今天，科技產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、文化產(chǎn)業(yè)化、體育產(chǎn)業(yè)化，乃至教育產(chǎn)業(yè)化，都在呼喚萬(wàn)種知識(shí)激蕩交融，許多領(lǐng)域都有許多不需要科技天才去完成的工作，需要多種多樣興趣各異、才能各異的人們?cè)谖覀儭袄缦掠猩钔痢钡膰?guó)度里找到謀生的位置，締造新時(shí)代的五彩繽紛。

論沒(méi)有笨的孩子

沒(méi)有笨的學(xué)生，只有笨的教法。沒(méi)有笨的孩子，只有興趣不同，需要朝著富有個(gè)性特征的方向去發(fā)展的孩子。不想失敗，便是還渴望成功，渴望在別的道路上成功，這就是“上進(jìn)心仍在”。一些不循規(guī)蹈矩的學(xué)生，往往可能潛伏著更大的創(chuàng)造力。

《永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望》

論最好的標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都可以做到最好。這最好的標(biāo)準(zhǔn)并不是成為牛頓或上哈佛，而是找到一條最適合這個(gè)人發(fā)展的路，亦即“對(duì)自己來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)取成功的把握性最大的路”。在這條路上發(fā)揮得淋漓盡致，那就是最好！

《永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望》

（王宏甲，著名作家，著有《無(wú)極之路》、《智慧風(fēng)暴》、《新教育風(fēng)暴》、《貧窮致富與執(zhí)政》等）